钱志亮 科学的早期教育

1、早期科学教育钱志亮，北京师范大学教育系讲座介绍：科学的早期教育应以精子和卵子的结合为基础，起点是与母亲的分离，目的是为终身发展奠定基础，内容主要是感官运动训练，方式主要是亲子游戏互动，工作人员倡导所有家庭成员的参与，原则遵循自然自由自律。首先，早期教育的基本点是精子和卵子结合的时刻遗传理论认为从精子和卵子结合的那一刻起，每个生命的发育就决定了它独特的发育顺序。正如所有生物的形状和身体组织都是由遗传决定的一样，生物的心理也有遗传问题n人的发展过程只是这些内在遗传因素自我扩展的过程幼儿发展的本质是潜力的表达和发挥，这可以通过及时和适当的刺激得到很好的表达n环境的作用只是启动、促进或延迟这一过程的实

2、现进化认为过早和过度的不适当刺激会阻碍和攻击电位的表达，有时会导致电位的不表达或异常表达过早的环境压力和过度的能力需求所造成的损害是进化链中的终止信号，它阻碍了进化的可能性，并消除了不适合的物种氮被破坏的潜力无法恢复。就像低级物种被淘汰一样，进化到高级物种是不可能的同样，在人类个体发展的过程中，当生理尚未成熟时，为了提前获得成熟阶段所拥有的能力和技能而训练成熟阶段所拥有的能力和技能是违反生理规律的决定孩子是否聪明的父母因素父母有正常的智力远亲婚姻(“五腹”)妈妈达到了高潮出生在春天母乳喂养获得足够的睡眠n在体育方面很勤奋n是中等重量吃一顿丰盛的早餐。钱志亮的建议n是正常的，你自己的孩子也知道遵

3、循法律，顺其自然，循序渐进培养潜能的自信早期教育在网络环境中，软件比硬件更重要奢侈的装饰，羊毛在羊身上n愿意花钱，好钢用在刀刃上第二，早期教育的起点是与母亲分离的时刻新生儿有32种无条件反射胎儿的生活环境非常安全舒适。出生后，环境突然发生变化，新生儿必须独立进行维持生命的活动，适应不断变化的环境生根反射、吮吸反射、防御反射、定向反射、抓握反射、跳跃反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、探索反射、卷曲反射、手臂反射、巴宾斯基反射等。无条件反射是遗传的、本能的、固定的神经连接，是形成条件反射的自然前提。个体感知的发展出生时最好的感觉嗅觉、味觉和内脏感觉出生前后获得的感觉触觉、本体

4、感觉和前庭平衡出生后获得的感情视觉、听觉全面发展的孩子既聪明又消息灵通丛：他在言语理解、言语倾听、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势李明：它在画画、写字、走迷宫、拼图、操作、认人、组织、读图和写字等方面都有优势。精神：灵巧、聪明、操作技巧和动作协调通行证：方便、合理、快乐、适应社会第三，早期教育的目的是为终身发展奠定基础将早期教育回归纯标准；价值取向从“知识学习”、“智力发展”向“全面发展”转变n培养孩子的真、善、美的价值观，发展孩子的生存能力，建立孩子的自信心，学会合作与他人和谐相处，形成良好的生活习惯，丰富个性化的创造力和想象力，培养发现和解决问题的能力，激发好奇心和探索学习的动力

5、早期教育不仅仅是智力发展早期智力发展：投资于良好的品格，如勤奋、勇气和毅力，是成功的重要保证健康的心理、愉快的心情、合作精神、动手能力、语言表达等。不能用成就来衡量为终身发展准备的第一个内容：生存能力吃、喝、拉、洒、睡穿戴、梳理、穿戴和擦拭健康、组织和劳工内容2为终身发展做准备：习惯形成正常的生活是非常重要的你知道，要遵守规则积极参与和高度热情独立完成，少担心礼貌和礼貌对教学很重要清洁自己n在与他人合作方面享有良好的声誉收拾一下就可以了为终身发展准备的内容3:语言交流语音理解，音量控制口头表达和语气表达词汇积累、图片和演讲情景语言，情感语言内容4为终身发展做准备：情绪管理不认识别人情感表达移情

6、人际关系礼仪交流冲突处理内容5为终身发展做准备：社会适应自我意识、自我效能和自我管理和谐共处，与他人合作，互助共赢个人责任、家庭责任和社会责任了解家庭、社区和社会内容6为终身发展做准备：学习质量好奇心、态度、兴趣注意，集中注意力责任感、荣誉感和成就感坚持、主动和灵活独立与合作整洁和组织习惯基于长期考虑，并考虑近期与快速成功和立竿见影的好处长期目标：幼儿期是人生的初始阶段，是一个人的性格、习惯、能力和自我意识的初始形成阶段。如果在这期间能形成良好的性格和习惯，将有利于他的人生发展。n短期目标：早期教育为儿童进入幼儿园和集体生活做准备，并有责任为他们将来在幼儿园甚至在学校学习做相应的准备急功近利的

7、典型例子：幼儿教育的“小学”n老鼠目光短浅，先学习小学课程，这样上了小学后，它就会“赢在起跑线上”。不知道领先不会超过一个学期。由于关键能力还没有开发出来，他们中的很多人都成了“钟永志”儿童的成熟水平包括八个方面：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言交流能力、社会适应能力和学习质量为了应付小学入学考试，大班课程是小学更重要的是，提前改变你的户籍去上学，并在八月底进行剖腹产.“早期教育与小学教育”问题n长期处于机械阅读、写作和记忆的学习状态，注意力长期过于集中，会造成大脑疲劳和神经系统损伤n的智力水平还不具备系统学习的能力。如果过早地强行灌输，会使孩子厌倦学习和

8、恐惧，也会扼杀他们学习的热情由于学习的压力，孩子变得不那么天真、聪明和快乐，这可能会形成心理挫折n的原始认知过程受到严重破坏，导致“知识消化不良”，但他在小学时就对学习失去了兴趣束缚儿童独立的个性和想象力童年只有一次，钱志亮幼儿教育“小学”伤害儿童在学业上“跑”的孩子必须有很强的自我控制能力，否则放学后，老师必须“说一次，犯一次错。”抑制儿童的想象力和创造力n给孩子们带来很大的压力n有一种无能感和对学习的退缩，甚至失去自信扼杀孩子的兴趣、爱好和特长厌倦和不良性格的种子第四，早期教育的内容主要是感觉运动训练蒙台梭利提出了幼儿教育的四个方面：肌肉训练(运动训练):幼儿时期是肌肉训练的重要时期，所以

9、我们应该为他设计各种体操。感觉初始知识教育：初始知识教育与感官训练有关，正确的感官训练有助于初始知识教育。通过初步的知识教育，孩子很快掌握了写作、阅读和计算，但最重要的是，他们让孩子感到快乐和幸福早期教育训练之一：触觉教育母乳喂养亲子床n持有更多，携带更多挠痒痒n拥有毛绒玩具玩沙子和水早期教育训练的第二部分：本体与平衡教育大动作：爬、走、跑、拉、钻、滚、跳、爬、撞、转平衡能力神经协调：身体协调，快速旋转，眼手协调精细动作：抓、捏、捏、扭、撕、揉、涂鸦、描红、绘画、折纸、剪贴、雕塑、女红、选菜早期教育训练的第三部分：听觉教育听觉注意能力听觉辨别能力听觉记忆能力听觉串行化能力听觉混合能力听觉理解能

10、力早期教育训练的第四部分：视觉教育n空间关系视觉辨别图形-背景辨别视觉填充n个物体的识别视觉感知速度第五部分早期教育训练：感性转化听觉转向：听写图形听觉传递动作：完成任务从视觉到行动：模仿表达从视觉到语言：看图片和说话n钱志亮的建议多看看：带着你的孩子开阔他们的视野，只要你有时间就要见多识广。请多听一听：在三岁之前，我并不害怕拥有一个庞大的家庭人口和雄辩的口才多动症：不要一直玩到天黑，不要把它带回家，用心去做多行程：从上到下反复触摸背部，安全可靠了解更多：不要因为你的无知而推迟你孩子的发展多做：努力工作，收获成功第五，早期教育的方法主张在关键时期掌握技能n“印记”指的是刚刚获得生命的小动物追逐

11、它们第一次看到的可移动的生物并对它们产生依恋的现象。此时此刻被n个个体印记的物体可以使这个个体接近它，并且有偏好，并且不会被遗忘，从而形成对它的一种永久的束缚性依附。n印记现象不同于一般的反应，它只发生在一定的时间内。关键期假说现代动物行为学的创始人、奥地利动物学家克朗兹于1935年提出了关键期的概念在一个有机体的生命周期中，环境对一个个体的影响可能比任何其他时间都大33，354倍，只需一半的努力这一行为遗传学理论获得了1973年的诺贝尔奖，为揭示人类个体发展的规律奠定了基础后来，他与荷兰行为主义者尼可拉斯丁伯根合作，证明不同形式的行为是相互协调的，然后形成一个行为序列圣人不能打破时间，也不能

12、失去时间。司马懿1.5-3岁：器官协调、感觉和运动整合1.5-4岁：对事物和自然感兴趣n2 3岁：数数n2-4岁：强化时间和空间概念2.5 3.5岁：遵守行为准则2.5-6岁：精确的感觉和良好的锻炼n3 15岁左右：独立生活的能力n3 5岁：音乐能力的发展n3 8岁：外语学习n4岁以前：图像视觉和颜色视觉辨别n4-5岁：按顺序4.5-5.5岁：阅读兴趣个体智力发展图智力发展有一个关键期：12岁是终身的在n6岁时，80%的智力几乎是肯定的：7岁时看起来很老70%的n80%在3岁前确定：3岁看大喂养是学会的为什么n必须被烹饪？你为什么说谷物是食物？为什么婴儿吃更多的鱼？你为什么想煮更多的粥和汤？你

13、什么时候进食？吃水果有什么重要的？如果n不喜欢蔬菜怎么办？有一些筹集资金的建议向左还是向右拥抱？婴儿如何缺钙？吃鸡蛋有什么重要的？如何判断冷热？嗯，背汗呢？你为什么想赤脚？睡眠有什么重要的？早期教育的教学方法n分床睡还是同床睡？你为什么要仰面躺着？你想停止哭泣吗？你想卷入这场冲突吗游戏是儿童最合法的行为，它可以给儿童带来快乐、经验、知识、思想和健康。在儿童生活中，游戏和成人活动、工作和服务一样重要。孩子们把游戏作为他们的基本活动n缔约国承认儿童有权休息和休闲，参加适合其年龄的游戏和娱乐活动，并自由参与文化生活和艺术活动。人们认识到，儿童不仅有发展和教育的权利，还有玩耍的权利。联合国大会于198

14、9年11月20日通过了野草号决议幼儿园以游戏为基本活动，将教育融入各种活动中 风筝第21条生活需要一个积累的过程蛹在变成蝴蝶之前需要一个看似静止、静止和休眠的状态儿童肤浅的天真隐藏着有意义和有价值的生活，这是他不同于成人的独立生活孩子们只是在好奇、探索、涂鸦、幻想、游戏中静静地构建未来的自己和未来的成人，在表面的懒散中哼唱和跳跃，这绝对不是无聊或浪费生命游戏是儿童建构和积累的过程在游戏中，有想象、直觉、兴趣、意志、爱好、情感和意志等主观体验和感受，也有对客观、真实、具体和规范的社会存在的理性判断和逻辑思考在游戏中，孩子们过去的经历可以被再现，他们现在的现实可以被描述，他们未来的可能性可以被萌芽

15、和期待。在游戏中，孩子们与自然有着密切的联系，与人和社会有着密切的联系，并且了解和评价自己。游戏是儿童生活的自然性和社会性的最佳结合游戏是儿童精神成长的沃土儿童可以通过游戏获得情感、认知、社交、意志、个性等方面的发展。在儿童早期生活中，没有什么活动能比游戏提供更丰富的内容和体验儿童在游戏中的解放和自由意识并不仅仅停留在逃避现实或挣脱现实的束缚上，而是进一步走向他们自己的“人性”解放和自由游戏是“想象”和“现实”的统一；它是“自由”和“约束”的统一；它是“主体性”与“反主体性”的统一，是“我是”与“无我”的统一；游戏具有双重性，是多样性和矛盾性的辩证统一王小鹰儿童权利公约:幼儿园教育指导纲要(试行) 2006年10号世界幼儿教育之父弗罗贝尔：游戏、仁慈和家庭作业是幼儿教育的主要内容游戏是儿童早期最纯粹、最神圣的活动，是儿童学习和生活的重要因素，也是儿童时期最快乐的现象。游戏包括精神游戏和体育游戏n-en-wu是一种适合儿童的玩具。有六种“善举”，它们的基本形状是球体、立方体和圆柱体。整套仁慈体现了简单到复杂、统一到多样的原则，展示了自然事物的本质和特征，是儿童理解周围客观世界和形成对一切事物的主观理解的媒介作业是为儿童设计的各种生产活动。例如，绘画、造纸、穿孔、小木棒拼图、串珠等。就操作方法而言，要求从简单到复杂。传统民间