教育技术的定义

1、第一章：总论第一，什么是教育，什么是技术教育：根据一定的目的和要求影响教育者德育、智育、体育等的有计划的活动。技术：有形的物质工具手段和无形的无形智能方法二、教育技术的定义教育技术是设计、开发、使用、管理和评价学习过程和学习资源的理论和实践。教育技术是人类用于教育活动的所有技术手段和方法的总和，分为类型技术(物化形态)和无形技术(智能形态)两类茄子。三、传记化学教育的定义：根据教育理论，利用现代教育媒体，与传统教育媒体适当结合，有意传达教育信息，充分发挥多种感官的功能，优化教育活动。电气化教育的理论和实践只是教育技术的一部分。四、教育技术的两种茄子形式：有形技术(物化形式)和无形技术(智能形式

2、)。五、教育技术发展的三个茄子来源：视听教育，个别化学习和系统化方法。7.列出经验的塔理论的基本内容： (地图书97-98)美国媒体教育工作者Dale提出，排列媒体提供的学习经验，形成金字塔形状，由上而下分为11个阶段。“top”的底层内容提供的学习经验最直观、最具体，逐层上升的直接感觉的程度越来越低，抽象的程度越来越高。语言信号视觉符号录制无线电停止画面电影教育电视参观展览会学习旅行观察示范演技的经验设计经验有直接目的的经验八、程序教学法的定义和特点： (教材6地图27)节目教育是让学生在能够有效控制学习过程的预编制程序中学习，这样的程序能满足学生的一个或多个学习要求。(约翰肯尼迪)特点：小

3、步，积极反应，即时反馈，定制步伐，低错误率9.教育科学解决教育教学问题的特点： (教材11)1.在文献和实验研究中发现了问题。2.追求教育过程的原理，诊断教育现象的发生原因3.追求原则，调查已经过去的教育现象，分析教育现状4.研究教育和教授活动的内在关系和规律10.教育技术解决教育教学问题的特点： (教材11)1.在教育现场发现问题2.追求教育问题的改善方法，提供改善的处方3.结构性研究创造提高教学效果的具体方法。4.改变未来的教育，提出改善方案探讨分析和解决具体教育和教授问题的方法。12.说明在信息社会应用教育技术的意义： (教材11)1.以现代学科教学的理论为指导，运用现代科学技术成果和系

4、统科学的方法，探索提高教育教授效率、优化教育教授课程的理论和实践。2.迎接挑战，发展信息时代教育的教育改革(1)(2)(3)14.教育技术发展的三个茄子主要阶段(地图17)1.教育活动(视听教育、节目教育、系统设计培训)2.教育技术综合应用的实践与研究领域的形成3.发展成专业和学科15.教育技术适用于解决教学问题的指导思想(地图19)以学习者为中心、资源依赖、系统方法三种茄子理念和实践的统一应用节目。16、教育技术适用于解决教育问题的操作过程分为情感、设计、选择、实施、评估、修改和宣传六个阶段。16、定义教育技术知识体系包括设计、开发、利用、管理和评价学习过程和资源的理论和实践五个部分。第二章

5、：教育媒体与教育资源的开发与应用第一，解释教育媒体的概念。教育媒体也称为教育媒体，在教育和学习活动过程中，承载、传递和控制教育、教育信息的载体或中介是教育系统的重要组成部分。各种媒体环境和可用于教育教育的所有物质条件、自然条件和社会条件相结合的总称。二、列出教育传播课程的五个茄子基本要素： (地图49)传播者、信息、媒体、收件人和效果。第三，列举媒体的类型，说媒体的功能。(教材23)根据生成的时代：传统媒体和现代媒体显示信息的形式和功能：打印介质、非打印介质、电子传媒信息传输流(单向介质和双向(交互式)介质)进行分隔按介质组合分隔：单个介质和多个介质或多媒体组合系统根据视觉媒体、听觉媒体、视听

6、整合媒体等作用于人的各种感觉进行划分。四、媒体和教育媒体的一般特征： (教材24)工具性、从属属性、能动性、替代性固定、扩散、可重复性、可组合性五、媒体和教育媒体功能： (教材24)1.信息传播和获取2.积累和存储信息六、记录器用于教育的几种茄子方法： (指南59)1.示范模仿法2.情景展示法3.配画隔音法7.举例说明光学投影类教育媒体的优缺点： (教材38，42)幻灯片投影仪的优点和缺点：大、清晰、彩色的屏幕可以根据所需的进度和节奏自动放映集体和个别学习都可以制作方便易于编录、保留和管理非活动屏幕，配音问题框架不符合标准对放映环境有一定的要求高温下容易变形投影仪的优点和缺点：可以在室内自然光

7、下使用屏幕文本清晰地放大灵活使用可以自行制作师生正面交流携带方便，操作方便不能连续展示适合大班级，不适于个别学习不透明胶片不能投影投影仪容易遮住学生的视线八、举例说明电视机、录像教育的特点： (教材54)实时、快速、远距离、广泛的信息传播视觉图像功能使信息更清晰、更具体、更容易理解、更有感情色彩。电视的优缺点：使用电视演示实验时，学生比实际实验室更清楚地观察实验过程。浓缩实验演示过程，节省学生时间。可重复使用，节省了大量实验材料电视可以将教学程序与学生的认知过程紧密结合，促进学生的学习过程，通过丰富多彩的表达手段，创造引人注目的感官形象，表达概念和思想，吸引学生的注意，加强学生的记忆。电视可以

8、为抽象的概念提供具体的模型，可以用立体模型来表达概念。能给学生提供适当形象的替代品有助于学生从具体到抽象。电视可以用独特的结构和风格构成教育内容。信息传播是单向的，教师和学生之间不能及时反馈信息学习者不能参与行动中的教学活动，比较被动和消极电视在规定的时间以规定的速度播出，学生不能根据自己的情况选择学习时间和学习速度。视频的优缺点：可以录制、保存和播放电视节目学生可以根据自己的需要定制时间，自定义进度进行学习可以重复使用学生可以控制设备，方便学习应用于个别化学习和小组学习，有助于学习技术的发展。缺点：规格、形式、种类太多，对交流不利。质量和数量不能满足需求9.电脑教育媒体的定义和特征： (教材

9、77-88)电脑多媒体是一种通过计算机对声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息进行数字集成处理、处理、剪辑、存储和展示的技术。多媒体计算机主要由三部分组成：信息输入部分、信息管理部分和信息输出部分。特性：信息收集、处理和传递的多样性。结合智能学习软件的使用，实现人机电脑交互，使学习者积极参与，自行学习。有助于开展各种教育模式的教育活动，更自然、更方便地表达教育信息，各种媒体的交互界面合理、真实，有助于集中学习者的注意力，提高学习者的兴趣。能够开发和表达过去通常的教育手段的现象和相互关系比较理想的展示和相互作用的学习环境。网络技术的应用进一步丰富了信息资源，拓宽了教师和学生获取信息的方法，实

10、现了更大范围的资源共享。10、写远程教育4茄子培训系统的名字：教育教育电视机传播系统远距离会议系统图形电视机系统信息高速公路11.教学媒体和教学资源在教学中的作用(教材25)1.教育传递标准化2.使教授更加生动有趣3.更有效地运用各种教授理论和学习理论4.方法灵活、广泛、实用5.把教师从繁重的劳动中解放出来6.对不能在指定时间地点学习的人提供有效的帮助12.教师自制教材的原因和意义(教材26，28)原因：教育主体之一，教育过程的重要因素；科系内容专家意义：提高教育和教育软件的质量和数量。提高教育教学的效果和效率。促进教育和教授改革13、教育软件专题原则和准备要求(教材28)1.专题选择原则价值

11、原则：教育内容的沉重困难音响象似性原则：在现代教育媒体表现中的应用可行性原则：技术基金可以负担。经济原则：没有重复发展2.制定要求教育要求科学要求艺术性要求技术要求经济要求完整性要求第三章：教学设计一、说明教授设计的基本定义(教材105)教学设计是为了获得优化的教授效果，以学习理论、教授理论和传播理论为基础，使用系统方法分析教育问题，确定教育目标，制定解决教育问题的战略方案，评价示范解决方案评价示范结果，修改方案的过程。二、教授设计的意义和一般特性说明(地图108)意义：教育设计是以解决教育问题、优化教育效果为目的的新型教育科学，是教育技术学科的重要领域。一般性质：1.教育的规划、开发、传递和

12、评价基于系统理论，其中创造性地分析和解决问题是他们的核心。2.教育目的的确定基于学习所需的分析，即需要分析中的问题，从而形成教育目的。使用可观察的行为术语说明学习目标。4.教授设计以人为本，以对学习者的理解和研究为重要的工作内容和依据。5.教学设计研究和工作的重点是教授战略的规划和媒体资料的选择和开发。也就是说，重点是成功的教育。评估是设计和修改过程的一部分。三、教授设计的先决条件： (地图104)1.旨在帮助每位学员学习2.必须使用系统方法3.系统设计教育应该有助于学习者自身的发展。4.要以人们如何学习的知识为基础5.选择教学设计级别6.评价和修改是教授设计不可缺少的重要内容四、教学设计过程

13、的四个茄子基本要素，每个要素的意义说明(地图91)学生：学习者的情况是教授设计中分析教授对象的基础。目标：学习目标按学习水平划分，是可操作学习任务的明确表达，为设计教育和学习的学习经验提供了依据。战略：教育方法、教育活动程序、教育组织形式、教育媒体等的统一计划、组合。评价：通过教育设计成果，即教育效果的验证，发现问题，提供反馈修改的依据，促进教育的进一步优化。第五，描述和绘制教授设计的一般模式。请参阅学习指导 P91第六，叙述分析学习内容的目的第一，决定学习内容的范围和深度，解决学什么的问题。其次，揭示这些学习内容的组成部分之间的联系，确定总体教育目标和实现这些目标所需的学习内容。7.列举ga

14、ne的知识分类结果，写出各种概念的基本意义。gane的知识分类结果：语言信息、智能技术、认知战略、动作技术和态度的五个茄子主要类别1.语言信息：记忆和陈述知识的能力，是培养知识能力的基础。2.智能技术：认识客观世界，思考，利用符号处理外部世界的能力。它使学生理解概念、规则，利用这些概念和规则逻辑推理，解决问题。智能技术包括从简单到复杂的四个茄子类别：辨别力、概念形成、规则应用和高级规则应用。3.认知策略：学生指导自己学习的能力，是学生学习的核心部分，也是一种智力技能。4.动作技术：在快速、准确、流畅、熟练的身体运动中反复练习才能学习的能力。5.态度：影响个人对特定对象选择行为的组织内部准备状态

15、。八、应用gane知识分类的步骤和方法分析学习内容的主要步骤和方法1.确定培训目标类型第一步是将整体教育目标划分为具体的教育目标，然后使用学习结果分类方法确定这些特定目标的类型。2.教育目标的信息处理分析和学习内容的确定使用信息处理的分析方法或字典必备技术的分析方法，对教育目标进行逆向分析或正向分析，以确定学习内容的深度、宽度、互连和构成。决定学习内容的依据是准备学生为实现这些目标而必须经历的所有心理操作过程和牙齿过程各个阶段所需的知识或技能。学生的心理操作过程是指学生学习时需要的所有思维过程。分析先决技能是以学生学习时心理操作过程的各个阶段为一个目标，然后具体分析学生为了实现牙齿目标必须掌握的从属先决技能。如果学生还没有掌握牙齿先决技术，那将是一个目标。应继续分析牙齿子目标所需的字典必备技能。这样分析会使从属字典必备技能越来越容易，直到成为学生已经掌握的知识和技能。学生已经掌握的知识和技能是教育的起点，学生尚未掌握的先决技术构成了学习内容的一部分。字典必备技术分为基本字典必备技术和辅助字典必备技术。基本字典必备技能是学生实现学习目标的必要条件，学生必须掌握。辅助字典必备技