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文档简介

1、17.1毕达哥拉斯清理(1)，玉山县对名初中谢灵美，1，插图，ABC，C=90，A=B=45，BC=4厘米，线AC=；一，复查：2，如图所示，如果ABC中的BAC=90，ADBC，C=30，AB=4cm，则段BC=，段BD=；4厘米，8厘米，2厘米，星期天老师带领初中二年级全体学生去灵峰山风景区玩，学生们看到山势险峻，看到旅游地图，发现：灵峰山主峰约900米，问题情况，直角三角形三边之间的关系是什么？SA SB=SC，两条直线边的平方和等于坡度边的平方。等腰直角三角形三面关系，9，9，a2 b2=c2，结论：在直角三角形中，两条直角边的平方和等于四边的平方。这是2002年国际数学家大会表，祖先

2、弦图，AB4 (B-A)=C，AB=C，2AB。例如1。星期天老师带初中二年级全体学生去灵峰山风景区玩，学生们看到山势险峻，看旅游地图，就知道：灵峰山主峰约900米，2，毕达哥拉斯整理：在RtABC，为了求出AB的长度，是否知道两个直角边？范例1:解析：RtABC是否根据毕达哥拉斯清理，从RtABC取得AB=5，AC=3，BC的长度？范例2:解析：根据RtABC中的毕达哥拉斯清理，1 .直角三角形ABC中，C=900、A、B和C对的边分别为A、B、c (1)已知A=。3 .求出以下直角三角形中未知边的长度x:然后用毕达哥拉斯定理构造方程。毕达哥拉斯清理使用2:8、x、17、16，20、x、12，5，其中B=()。已知：C90，a=6，a: B3: 4，b和c .13，b=8c=10，24，比较，课堂反馈，从实际问题引入数学问题，发现定理，再到探究定理，在牙齿上我们学到了什么？通过牙齿单元的学习，我们不仅知道著名的毕达哥拉斯定理，还知道在特殊情况下利用一般勘探方法、图形面积来探索和验证数学结论的数形结合思想。牙齿单元后我们有什么感想？很多数学结论存在于日常生活中。我们要用数学的眼光观察，思考，

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