2025-2026学年教玩具制作教案

2025-2026学年教玩具制作教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年教玩具制作教案教学内容一、教学内容本节课选自小学劳动技术三年级上册“趣味教玩具制作”单元，对应教材第三章“创意小制作”，内容包括：课本中“会动的小青蛙”（利用卡纸、竹签制作，通过杠杆原理实现跳跃动作）、“数字转盘”（用圆形硬纸板分割扇形区域，粘贴数字1-10，进行10以内加减法练习），结合教材“材料安全使用”“简单结构连接”知识点，引导学生运用剪、折、粘贴技能，制作兼具趣味性与数学启蒙功能的教玩具，培养动手操作与数理逻辑思维。核心素养目标二、核心素养目标培养热爱劳动、乐于动手制作的劳动观念；提升剪、折、粘贴等操作技能，掌握材料安全使用与简单结构连接方法；发展创新意识，能运用杠杆原理设计动态教玩具，结合数学知识制作功能性学具；增强实践应用能力，在制作中体会劳动与知识的融合，形成耐心细致、合作分享的劳动品质。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：三年级学生已具备基本手工操作技能，能使用剪刀、胶水进行简单平面剪贴，认识基本几何图形；数学方面掌握10以内加减法，理解数字与数量的对应关系；在生活中接触过杠杆类工具（如跷跷板），对“简单机械”有初步感性认识。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对动态、色彩鲜艳的教玩具兴趣浓厚，乐于动手尝试；动手能力差异较大，部分学生精细动作发展不足，折纸、粘贴的精准度有待提高；学习风格偏向直观体验，喜欢通过模仿、小组合作完成任务，对“做中学”模式接受度高。3.学生可能遇到的困难和挑战：制作“会动的小青蛙”时，杠杆结构连接（竹签与卡纸固定）易出现松动，导致动态效果不佳；“数字转盘”扇形区域划分不均匀，数字粘贴错误会影响数学功能使用；部分学生操作中易忽视材料安全（如竹签尖头使用），动手能力弱的学生可能因作品完成度低产生挫败感。教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习，结合案例研究与实验法，以“制作会动小青蛙”和“数字转盘”为核心项目；设计“动手试错”实验活动，通过拆解教材案例中的结构连接方式，探究杠杆原理与数学功能实现；组织“创意设计大赛”游戏，小组合作优化作品功能；教学媒体使用实物教具分步示范，多媒体动态展示制作难点（如竹签固定技巧），配合教材中的安全操作视频强化规范意识。教学过程（一）导入环节：激发兴趣，明确任务

师：同学们，今天老师带来了两个特别的“小助手”（举起会动的小青蛙和数字转盘），你们看，小青蛙一按就能跳起来，数字转盘一转就能玩数学游戏！它们可不是买来的，是教玩具——既能当玩具玩，又能帮我们学习知识。想不想亲手做一个？

生：想！太有趣了！

师：好！今天我们就来制作这两个教玩具。先看小青蛙，它为什么会跳？秘密在它的身体结构里；再看数字转盘，怎么用它玩数学？得先做好数字排列。跟着老师，一步步把它们变出来！

（二）项目一：会动的小青蛙——探究杠杆原理，制作动态教玩具

1.原理探究：发现“跳”的秘密

师：轻轻按一下小青蛙的背部，它就跳起来了。猜猜，是谁在帮它“使劲”？（展示拆解的小青蛙：竹签穿过卡纸，背部和腿部有折痕）

生：是竹签！是卡纸折的地方！

师：对！竹签像杠杆的“支点”，卡纸折的背部和腿部是“用力点”和“阻力点”。当我们按背部，腿部就向上跳——这就是杠杆原理！生活中还有哪些东西用到了杠杆？（举跷跷板、镊子例子）

生：跷跷板！我们玩的时候，一压这边，那头就翘起来。

2.材料准备与安全提示

师：制作小青蛙需要这些材料（展示绿色卡纸、竹签、剪刀、胶水、彩笔）。注意：竹签尖头容易扎手，使用时一定要拿住尾部，传递时要递竹签的钝头。剪刀用完后要合好，放在桌子中间。现在请每组材料员领取材料，检查是否齐全。

生：材料齐啦！竹签钝头朝里放着，剪刀也合好了！

3.分步制作：动手制作“跳跳蛙”

师：第一步，画身体。拿出绿色卡纸，横着对折一次，折出中心线（示范）。在折好的半张纸上画一个椭圆形的身体，上面画两个圆眼睛，下面画两条向后伸的后腿，注意后腿要比身体宽一点，这样跳起来才有力量（边说边画）。

生：老师，我的身体画歪了，能重新画一张吗？

师：当然可以！手工不怕试错，多练习才能更熟练。现在开始画，画完用剪刀沿线剪下来，注意不要剪到折痕。

师：第二步，折关节。剪好的青蛙身体，沿着中心线对折，然后在前腿位置（身体上部）和后腿根部（身体下部）各折一条横线，折成“凸”形（示范），这样按压时腿部才能向上弹。

生：老师，我折的横线太直了，腿弹不起来。

师：折的时候要轻轻用力，让卡纸有弹性，像弹簧一样。你再试试，折的时候手指捏住纸边，慢慢弯过来。

师：第三步，装“杠杆”。拿出竹签，从青蛙背部的中心线穿过，再从后腿根部的折痕穿出来（示范）。注意竹签两头要留出1厘米，不要穿到底，否则卡纸会破。穿好后，在竹签穿过卡纸的位置涂一点胶水固定，防止松动。

生：老师，我穿的时候竹签把纸戳破了，怎么办？

师：别急，换一张卡纸，穿的时候左手按住纸，右手拿竹签尖对准折痕，慢慢旋转着穿，用力要轻，像给纸“扎针”一样。

师：第四步，装饰与测试。用彩笔给青蛙画上花纹，比如眼睛画黑眼珠，身上画条纹。然后按一按背部，看看会不会跳！如果跳得不高，检查竹签是不是固定好了，折痕是不是有弹性。

生：老师你看！我的小青蛙跳了三下！我给它画了彩虹条纹！

（三）项目二：数字转盘——结合数学知识，制作功能性学具

1.功能探究：转盘怎么学数学？

师：小青蛙会跳了，我们再做一个能玩数学游戏的教玩具——数字转盘（展示转盘）。转动指针，指向哪个数字，就能玩加减法。比如指针指向5，你们能说一个5以内的加法算式吗？

生：3+2=5！1+4=5！

师：真棒！那指针指向8呢？

生：5+3=8！6+2=8！

师：数字转盘的秘密在于数字排列要准确，扇形区域要均匀，这样转起来才公平。现在我们要做一个1到10的数字转盘，怎么把圆分成10份呢？

2.材料准备与扇形划分

师：制作转盘需要这些材料（展示圆形硬纸板、剪刀、彩笔、图钉、绳子）。圆纸板可以是旧纸箱剪的，直径15厘米左右。难点是把圆分成10个相等的扇形。老师教一个简单方法：先用绳子绕圆周一圈，量出周长（比如30厘米），除以10，得到每份弧长3厘米。在圆周上标记点，从圆心向每个点画线，分成10份（示范）。

生：老师，绳子量不准怎么办？

师：可以用尺子量圆的直径，算出周长大约是直径的3倍，比如直径10厘米，周长约30厘米，再除以10，每份3厘米。标记点时，从0度开始，每隔3厘米做一个记号。

师：现在请每组拿出圆纸板，用绳子或尺子标记10个点，然后用直尺从圆心向每个点画线，分成10个扇形。注意画线要直，扇形大小要一样。

生：老师，我们分了12份，多分了两份！

师：没关系，擦掉多余的，重新数一数，确保是10份。手工活要细心，多检查几遍。

3.数字粘贴与功能测试

师：扇形分好后，在每个扇形里写数字1到10，按顺序排列，不要重复。数字要写得大一点，用彩笔涂上颜色，更醒目（示范）。然后在圆心固定一根指针，用图钉穿过指针和圆心，注意图钉不要太紧，要让指针能自由转动（示范）。

生：老师，我们的指针转不动，图钉钉太紧了。

师：松一点，用手指捏住图钉，轻轻往回退一点，让指针和纸板之间有缝隙，就能转了。

师：转盘做好了，现在玩“数学转盘游戏”吧！小组内轮流转动指针，指针指向哪个数字，就说一个包含这个数字的加减法算式，说得对的小组加1分。比如指针指向7，可以说3+4=7，也可以说10-3=7。

生：我转到9！5+4=9！我转到2！1+1=2！我们组得了5分！

（四）作品展示与评价：分享创意，共同进步

师：现在请每个小组选出一个最棒的作品，到前面展示，说说你们的作品有什么特别的地方，遇到了什么困难，怎么解决的。

生：我们组的小青蛙腿上加了纸弹簧，跳得更高！数字转盘我们画了小动物图案，更漂亮！我们做的时候竹签穿了三次才固定好，后来老师教我们涂胶水，就好了！

师：这个小组的创意真棒！给小青蛙加纸弹簧，让跳跃更有力；数字转盘画图案，更美观。还有哪个小组想分享？

生：我们组的数字转盘扇形分得特别均匀，因为用尺子量了每个弧长；小青蛙我们用了两种颜色的卡纸，身体绿色，腿是黄色，像真青蛙！

师：你们真细心！分扇形时用尺子测量，颜色搭配也很协调。每个小组的作品都有自己的优点，有的结构稳固，有的设计新颖，有的功能实用，都是教玩具小能手！

（五）总结与拓展：劳动与知识的融合

师：今天我们做了两个教玩具：会动的小青蛙和数字转盘。小青蛙用到了杠杆原理，让我们知道了结构设计的重要性；数字转盘结合了数学知识，让学习变得更有趣。劳动不只是动手，还要动脑，像我们解决竹签松动、扇形划分的问题，就是用智慧克服困难。

生：老师，回家我想做一个更大的数字转盘，玩20以内的加减法！

师：这个想法太好了！教玩具可以自己设计，比如加法转盘、减法转盘，甚至乘法转盘。记住，好的教玩具要好玩、有用，还要安全。下节课我们来做更复杂的教玩具，期待大家的创意！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）杠杆原理在教玩具中的深度应用：参考《儿童创意手工制作》中“简单机械玩具”章节，介绍用吸管、雪糕棒制作“杠杆式投石机”，通过调整支点位置改变投掷距离，强化对杠杆支点、用力点、阻力点关系的理解；结合教材“材料安全使用”知识点，推荐使用塑料吸管代替竹签，避免尖头安全隐患，同时探究不同材料（如卡纸、硬纸板、泡沫板）对杠杆效果的影响，分析结构稳固性与弹跳力的关系。

（2）数学与手工融合的教玩具设计：参考《小学数学活动设计》中“数形结合教具”部分，介绍“分数转盘”（将圆等分成8份，标注分数1/8至8/8，用于分数认知）、“数字迷宫转盘”（在扇形区域设置数学题，转动指针答题），深化教材“数字转盘”的数学功能，拓展10以内加减法到20以内及简单乘除法，结合“材料安全使用”知识点，强调转盘指针固定时使用图钉而非铁钉，防止划伤。

（3）教玩具结构安全与功能创新：参考《劳动技术教育指导手册》中“动态教玩具结构优化”章节，分析“会动的小青蛙”腿部折痕角度与弹跳高度的关系（建议折痕与身体夹角为90°-120°），介绍增加“缓冲装置”（如卡纸卷成小筒固定腿部）防止结构损坏的方法；结合教材“简单结构连接”知识点，推荐用回形针代替胶水固定竹签，便于调整杠杆角度，探究不同连接方式（粘贴、穿插、绑扎）的稳固性。

2.拓展建议：

（1）教玩具功能升级建议：在“会动的小青蛙”基础上，尝试设计“双杠杆青蛙”（在身体和腿部各设置一个支点，实现二次跳跃），探究多杠杆结构的协同作用；为“数字转盘”增加“难度调节层”（如内圈设置10以内加法，外圈设置20以内减法），通过转动内外盘改变题目难度，结合教材“数学知识应用”知识点，引导学生在转盘上设计“闯关游戏”（如答对3题晋级），增强学具的互动性。

（2）跨学科融合实践建议：结合科学课“声音的产生”知识，为小青蛙加装“发声装置”（如在腿部贴橡皮筋，弹跳时发出声音），探究振动与发声的关系；结合美术课“色彩搭配”知识，用彩纸、贴纸美化教玩具，设计“主题青蛙”（如森林青蛙、海洋青蛙），提升作品的审美价值；结合语文课“看图说话”知识，以教玩具为道具创编小故事（如“小青蛙的数学冒险”），培养语言表达能力。

（3）安全与创新意识培养建议：制作前开展“材料安全小调查”，记录家中可用于教玩具制作的废旧材料（如纸盒、瓶盖、旧布料），制作“安全工具箱”（钝头剪刀、无毒胶水、软性竹签），强化教材“材料安全使用”意识；设计“教玩具创新大赛”，鼓励学生突破教材案例，尝试“非杠杆式动态玩具”（如用橡皮筋弹力的“纸飞机发射器”）、“多功能转盘”（如结合时间概念的“时针分针转盘”），要求作品标注“安全提示”（如“适用年龄：6-8岁”“注意：竹签尖端勿对眼”），培养责任意识与创新思维。教学反思与总结这节课下来，心里挺有感触的。教学方法上用项目导向学习是对的，学生做“会动的小青蛙”时，拆解案例探究杠杆原理，他们眼睛都亮着，比单纯讲理论管用多了。但小组合作时，我发现有些组里动手快的孩子包揽了所有步骤，能力弱的孩子反而没怎么动，下次得提前明确分工，比如设“材料员”“操作员”“记录员”，让每个人都有事做。策略上动态展示竹签固定技巧很有效，但还是有孩子把纸戳破，说明对“力度控制”的指导还不够细，下次可以多示范“慢动作穿签”，甚至手把手带他们试一试。

教学效果整体不错，孩子们举着作品笑得特别开心，知识上明白了杠杆支点、用力点的关系，技能上剪、折、粘贴都熟练了，连平时不爱动手的小宇都做出了能跳的小青蛙，还说“原来劳动这么好玩”。不过问题也有：部分孩子数字转盘扇形分得不匀，数字写反了，说明数学应用和精细动作还得练；还有个别孩子急着玩，没等胶干就测试，结果青蛙腿掉了，得加强“耐心完成”的引导。

下次改进，我会准备“半成品材料包”，比如画好轮廓的青蛙身体、标好刻度的转盘盘面，让能力弱的孩子重点练组装；小组里安排“小老师”，让做得好的孩子教同伴；最后留足1