三年级上册部编版语文《11 一块奶酪》优秀教案_第1页
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文档简介

1、11*一块奶酪1.认识“宣、诱、舐、夷、强”等10个新词,掌握复音词“楚、轻”,理解和积累“宣、交、扰、持、七起、禁、忧、犹豫”等词。2.继续学习默读课文的方法,找出蚂蚁队长言行周围的相关信息。表演不同角色的故事,在表演过程中实现语言、动作和心理描写的功能。3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗?”这个问题,体会蚂蚁队长以身作则,平等待人,有毅力和充满爱心。强调继续学习如何默读课文,找出关于蚂蚁队长言行的相关信息。表演不同角色的故事,在表演过程中实现语言、动作和心理描写的功能。困难体验蚂蚁队长的品质,如以身作则,平等待人,毅力和友谊。1.识字教学这门课的新单词教学让学生独立观察,然后根据自己的理解谈论它。

2、教师在此过程中进行指导,如结合生活情境“宣布”识字和“宣布”单词,联想学校运动会的领导宣布运动会开幕。做动作来理解“舔”这个词。复音字的教学仍然适用于不同发音在句子中有不同意义的情况。2.默读课文说到默读课文,学生们已经知道他们应该默读。但是,具体操作不是很清楚。提示方法:不要出声,不仅要读,还要带着问题读课文;默读时找出关键信息。3.上演一出戏提前分组,划分角色,在排练中合作,并尝试在课堂上完善演示。表演时,“耳语、拖拉、上上下下、生气、跺脚”这些词应该在表情和动作中出现,并积累词汇。1.预览大纲(1)通过查字典和使用拼音来理解本课的新单词。了解场景中复音词“楚、邵”的读音。(2)收集“携带

3、、奶酪、禁止、聚集”的图片,帮助学生理解这些事情和行为。(3)对作者的辛勤工作做出简单的理解。(4)默读课文可以正确流利地阅读课文,为课堂角色表演做准备。2.多媒体课件教学时间一个课时。首先,展示图片并导入新的课程。1.(课件展示:一张几只蚂蚁围着一个大奶酪的图片)引导学生用自己的语言观察和描述它,只需几句话。2.老师:什么是奶酪?小蚂蚁如何烹制美味的奶酪?去课文里看看。课件展示了课前收集的奶酪数据:奶酪,也称为奶酪,是一种发酵乳制品。它的特性与普通酸奶相似,都是通过发酵生产的。然而,奶酪的浓度比酸奶高,酸奶类似于固体食物,所以它的营养更丰富。3.在黑板上写字,一起读题目。设计意图:借助直观的

4、图片,可以唤起学生对蚂蚁和奶酪的意识,帮助和引导学生提问,为学习本课做准备。第二,第一次读课文,记住新单词。1.课件呈现自学提示:1.默读课文,要求发音准确、流畅。圈出你不知道的单词或问你的同桌。不要出声,不要指看书,拿“小蚂蚁如何面对美味的奶酪?”默读关于这个问题的课文。2.用你自己的方式理解“运输、禁止和聚集”这些词。3.检查阅读情况,看发音是否正确,句子是否流畅。2.同桌合作,汇报和交流。(1)课件呈现关键引导词:舔、一、戳、处、略。舔:用动作来玩记忆,舌头的味道是舔;联系生活要记住,比如你看到什么动物“舔”?(猫舔皮毛,小狗舔盘子,等等。(易:用构词法背单词:毅力和决心。轻敲:从单词的

5、侧面可以看出,它与“脚”有关,表示动作;说出一出戏的名字,然后跺跺脚。地点:复音词。这节课的发音是ch,另一个发音是ch。小组用语:无处不在,导演。轻微:复调词。人们应该和睦相处,不要为小事争吵。下课后,操场上到处都是学生的笑声。如果你站了很长时间,感觉累了,你可以换一个“稍微”()休息的姿势。只要我们稍微动动脑筋,我们就会发现许多困难是容易解决的。(3)检查课前预习的单词。“携带、禁止和聚集”,其中“携带和聚集”可以通过行动帮助学生理解,“禁止”老师直接解释:法律禁止某些活动。设计意图:掌握单词的特点,记忆新单词,利用情景掌握复音词的两种发音,引导学生默读课文和观察新单词,提高识字效率。第三

6、,理解课文内容。1.默读课文,课件显示默读提示。课文中有多少自然段落?哪个自然段落写了故事的起因?哪个自然段落写了这个故事?哪个自然段落写的是故事的结果?2.小组合作、反馈和交流。(1)第1 3段描述了原因。蚂蚁想要搬运食物,队长宣布:只贡献,不偷。(2)第4 12段描述了这个故事。蚂蚁队长不小心扯下了奶酪的一角。他克服了偷嘴的内心想法,命令最小的蚂蚁吃奶酪残渣。(3)结果写在第13段。每个人都更加努力地工作,奶酪很快就被放进了洞里。3.学习第一部分。课件演示:一只小蚂蚁在队列中嘀咕道,如果偷嘴的是你呢?蚂蚁队长说:“仍将受到惩罚。”从这句话中,我们可以看出蚂蚁队长的特征是什么。(严格作风,平

7、等待人,以身作则)健康1:从蚂蚁队长的话中,我可以感受到它严格的风格,平等待人,以身作则。(读蚂蚁队长的句子应该是严肃而有力的。(健康2:我认为游行队伍中窃窃私语的小蚂蚁很有个性,敢于说出自己内心的想法。(读小蚂蚁小声说的句子。小声点,读出怀疑的语气。(4.学习第二部分。(1)课件展示自学技巧:(1)你为什么想写有吸引力的奶酪?(2)找出描述蚂蚁队长心理的句子,你可以看到它有什么样的想法。(3)你为什么一动也不动,眼睛望着别处,心里却在担心那个小芝?(2)学生一起交流。健康1:为蚂蚁队长吃奶酪残渣铺平道路。抗拒如此美味的食物不容易。健康2:从蚂蚁队长的心理描述可以看出,他也很矛盾,想品尝美味的

8、食物,但他是一个有纪律的人,以身作则,这真的很矛盾。健康3:小蚂蚁也想尝尝奶酪残渣。(3)课件展示了第11自然段的内容。从“美味”、“犹豫片刻”和“跺跺脚”中,你能猜出蚂蚁队长在想什么吗?健康:从“美味”和“犹豫片刻”中,我们可以看出蚂蚁队长的内心还是有些矛盾的。最后,理智战胜了诱惑,从“一张邮票”中,我们可以看出他下定了决心。(4)如果你是蚂蚁队长,你现在会怎么想?(我也想吃。奶酪一定很美味,但我是船长。我必须以身作则。我的队友怎么看我?我该如何领导他们?不要。不能吃!(5.学习第三部分。为什么人们工作更努力?(因为他们看到一个有爱心的队长以身作则,他们喜欢这样的队长。(6.课件演示问题:告

9、诉我,你喜欢这个蚂蚁队长吗?为什么?健康1:蚂蚁队长不仅吃奶酪残渣,还能抵挡美味食物的诱惑。我喜欢它。健康2:他很有爱心。虽然他很想吃,但他还是把奶酪残渣给了队里最小的蚂蚁。我喜欢它。设计意图:这节课是略读课文,所以在学习过程中,自主学习是主要任务,老师负责串出指导性问题,帮助学生理清思路。教师引导学生以问题的形式体验不同的想法,逐步接近蚂蚁队长,体验它的模范作用,体验蚂蚁的纪律。成功:学习童话一块奶酪时,让学生分组写作和表演,设计人物的动作、表情和语调。学生表演生动有趣,可以在老师的指导下互相评价。他们可以尽情地表达自己的表演感受,从中体验和感受,并在“阅读、表演、评论、再阅读”的过程中交流

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