三年级上册部编版语文《11 一块奶酪》优秀教案

1、11*一块奶酪1.认识“宣、诱、舐、夷、强”等10个新词，掌握复音词“楚、轻”，理解和积累“宣、交、扰、持、七起、禁、忧、犹豫”等词。2.继续学习默读课文的方法，找出蚂蚁队长言行周围的相关信息。表演不同角色的故事，在表演过程中实现语言、动作和心理描写的功能。3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗？”这个问题，体会蚂蚁队长以身作则，平等待人，有毅力和充满爱心。强调继续学习如何默读课文，找出关于蚂蚁队长言行的相关信息。表演不同角色的故事，在表演过程中实现语言、动作和心理描写的功能。困难体验蚂蚁队长的品质，如以身作则，平等待人，毅力和友谊。1.识字教学这门课的新单词教学让学生独立观察，然后根据自己的理解谈论它。

2、教师在此过程中进行指导，如结合生活情境“宣布”识字和“宣布”单词，联想学校运动会的领导宣布运动会开幕。做动作来理解“舔”这个词。复音字的教学仍然适用于不同发音在句子中有不同意义的情况。2.默读课文说到默读课文，学生们已经知道他们应该默读。但是，具体操作不是很清楚。提示方法：不要出声，不仅要读，还要带着问题读课文；默读时找出关键信息。3.上演一出戏提前分组，划分角色，在排练中合作，并尝试在课堂上完善演示。表演时，“耳语、拖拉、上上下下、生气、跺脚”这些词应该在表情和动作中出现，并积累词汇。1.预览大纲(1)通过查字典和使用拼音来理解本课的新单词。了解场景中复音词“楚、邵”的读音。(2)收集“携带

3、、奶酪、禁止、聚集”的图片，帮助学生理解这些事情和行为。(3)对作者的辛勤工作做出简单的理解。(4)默读课文可以正确流利地阅读课文，为课堂角色表演做准备。2.多媒体课件教学时间一个课时。首先，展示图片并导入新的课程。1.(课件展示：一张几只蚂蚁围着一个大奶酪的图片)引导学生用自己的语言观察和描述它，只需几句话。2.老师：什么是奶酪？小蚂蚁如何烹制美味的奶酪？去课文里看看。课件展示了课前收集的奶酪数据：奶酪，也称为奶酪，是一种发酵乳制品。它的特性与普通酸奶相似，都是通过发酵生产的。然而，奶酪的浓度比酸奶高，酸奶类似于固体食物，所以它的营养更丰富。3.在黑板上写字，一起读题目。设计意图：借助直观的

4、图片，可以唤起学生对蚂蚁和奶酪的意识，帮助和引导学生提问，为学习本课做准备。第二，第一次读课文，记住新单词。1.课件呈现自学提示：1.默读课文，要求发音准确、流畅。圈出你不知道的单词或问你的同桌。不要出声，不要指看书，拿“小蚂蚁如何面对美味的奶酪？”默读关于这个问题的课文。2.用你自己的方式理解“运输、禁止和聚集”这些词。3.检查阅读情况，看发音是否正确，句子是否流畅。2.同桌合作，汇报和交流。(1)课件呈现关键引导词：舔、一、戳、处、略。舔：用动作来玩记忆，舌头的味道是舔；联系生活要记住，比如你看到什么动物“舔”？(猫舔皮毛，小狗舔盘子，等等。(易：用构词法背单词：毅力和决心。轻敲：从单词的

5、侧面可以看出，它与“脚”有关，表示动作；说出一出戏的名字，然后跺跺脚。地点：复音词。这节课的发音是ch，另一个发音是ch。小组用语：无处不在，导演。轻微：复调词。人们应该和睦相处，不要为小事争吵。下课后，操场上到处都是学生的笑声。如果你站了很长时间，感觉累了，你可以换一个“稍微”()休息的姿势。只要我们稍微动动脑筋，我们就会发现许多困难是容易解决的。(3)检查课前预习的单词。“携带、禁止和聚集”，其中“携带和聚集”可以通过行动帮助学生理解，“禁止”老师直接解释：法律禁止某些活动。设计意图：掌握单词的特点，记忆新单词，利用情景掌握复音词的两种发音，引导学生默读课文和观察新单词，提高识字效率。第三

6、，理解课文内容。1.默读课文，课件显示默读提示。课文中有多少自然段落？哪个自然段落写了故事的起因？哪个自然段落写了这个故事？哪个自然段落写的是故事的结果？2.小组合作、反馈和交流。(1)第1 3段描述了原因。蚂蚁想要搬运食物，队长宣布：只贡献，不偷。(2)第4 12段描述了这个故事。蚂蚁队长不小心扯下了奶酪的一角。他克服了偷嘴的内心想法，命令最小的蚂蚁吃奶酪残渣。(3)结果写在第13段。每个人都更加努力地工作，奶酪很快就被放进了洞里。3.学习第一部分。课件演示：一只小蚂蚁在队列中嘀咕道，如果偷嘴的是你呢？蚂蚁队长说：“仍将受到惩罚。”从这句话中，我们可以看出蚂蚁队长的特征是什么。(严格作风，平

7、等待人，以身作则)健康1:从蚂蚁队长的话中，我可以感受到它严格的风格，平等待人，以身作则。(读蚂蚁队长的句子应该是严肃而有力的。(健康2:我认为游行队伍中窃窃私语的小蚂蚁很有个性，敢于说出自己内心的想法。(读小蚂蚁小声说的句子。小声点，读出怀疑的语气。(4.学习第二部分。(1)课件展示自学技巧：(1)你为什么想写有吸引力的奶酪？(2)找出描述蚂蚁队长心理的句子，你可以看到它有什么样的想法。(3)你为什么一动也不动，眼睛望着别处，心里却在担心那个小芝？(2)学生一起交流。健康1:为蚂蚁队长吃奶酪残渣铺平道路。抗拒如此美味的食物不容易。健康2:从蚂蚁队长的心理描述可以看出，他也很矛盾，想品尝美味的

8、食物，但他是一个有纪律的人，以身作则，这真的很矛盾。健康3:小蚂蚁也想尝尝奶酪残渣。(3)课件展示了第11自然段的内容。从“美味”、“犹豫片刻”和“跺跺脚”中，你能猜出蚂蚁队长在想什么吗？健康：从“美味”和“犹豫片刻”中，我们可以看出蚂蚁队长的内心还是有些矛盾的。最后，理智战胜了诱惑，从“一张邮票”中，我们可以看出他下定了决心。(4)如果你是蚂蚁队长，你现在会怎么想？(我也想吃。奶酪一定很美味，但我是船长。我必须以身作则。我的队友怎么看我？我该如何领导他们？不要。不能吃！(5.学习第三部分。为什么人们工作更努力？(因为他们看到一个有爱心的队长以身作则，他们喜欢这样的队长。(6.课件演示问题：告

9、诉我，你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？健康1:蚂蚁队长不仅吃奶酪残渣，还能抵挡美味食物的诱惑。我喜欢它。健康2:他很有爱心。虽然他很想吃，但他还是把奶酪残渣给了队里最小的蚂蚁。我喜欢它。设计意图：这节课是略读课文，所以在学习过程中，自主学习是主要任务，老师负责串出指导性问题，帮助学生理清思路。教师引导学生以问题的形式体验不同的想法，逐步接近蚂蚁队长，体验它的模范作用，体验蚂蚁的纪律。成功：学习童话一块奶酪时，让学生分组写作和表演，设计人物的动作、表情和语调。学生表演生动有趣，可以在老师的指导下互相评价。他们可以尽情地表达自己的表演感受，从中体验和感受，并在“阅读、表演、评论、再阅读”的过程中交流