新人教版《夜色》优秀教案设计

1、.9 夜色优秀教学案设订|教育设订教育设订修订教学案设计说明语文课程标准在第一学段阅读要求中指出，读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美。 因此，本教学设施修订的目的是通过朗诵诗，感受小盆友们从害怕夜晚到不怕夜晚的心理变化过程，从而体会诗的语言美、意境美、情感美的特征。 鼓励学生以多种方式学习生字，增强读写兴趣，协调读写、读写、课文。上课前准备1 .制作多媒体课件。 (人民教师)2 .预习生字，制作字卡。 学生上课的日程一帧。教育过程一、方案引进、课题揭示1 .多媒体课件播放网络视频，感受夜间色彩的神秘和美丽。(1)人民教师和学生共同欣赏网络视频，伴随着悠扬的旋律

2、，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)请告诉我你看到了什么样的夜晚。(3)人民教师问：这么黑暗的夜晚，你们害怕吗？(4)学生根据平时的生活体验，说对夜晚的心中的感觉。差动奥尔特:夜晚很可怕。 夜很暗，什么也看不见。 我只看见黑影。差动奥尔特:不怕夜晚，最喜欢夜晚美丽的景色。进入状况，公布课题。移动：美丽的夜晚令人陶醉，迷人的景色让人想起，今天我们一起进入夜色，看看文本中的小盆友们眼睛的夜色是什么样的。修订意图：通过情况导入，引导学生入夜，感受到夜晚的神秘和美丽，讲述自各儿对夜晚的心中的感觉，自然结合学生的生活体验和课文内容，刺激学生的学习兴趣，让学生感到神秘和兴趣地学习。二、开始读诗，认识单词

3、1 .自由朗诵诗歌。 夜色优秀教学案设置修订|教育设置修订(1)人民教师提出了朗读要求：读准语音，通过句子流畅地阅读。(2)学生应要求自由朗读诗歌，人民教师巡视指导，及时纠正语音。(3)在小组内的比赛中看课文，一个同学看，另一个同学认真听，纠正语音。(4)指名各朗读两小节，通读句子。2 .学生自学写字。(1)用自各儿喜欢的方法用圆圈画出本课的生字。(2)利用大头针住，反复读圈画的生字。 知道新偏旁的“工厂”。(3)在同一张桌子上互相核对，小老师纠正对方阅读方法不正确的语音。3 .人民教师组织学生报告识字情况。(1)多媒体课件，大胆、英勇的、往来、外、窗、仓促、偏见、散步，本就像笑脸。(2)用动

4、车组识别生词，人民教师及时纠正语音。(3)男同性恋网络链接小动车组通过主页，在主页上提示本课的生字，让学生作为小老师领取生字。(4)谈自各儿如何记住这些个的生字，交流记忆方法。设计意图：这个环节是第一次阅读文本，在感受诗意的同时认识生字。 人民教师提出了自学的要求，读准语音，通过各种语言，提高了学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。 在朗读中识字、识字、写字等多种方式读写字，培养学生学习中国字的兴趣，激发学生学习中国字的热情。三、阅读诗歌，体验诗歌情感的变化1 .分阶段朗读，感受“我”的心中的感觉变化。(1)在第一小节中，找到描写“我”害怕夜晚的句子，尝试阅读。差动奥尔特：我在先胆小，

5、天黑以后就不敢出去了。 妈妈又说了些可英勇的的话，我一看窗外心里就怦怦直跳(2)“天黑了就出不去”“但是看窗外心里就怦怦直跳”指导第一小节朗读的这两个句子时，把声音放低，朗读恐怖的声音。(3)提名学生朗读第一小节，学生朗读时由人民教师适时指导。(4)全班同学一起朗读小盆友们对夜晚的恐惧心中的感觉。(5)在第二小节中，找到描写“我”从害怕夜晚到不再害怕夜晚的句子，并尝试阅读。差动奥尔特：爸爸晚上带我去散步。 原本花草就像白天一样微笑着。 从那以后，在黑暗的夜晚，我能看到小鸟是如何在月光下睡觉的(6)指导第二小节的朗读：“爸爸晚上必须带我去散步”这句话“我”不想出来，但是爸爸无论如何也要带我去。

6、我无论如何都要读撒娇撒痴的声音。 “偏要”这个词必须重读。 “本来花草就像白天一样微笑着”，“我”出去的时候，“我”发现原来的外面和“我”的想象的不同，外面的夜晚没有想象的可怕，反而景色迷人，这句话读出了惊讶和愉快的语气。 “在月光下也能看见小鸟是怎样睡着的”这句话，真像有一只在月光下睡着的小鸟一样轻轻地，慢慢地读着。(7)指名学生朗读报告书，留心朗读的气氛随着孩子的心中的感觉变化而变化。(8)朗读比赛，通过阅读体验从小盆友们害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。设计意图：本环节的设计以阅读为主，学生自由朗读、报告朗读、以多种形式朗读课文，仿佛看到了夜晚神秘迷人的景色，体验了小盆友们从不畏惧的心理变化

7、过程。 逐段阅读，强调段落的表现特点，文本阅读变得困难了。四、集中读写，指导写作1 .转移：通过朗诵诗，我们切身感受到了小盆友们心理变化的过程。 在这些个语言中还隐藏着有趣的生字宝宝，一起学习吧。2 .指导生字的读、笑、外、夜、再。(1)学习看生字。请学生在第一小节中找到生字“看”，然后读这句话。指导学生“看”:手放在眼睛上就是“看”，用字形记忆法记生字。读诗中的“读”一词，让孩子们体验害怕夜晚的心中的感觉。(2)学习生字笑。人民教师在黑板上演示，学习学生的书是空的，写生字笑。人民教师和学生交流，做笑脸的动作，体验笑脸时人们的心中的感觉。(3)学习生字以外。观察生字结构，学生报告知识记录方法。

8、夕卜=外人民教师在黑板上写中国字，学生的书是空的。“卜”的写法是留心的，先垂直写，然后再稍微写。(4)生字夜，学习复读。观察生字结构，学习写作。人民教师和学生共同写生字，比较谁写得好，写得漂亮。3 .比较读写法：写带有“巴”的生字“颜色”“爸爸”。(1)观察生字“颜色”“爸爸”的共同点和不同点。相同：上下结构，下面有“巴”字。区别：写“颜色”字，上面小一点。 写“爸爸”字，上面有点大。(2)比赛写中国字，组派代表在黑板上写中国字，比任何一个组都漂亮，慷慨大方。设计意图：用多种方法把读写教育与生活结合起来，使学生理解生字的意思，激发学生读写兴趣，使学生掌握语音，发挥学生的创造能力，使读写和生活结合起来，不仅理解字形，也理解生字的意思。五、总结全文，再次感受夜色1 .人民教师总结：这门课是通过朗诵诗，让小盆友们从夜晚的恐惧中感受到了不畏的心理变化，体验了诗的美丽语言，还认识了很多有趣的生字，让我们读诗，体验了夜晚的美景。2 .播放音乐，学生用音乐朗诵诗歌。设计意图：总结，通过整理本课的学习内容，学生对夜色抱有美好的感情朗读诗歌。 再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特征。板书设计夜色可怕不怕从前胆小的现在喜欢夜晚教育反思夜色是一首优美的小盆友诗，本文以小盆友对夜色的情感变化贯穿全文。 在教授这篇课文时，人民教师以学生为主体，根据学生的学