信息化与新课程背景下的学科教学深度融合：信息化教学设计的策略、思维与实践(省发展中心1)

1、信息化与新课程下的学科教学深度融合信息化教学设计的策略、思维与实践,张 青 博士 湖南师范大学 教科院 (） 2015-11-14,今天分享的思路,一、我们今天中小学遇到的两个问题： 1、我们这个年代的教学 2、屏幕前的困惑 二、从几个网络教学的案例看课程融合 三、继续看几个教学案例 四、两种教学设计模型的比较 五、信息化与新课背景下我们的教学怎么整合 六、信息化教学设计的思维与魅力当今中小学课程与教学的最核心训练 七、基于问题与项目的教学思维实践,第一个问题 我们这个年代的教学,我们这个年代的教学,从以一篇著名的博客文章说起著名华人经济学家(陈志武：教育不转型，国人只能卖苦力 “这些年看到这

2、么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。”,我们这个年代的教学,中国青年报称美国小学生“研究报告”堪比中国大学生论文 信息化与信息技术课程开设对孩子的影响是惊人的！,第二个问题：屏幕前的困惑,一、教育信息化的汹涌浪潮：从大学到中小学学校网络教育应用的层层推进 二、对新媒体教育应用的三种不同声音 我国过去十五年的缩影 中国教育管理部门的倡导与强力介入 中国教育技术学者一边倒的强力推荐 美国媒体社会学

3、、美国儿科医协等权威研究机构的研究与提醒,一种声音：不能让我们孩子输在起跑线上。,另一种声音:网络恐惧症,第三种声音：新媒体会摧毁孩子的阅读能力、专注力，比转基因食品更危险。,使用网络资料前，孩子，请你读完这页书（摘自2014年10月14日美国儿科医生协会发布的报告）,网络生活：天涯若比邻还是比邻若天涯？,从几个网络教学的经典案例看课程融合,一、Webquest或Miniquest的网络教学案例 /webquest/（课桌椅改进） 鸟的天堂Webquest教学案例 （解决地理与旅游问题的数学课程）、百万富翁（培养经济能力与理财思维的数学课程）、梦幻电脑

4、 这种网络教学设计有什么特点？,WebQuest学习模式,标准的webQuest教学设计模板包括： 导言：对于所要探究的基本问题的简要描述 任务：对学生要的事情的描述 资源：提供相关站点与资源及其简要描述 过程描述：要遵循哪些步骤才能完成任务 学习建议：提供学习支架（建议、问题、图表），帮助学习组织、综合和分析所收集到的信息。 评价：设计量规来展示如何评价学习成果 总结：通过完成此webquest将会获得或学到什么。,MiniQuest,MiniQuest教学设计包括： 情境：为问题解决提供了可信的具体情境 任务：高度结构化的一系列问题 成果：告诉学生如何真实展示他们的回答 资源：提供回答基本

5、问题的相关站点与资源 评价：设计量规来展示如何评价学习成果,看两段同类教学片段 看两个教学设计方案及其学生活动 看几张小学的教室与教学资源的照片 看几张教师教育的课堂教学情境与教学资源的照片 看两个教学模型,三、从几个案例看中美学科教学设计活动观的差异,四、中美教学设计的目标与内容差异比较,四段教学策略 复习旧课讲授新课运用巩固检查效果 五段教学策略 激发动机复习旧课讲授新课运用巩固检查效果 九段教学策略 激发学习兴趣与动机阐明教学目标刺激回忆呈现刺激材料根据学习者特征提供学习指导诱导反应提供反馈评定学生成绩促进知识保持与迁移 假设推理教学策略 问题假设推理验证结论 示范模仿教学策略 定向参与

6、性练习自主练习迁移,信息化课程设计案例： 1.再别康桥（初二语文） 2. 甲午战争（初一历史） 3. 圆角分（小二数学） 4.沈从文的边城（初二语文） 5、昆虫记（教师教育课程设计）,学习内容/教学目标二维层次模型 评价 综合 分析 应用 理解 知道 事实 概念 技能 原理 问题 学习内容的复杂程度,教学目标的层次高低,我们教学设计的核心问题在哪里？,典型教学案例： 1.麦当劳与营养菜单 2.节目表单设计（初一音乐） 3. 一年哪些日子合适开展大型活动（初一地理） 4.新闻报道写作：申奥见闻（初一语文） 5、效应 6、轴对称图形（小二数学） 7、苏州园林（初二语文）,看两段同类教学片段 看两个

7、教学设计方案及其学生活动 看几张小学的教室与教学资源的照片 看几张教师教育的课堂教学情境与教学资源的照片,三、再看几个案例,信息化课程设计案例： 1.再别康桥（初二语文） 2. 甲午战争（初一历史） 3. 圆角分（小二数学） 4.沈从文的边城（初二语文） 5、昆虫记（教师教育课程设计）,四、中美两种教学设计理念的比较,四段教学策略 复习旧课讲授新课运用巩固检查效果 五段教学策略 激发动机复习旧课讲授新课运用巩固检查效果 九段教学策略 激发学习兴趣与动机阐明教学目标刺激回忆呈现刺激材料根据学习者特征提供学习指导诱导反应提供反馈评定学生成绩促进知识保持与迁移 假设推理教学策略 问题假设推理验证结论

8、 示范模仿教学策略 定向参与性练习自主练习迁移,以“教”为中心的教学设计流程,6.社会背景支持,5.会话与协作,4.认知工具,3.信息资源,2.相关实例,1.1问题背景 1.2问题表征 1.3问题处理 空间,最新教学模型D.H.Jonassen （CLE）,教练,支架,建模,信息化与课程整合原理的启发信息技术与学科课程整合什么？,强调课程内容与社会生活的整合； 与多个另外的学科课程内容整合； 与学生当前的生活实际的整合，在注重学科内在逻辑的同时，根据学生的经验来组织教学内容与学生生活所需能力的整合； 信息技术与以上各个要素的融合 关键是：课程内容的第二次设计与开发，否 则，就很容易照本宣科。

9、案例：,新课程理念与信息化环境下的学习方式,利用共享资源进行学习； 在数字化情境中进行自主发现、探究学习； 利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式学习； 利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。,从关注课件到关注教学过程,课件设计,教学过程设计,从教案设计到教学过程单元包设计,教案,教学设计 单元包,侧重教授知识的梳理 对教材的重新组织,侧重教学活动与教育资源的设计 教学设计方案 学生作品规范/范例 评价量表 学习材料（参考资源、信息调查模板、实验报告模板 教学活动过程实施方案,教育资源建设类型的转变,以教为 中心的 教育资源,以学为 中心的 教育资源,帮助老师演示知识 典型的内容为课件,帮助学生建构知识 典型的内容为研究性学习专题,知识获取方式的改革,基础知识与基本能力的培养是基础教育