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文档简介

1、热烈欢迎,各位专家指导,常见的声乐作品的体裁,陆吴琼,船歌,教材分析,学情分析,教学理念,教学反思,教学目标,教学过程,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标、重点、难点,教学重点与难点,四、教学理念（教法与学法）,体验法,情感教学法,视听结合法,小组合作法,一、教法选择,二、学法指导,参与法,欣赏法,听唱法,五、教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,创设情境，激趣导思（约3）,播放视频 欣赏桑塔露琪亚,1、你能听到几位船夫的歌唱呢？他们的表情是怎样的？ 2、为什么前面是抒情的的，后面是激情的呢？ 3、歌曲的节奏特点让人有什么样的感觉？为什么能让人摇晃？,问 题：,探索新知(约25),1、

2、介绍船歌,水上之城威尼斯河流纵横，景色宜人。这里有一种平底狭长的小船，叫“贡多拉”，船歌就是起源于船工哼唱当地的民歌演变而来的。 “船歌”是一种声乐体裁，指具有歌唱般的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲。 船歌的歌曲特点是：多采用3/8拍、6/8拍,曲调流畅，强弱起伏，犹如小船晃动。情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。,2、分析作品, 单二部曲式 第一部分 抒情平稳 第二部分 激情豪放,江苏省丹阳中等专业学校,教授新知,3、教唱作品,江苏省丹阳中等专业学校,分组请学生设计此歌的演唱方案（演唱的情绪，形式等） 游戏 分组扮演船夫、 歌手体会小船荡漾的感觉,教授新知,4、创造表现,通过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐乐的能力,1、分别播放歌曲铁蹄下的歌女歌唱祖国六月船歌星星索让同学分辨都是什么体裁形式。 2、组织学生分组创编一个跟乐曲曲式相同的小短歌,提升能力(约10),延伸拓展,通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解、分辨不同体裁声乐作品的能力,江苏省丹阳中等专业学校,由学生自己总结：（教师补充）,总结归纳，巩固内化(约5),船歌 一、欣赏作品 二、介绍船歌 三、作品分析 四、教唱作品 五、创造表现,板书设计,强化巩固所以学(约2),收集其

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