四下一单元《电》备课.ppt

1、四次友针织面料的电气准备、整体构想、整体构想本友针织面料从“什么是电”开始，以学生有丰富生活体验的静电为媒介，导入，恰当地理解电荷相关知识。 把重点放在用手点亮小灯泡和连接简单电路上，学习画简单电路图，学习使用制作好的电路检测器，有制作小开关和控制信号的难点。 通过学生的手操作形成电的初步概念。 1、生活中的静电现象，学生的前概念：生活中的许多静电现象学生可能经历过。 他们知道其中的一些现象是静电现象，但大多数学生对静电现象没有深入探索。 一课的目标是通过观察体验生活中的一些现象来了解静电现象。 通过实验，培养学生的实验能力，通知学生静电有正、负两种，同种电互相排斥，异种电互相吸引。 基于现有

2、知识，运用逻辑推理合理解释观察到的现象。 1课流程：从生活中常见的静电现象开始，让学生体验静电现象(取决于现有材料)。 认识到不同电荷和电荷的相互作用。 2课点亮小灯泡，学情：电灯是人们日常生活中必不可少的东西，但它是如何工作的，如何接灯泡才能明亮，小盆友们并不清楚。 2课的目标，1，1根电线，1个电池，1个小灯泡要经历明亮的活动过程2 .观察发光小灯泡的连接器件，学习根据实验现象大胆地想象和推测电流的流动3 .画发光小灯泡的连接器件图4 .多种简单的电路的连接可以考虑点亮灯泡的方法吗？ 工作团队合作，试图通过小灯泡工作团队的讨论，比较灯泡明亮的连接方法和不明亮的连接方法的不同。 观察灯泡的内

3、部构造，提示连接点的概念小组合作，尝试用各种方法连接小灯泡，描绘灯泡发光的电路装置。 展示比较，展示小灯泡发光的连接方法的相同点并推断电流流动的路径。 3课简单的电气线路，学生的学情分析：学生已经可以用自各儿制作使小灯泡明亮的简单电气线路，但是用手按住导线的两端连接电池和小灯泡不方便，本课引进了小套接口和电池盒。 3课的目标是：1.学习用电池盒、电灯套接口点亮小灯泡，用简单的电路图记录自各儿的连接。 2 .经历更多使小灯泡明亮的活动过程，在活动中发现问题，提出问题，解决问题。 3课的流程是，用手按住导线的两端连接电池和小灯泡非常不方便。 提出一个小的灯套接口和电池盒，使电路更稳定地观察电池盒和

4、小的灯套接口的结构特征，使用小的灯套接口在电池盒上连接电路，学习画简单的电路图，工作团队会合作，尝试着让更多的小灯泡亮着扩张。 老师也连接着电路，但是没有点亮。 我觉得理由是什么。 为下节课做了垫子。 4课的电气线路发生了故障，学情分析：前课说“要点亮更多的灯泡”，学生摸索用不同的接续方式点亮小灯泡，但有时灯泡不点亮，所以建议学生寻找电气线路发生故障的原因。 可以对电路故障的原因进行各种分析。 尝试制作电路检测器，用工作团队用电路检测器检测并排除电路中的故障，4课目标，创设方案：上台连接简单的电路，发现灯泡不亮，分析电路故障的原因制作电路检测器，用电路检测器检测故障的原因。 在工作团队的配合下

5、，尝试进行故障排除，使小灯泡亮起来，通过4课流程，5，导体和绝缘体，【学生前概念】前课的学习，学生已经掌握了电和电是如何工作的知识。 将身边的物体连接到电路上，情况也不同。但是，没有关于系统导体和绝缘体的概念。 【教育目标】科学概念： 1、一些物质容易导电，这种物质也有称为导体的难以导电的物质，这种物质称为绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。 【教育过程】1 .根据塔斯克要求制定检查身边物体是否电导通的研究订正计划，完成设想的订正计划。 2、实施有关检验的必要步骤，记录整理实验记录，整理检验记录是从感性认识向理性思维发展的过程。 分析记录。 3 .检测是否有更多物体导电，自由选择并检测身边的

6、物体。 4、认识导体和绝缘体概念，形成安全电功耗意识。 6、做一个小开关，【学生前概念】学生在生活中每天使用各种开关来控制电路。 经过学习也可以用自各儿制作简单的电路，但是他们总是用切断和取下电池盒的电池的方法切断电路很麻烦。 因此，在本课程中，我们必须向小盆友介绍用自各儿制作开关的方法。 【教育目标】，1 .知道开关可以用于电路的接通或断开，控制电路中的电气零配件的工作状态。 开关有必须用导体制作的表兄弟，也有必须用绝缘体制作的表兄弟。 3 .利用身边的材料修订制作简单的开关，用它控制电路。 【教育过程】通过提问刺激小盆友做开关的兴趣，提出制作的初步想法。 看着手电筒的开关，完善制作自各儿开

7、关的想法。 用手做小开关。 制造了信号装置，了解生活的各种开关。 7、不同的电路连接，【学生前概念】生活中很多电器看不见内部结构，内部电路是如何连接的，学生完全不知道。 因此，无论多么复杂的电气设备，也必须通知他们若干简单的电路以不同的连接方式被组合。 【教育目标】，1，电能从一点流向另一点，两点之间必定有导体连接，这两点之间构成电通路，否则就断开。 2 .串联电路和并联电路是由两种不同的连接方法构成的电路。 3 .学会通过电路检测器检查端子箱内电路的连接情况。 4 .试着用不同的方法连接电路，在反复观察和实验中发现了不同的连接方式的特征。 【教育流程】，1，活动1 :提示第一个接线盒，研究内容如何连接，如何标记记录。 2 .讨论：如何通过电路检测器检测哪两个枢纽站之间是通路？哪两个连接器之间断线？ 3 .通过电路检测器进行实际检测，调查检测结果是否与之前观