文言文整体阅读技巧

1、文言文整体阅读技巧,高考选文标准： 文不甚深 言不甚俗,文言文阅读技巧 之,如何读懂选文,（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）,（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。,（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。,高考文言文阅读 之答题技巧,先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。,做

2、题顺序：,先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。,1.什么人？ 2.做了什么事？ 3.结果怎样？ 4.为什么？ 注意文段后的注释， 很多时候有提示作用。,阅读时应注意：,5.对文段中的人名、 地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。,（一）表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 拜：授予官职。 授：给予官职。 起：起用人任以官职。 擢：在原官职上提拔。 拔：提升没有官职的人。 （二）调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用。 转、调、徙：调动官职。 补：补充缺职

3、 改：改任官职。,（三）兼职、代理的词语 兼：同时掌管、兼任。 领：兼任。 署：代理，暂时担任。 权：暂代官职。 （四）降职、罢免的词语 贬：降职。 谪：被罚流放或降职。 出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣） 左迁：降职。 罢、免：罢黜，免去官职。 黜、废：废弃不用。 （五）其它 知：主执掌、主持。,6.对理解文段起关键作用的词句， 要联系上下文进行推导。（标注或划线部分 ）,【文言实词题】 答题技巧： 1.分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。 2.用互文见义对照解释前后词（忠不必用兮，贤不必以 。迢迢牵牛星，皎皎河汉女 ） 3.用成语比较推导词义。未雨绸缪”。“绸

4、缪”出自诗经 4.联系上下文，前后照应，保持一致。,实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。,【古今异义题】 答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。,【文言虚词题】 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。,思路结构： 1.先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。,2.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。 3.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。,虚词的两种特殊现象,1、兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。 诸：放在句中时等于“之于”。（

5、如“投诸渤海之尾。”） 放在句末时等于“之乎”。（如“不识有诸？”） 焉：放在句中时等于“于此，在这里，在那里。” （如：“激于义而死焉者也。”） 盍：放在句中等于“何不”。（也常写作“曷”、“盖”） （如：“王欲行之，则盍反其本矣。”） 2、虚词连用。连用是为了加强语气，有时是两个，有时是三个连用。有的放在句首，有的放在句末。连用的虚词重点一般总是最后一个。 常见的虚词连用：者也、也欤、也已矣、焉耳矣、也乎哉,【性格表现题】 答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。,【内容归纳题】 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨

6、重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。,【全文把握题】 注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。,问题：1.所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案。,2.解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用 。,【文句翻译题】 答题技巧：1.粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。,2.逐字对应翻译，做好 换、留、删、补、调。,3.抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是否是得分点。,4.注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 复杂句子要作句子成分分析， 抓住主干，注意句间关系， 注意特殊句式。,1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。,翻译要点,2.译准