修身：师生的共同发展.ppt

1、修身：师生的共同发展,高中德育新途径的探索,华东师大一附中 项志良,（1）社会环境的影响：全球化、市场化、信息化,1、德育形势与要求,一、德育现状分析,一是对外开放整体环境的影响,二是市场化社会环境的影响,三是数字化生活的影响,四是多样化家庭环境的影响,（2）中小学生的思想状况呈现出以下特点,1、德育形势与要求, “理想”与“现实”不协调, “自我意识”与“集体意识”不协调, “道德认知”与“行为方式”不协调, “生理成熟”与“心理成熟”不协调,（3）加强和改进未成年人思想道德建设是一项重 大而紧迫的战略任务,1、德育形势与要求, 关系到中华民族的整体素质, 关系到国家前途和民族命运, 关系到

2、党和国家事业后继有人,1、德育形势与要求,（4）中小学德育工作的基本任务 对学生进行政治、思想、道德以及心理品质教育。培养 学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、 遵纪守法的公民。,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不 断提高社会主义思想觉悟，并为使他们成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人打下良好的基础。,1、德育形势与要求,（5）思路和举措, 加强理想信念教育, 构建民族精神教育体系, 搞好健康人格教育,核心：树“魂”立“根” 立“德”树“人”,2、德育的现状和分析,（1）现状,德育内容: 滞后不新鲜 倒金字塔,德育方法: 说教式 功利主义 不深入,德育

3、渠道: 网络信息 家庭教育 社会教育,（2）分析,2、德育的现状和分析, 个性化与社会化, 主体与客体, 灌输与内化, 教学与教养 自然与应然,（2）分析,2、德育的现状和分析,传授（知：两纲教育，校班会等） 体验（情：校内活动、社会实践） 内化（意：内心认可、价值形成） 迁移（行：价值选择、自觉行为）,（2）分析,2、德育的现状和分析,知情意行：德育系统过程中四个要素 系统论：要素和要素之间的联系,问题：在知情两要素之间的联系似乎不够 学科教学中的讲授和练习，对应性极强,（2）分析,2、德育的现状和分析,社会需求和学生实际 德育理想和德育现状 教育者进行的德育和学生需要的德育 今天的道德情操

4、、文明行为， 明天的道德选择、行为把控,（2）分析,2、德育的现状和分析,研究性课程： 研究社会、研究自然 研究人（自我、和他人的关系）,二、修身：德育途径的探索,1、德育修身课题的提出,（1）修身的含义 曾参大学 格物、致知、诚意、正心、 修身、齐家、治国、平天下,修身：陶冶身心，涵养德性,悟,3、传统修身与修身活动,1、德育修身课题的提出,（2）德育新途径的探索,修身的方式 反思已有行为（知）-做出判断（行） 学会选择（知）付诸实施（行） 积累经验（知）更好地选择实施行为（行）,被动灌输-主动建构,反复提升。实践后的再次争鸣探索、形成结论（1-2课时）,2、修身课程的设计和实施,（1）课程

5、设计,每单元46课时：,提出课题。要求通过学生讨论得出班级或学校生活中急需解决的问题，在此过程中学生要能发挥个性，积极出谋划策，针对具体情况，提出课题。（1课时）,争鸣与探索。教师创设环境，同学自主研究，讨论如何解决问题。（12课时）,形成结论。通过研究得到结论，向全班公布，为绝大多数班级同学所真正认同。（1课时）,2、修身课程的设计和实施,修身课程的指导思想 自主发展 知行合一 师生共同发展,2、修身课程的设计和实施,（2）选题归纳,高一年级：,2、修身课程的设计和实施,（2）选题归纳,高二年级：,自律自爱篇 (一)、学会自珍自爱，自强不息 重新认识自我 拥有积极心态 内心充满热忱 立志自强

6、不息 结交良师益友 善待他人批评 见贤思齐进取 培养良好习惯 留好第一印象 措辞真诚得体 惜时把握现在 勿以恶小而为 常有一份自省 抗拒忧虑烦闷 防微杜渐拒邪 附录教案 天生的成功者 赞美、自省与奉献,2、修身课程的设计和实施,（3）教材,自律自爱篇 (二)、拥有迷人个性，朝气蓬勃 拥有一份信仰 培养兴趣爱好 风姿朝气蓬勃 学会自我克制 艰难时刻忍耐 直面逆境挫折 树立目标期望 广交天下朋友 协调人际关系 应以团队为重 主动跨越代沟 学会主动选 附录教案 真诚的表达 做一个美丽的人 “亲亲”=理解+沟通,2、修身课程的设计和实施,（3）教材,自律自爱篇 (三)、怀有自尊自信，敢为人先 真正接纳

7、自己 善于扬长避短 克服羞怯心态 战胜自卑心理 勇气敢为人先 展示自我风采 语言充满魅力 自信异于自负 自嘲不同自轻 附录教案 调一种心态，换一种心情 省察自身不足，自信迎接挑战 附录材料 伊索寓言一则赶驴；马克吐温还债； 伦敦的孤儿自学成材；感激的代价；再简单不过的圣诞卡,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自立兼爱篇 (一)、学会尊重宽容，兼爱他人 学会尊重宽容 兼爱他人社会 做人坚持原则 真诚对待他人 学会赔礼道歉 勇于知过改错 附录教案 社会公德，从小事做起 礼貌与礼仪我们究竟该不该讲礼貌； 高中生与现代生活礼仪,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自立兼爱篇 (二)、诚信立身处世

8、，公正公平 培养诚信观念 学会公平竞争 持一颗公正心 遵守社会公德 辨析善意谎言 也谈合理冲撞 附录教案 诚信，为人之本,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自立兼爱篇 (三)、富有合作精神，戒骄戒躁 力戒骄矜浮躁 学会合作礼让 尝试与人沟通 善于取长补短 借助集体智慧 承担一份责任 附录教案 利居众后，责在人先 从竞争中学会合作 学会与人相处，大气为怀，培养控制情绪能力 附录材料 古人讲诚信几则；漂流的蚁球；美国人的国旗；古人论团结；在合作中学习；感动的两件事；两个旅行者；课不能停；陆游家训,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自我发展篇 (一)、构筑成功信念，追求卓越 信念产生毅力 成

9、功源于积累 品格追求卓越 光荣的使命感 倡导人生奉献 敬业爱岗成才 附录教案 讲一点博爱，无愧于人类 如何走向成功,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自我发展篇 (二)、心与自然和谐，勇于创新 科学不畏艰险 培养怀疑精神 敢于挑战权威 飞跃源于创新 培养个人专长 人与自然和谐,（3）教材,2、修身课程的设计和实施,自我发展篇 (三)、培养管理才能，探索实践 乐于为人表率 善于激励他人 勇于承担责任 合理安排时间 掌握理财技能 注重社会实践,（3）教材,2、修身课程的设计和实施, 来源于学校、社会的德育要求 通过读书学习，找出对自己有所启迪的格言、故事等，悟出现实生活中的做人道理 根据班级现

10、状，教师寻找选题 根据自身或班级的情况，学生自己找题目,（4）选题的方式,2、修身课程的设计和实施, 德育内容的针对性 德育主体的主动性 德育方式方法的有效性 德育途径的创新性 德育情景的开放性 德育过程的建构性 德育价值的辨析性,3、传统修身与修身活动,4、修身课题所要研究的内容,（1）“修身”教育内容首先管住学生的个体行为，学生的个性化发展，这支修身教育的出发点和最终目的。,（2）从个体“修身”活动到班设修身“研究型 课程”，期望走出德育课程化的道路。,4、修身课题所要研究的内容,（3）“修身”教育强调“修身”活动，须古为 今用，中西结合，思维参悟与行为实践相结合。,（4）探究“研究-实践-体验”的学习方法。,（5）“修身”教育强调促进教师与学生的共同 发展，促使教师的德育专业发展。,5、课题研究的实践操作,1、建构修身教育目标,4、设计和开设模块化课程,3、构建学校修身blog网,2、完善修身教育内容,5、课题研究的实践操作,5、探索研究性学习核心策略,8、促进教师德育专业水平的提高,7、形成师生修身学习共同体,6、关注知行合一的道德建构,6、修身课题研究可能产生的价值,从听话到对话 从要求到问题 从观察者到主人翁 从接受到建构 从社会需求到学生实际 从课题到课程 从研究到实践 从个别试行到全面实施,6、修身课题研究可能