2 落花生 (3).ppt

1、花生、许地山、人教五年生第一卷、助读资料、落花生的名称由来：陆地植物几乎都在地上开花，在地上结果实，只有花生在地上开花，在地上结果实，因此被称为落花生。 1、读课文，读标准语音，标示自然段号。 2在同一张桌子上互相检查，修改读错或者读句子的地方。 3通过多媒体检查识别朗读词时。 整体感觉，半亩(m )开拓(p )命令(fn f )茅(mo )亭榨(zh )油石榴(liu )安(pin yi )居(j )然爱慕(j )第二部(2)写着母亲提议收获节，决定了节日的地方。 第三部分(3-15 )描述了“我们”和父亲吃花生、提议花生的过程。 喀呖声，把课文分成几份？ 默读思考：课文围绕花生讲了什么？

2、种花生，收花生。 母亲提出了收获节的建议，为收获节做了准备。 吃花生时的讨论“开拓”是什么意思？ 为什么不说“开发”而做空地呢？ 带着离别的意思，根据原来的东西分开，或者找住的原来的东西，其他人不知道。 你是找住的。 开发诞生了。 原来没有这个东西。 制作的空地没能开发。 怎么理解“多么”这个词，能找到与其意思相近的词呢？ 一是因为我家的后花园是荒地；二是因为我们的弟弟有几种，我们年龄小，没有经验；三是因为收获时间短。 写下大家惊讶的心中的感觉，说明花生有顽强的生活力，相近的词语是“意外”，抓住重点词读一点种子，2掉花生，第二小时，1文本围绕花生讲了什么话。 种花生，收花生。 母亲提出了收获节

3、的建议，为收获节做了准备。 研究吃花生时的讨论2第三部分，表明作者对落花生的理由有特殊的感情，学习作者表达思想的方法。复习引进，深入探讨，1考虑第三部分的文本说了几层意思说了两层意思：第一层(311自然段)讨论花生的优点。 第二层(1215自然段)从花生的故事谈人生。 第二课，精读重点，用2自各儿读课文，画爸爸说的，讲你的理解，体会文章对花生利益的讨论，从花生的话题谈人生。 重点理解父亲的话：“花生的用途当然很多，但有相同的东西是很珍贵的。 其果实埋在地上，像桃子、石榴、苹果一样，红润柔软的绿色果实高高挂在树枝上，一被人看见就令人爱慕。 你们一直等到成熟，看到它又矮又长在地上，不能立刻辨别它是

4、否有果实，需要挖掘。 小组讨论了全班交流，阅读了父亲的话，完成了以下填补：父亲的话中有：苹果、桃、石榴、桃、石榴、苹果、爱慕之心、花生米的果实埋在地上，花生米、 小组讨论班全体的交流，a“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？羡慕之心产生羡慕之心中的感觉。 b你父亲憧憬什么？ 你是从哪个词看的？ 花生贵重的c父亲为什么认为花生是最重要的？ 花生默默地奉上最宝贵的，精读重点品词，e根据对自各儿的理解，判断下一句是否正确，并说明理由。 (a )花生好，桃子、石榴、苹果差。 (b )埋在地上的一切都好，但是高高挂在树枝上的不好。 () (c )不需要外观美丽。()，相比之下，花生、桃石榴的苹果，

5、是花生不追求虚名，默默奉献，强调朴素的品格，父亲把花生比桃、石榴、苹果，是为了强调花生不炫耀自各儿，默默奉献的品格，其三种水果并不美观实用生活中有没有其他的东西一看见就会立刻产生爱慕之心？ 有其他具有花生品质的东西吗？ 用“爱慕”这个词能说吗？两点是留心的，爸爸只说花生吗？ 所以变得像花生一样。 虽然不漂亮，但是很有用。 父亲对小盆友讲花生的目的是谈人生，他赞美花生的品格也是为了说明人应该做什么样的人，父亲教育小盆友们要学习花生的优良品格，注重实际，不炫耀自各儿，做对国家、社会、他人有益的人。 深深地领悟了，爸爸的话被小盆友们明白了吗？ 从哪里看得见？ “人必须做有用的人。 不要只说正经话，也

6、不要做对别人没有好处的人。 以文本所述的顺序填空，说明其中哪一部分是主要的。 栽培花生(花生)( 花生)( 花生)，略、详细、详细、中心突出：不求虚名，静静献精，整理、略、收获、评价，品、本文叙述了家属过花生收获节的经过。 文章篇幅虽短，但从平凡中领悟到了耐人寻味的哲理。 一起读读他说的这句话吧。 “我要做一个像落花生一样踏实朴素、有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 总结全文，种花生收花生做评估花生对比(桃石榴等)静静最珍贵，板书设计，献花生，借物以人为主，授课工作新设计，一、选括号中的正确字构成语言。 水(吩咐粉)填爱(托合十礼慕)高(低委员会)二、言语。 必然的1 .人生道路上有挫折，我们必须乐观面对。 这个问题他()是对的，是出乎预料。 不管怎么说，必然地，三、正确理解下面这句话的意思之一就是() 人必须做有用的人，不做正经人，做对别人没有益处的人。 a人类不炫耀自各儿，而是成为对国家、对社会、对他人有用