【状元之路】2011高考语文一轮复习 写作道场(二) 写好开头课件 苏教版.ppt

1、【状元之路】2011苏教语文高考1轮复习系列课件,写作道场(二) 写好开头,名 师 授 道,高考作文如同舞台走秀,要在极短的时间内亮出自己的特点,展示自己的优势,赢取阅卷者的眼球从这一点来讲,文章的开头显得至关重要,它如定海神针,30秒之内可以锁定阅卷者的评判心理 对于一篇文章而言,成功的开篇既要起到为后文定位奠基的作用,避免行文偏离正常轨道,又要有鲜明的阅读导向功能,给阅卷老师以真诚告白和友情提示行文无偏斜,贵手请高抬需要提醒的是,除非万不得已,我们一般不提倡开门见山简单切入这种开篇方法;更多地要体现蓄势和铺垫的行文思路,如以下几种:,1.类比起兴 先以细节化的语言描写其他事物或景象,意在引

2、出所要描述的对象所要表达的情意或所要阐述的话题,这也就是中国古代诗歌中的传统手法兴,即“先言他物以引起所咏之辞”如果他物与所咏之物之间具有类比或比喻关系,这又是一种“比”的手法关雎一诗,由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关”叫声,引发出“窈窕淑女,君子好逑”的情意;“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”,比兴色彩更为突出这样的开篇往往由远入近,娓娓道来,令人感到亲切和舒畅请看下面两例:,(1)都是明星代言惹的祸,2009年辽宁卷高考佳作 风把黄叶吹落,不是风的过错,那是春夏秋冬作出的选择;雪将鲜花埋葬,不是雪犯下的错,只因花有开又有谢,是生命的轮回而已风与雪只不过是大自然手中的一块魔方,有些时候有些事并非

3、它们所预料,就像明星代言的广告 用整齐漂亮的比喻句起兴开头,巧妙点出话题,新颖别致,亮相即是满堂喝彩,(2)等待,学生习作 黑夜,是对黎明的等待;寒冬,是对暖春的等待;猛烈的暴风雨,是对碧空如洗的晴朗的等待 漫漫人生,就如同在蜿蜒曲折的道路上旅行不如意了,也无须慌张,等待吧,只要让我们走过那些多事的春秋,阳光总能照耀着你翻越那些坎坷的山头 作者从大自然现象落笔,起兴类比,自然引出“生命中的等待”这一命题,联想自然,烘托有力,生动别致,令人回味无穷,2.背景铺设 背景,就是我们平时强调的环境或情景;强化“背景”设置,就是强化环境描写或情景渲染可以说,好的环境描写或情景渲染不仅能强化人事氛围,增强

4、文字的情感色彩,而且使文章行文富有曲折的美感,尤其是记叙性的文章譬如下面几则文字:,(1)盛开在故乡的白莲花,2009年浙江卷高考佳作 月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声陪伴我的,有沉睡的树木,略带咸味的风,玻璃般的草叶,潮湿的土腥味儿,充满馨香的空气,怒放的凌霄,绛紫或淡蓝色的牵牛花,月挂树梢的氤氲,那蛋壳般薄薄的静 这该是每个孩子在幼儿园时,故乡的夜拥有的芬芳,(2)我爱你,妈妈,2009年全国卷高考佳作 夜深沉,而夕阳拖着疲惫的身躯缓缓地西沉,霞光初时的渴望也一点点暗淡,留下一抹炎夏的紫红还残留着艳红的憧憬,3.佳句点染 名家名言诗词佳句往往具有很强的哲理性和启示性作文

5、中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”,可赋予文字以审美意蕴,或营造一种哲理氛围,令人寻味如下面几篇文章的开头: (1)等待,学生习作 “我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落”这是满怀希望的等,等待归人回来之后的喜悦,“梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”这是肝肠寸断的等,等千帆过尽,等心里的人出现 悠悠思念之情,萦绕在等待里绽放在等待里的,不仅仅是阵阵幽香,更是绵绵的希望与亿万的决心 等,不是软弱;等,不是凄凉;等,更不是绝望的挣扎它是心中一个希望的展现,是情侣间的坚贞,是智者为远大抱负的静静守候,开头巧妙引用现代诗句和古词,营造了等待给人的那种绵长而幽然的意境,

6、为后文展开写“它(等待)是心中一个希望的展现,是情侣间的坚贞,是智者为远大抱负的静静守候”作了充分的情感蓄势 (2)让特长开拓新天地,2009年高考佳作 静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:“我没有芦苇的纤柔,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长”是啊,只要不被弱点束缚,发现自己的特长,倾注百分之九十的汗水,就一定能开拓一片新的天地!,4.叙事感怀 从自己感悟较深的某件事写起,在记叙或描写中引出话题;所 写事件并不一定是文章写作的中心,只需在行文上起到引子 或铺垫的作用这便是叙事感怀法这样的开头有一种真实感, 也便于抒情或议论叙事感怀法在古代诗歌创作中尤其明显 譬如孟浩然的宿建德

7、江:“移舟泊烟渚,日暮客愁新野旷 天低树,江清月近人”还有孟浩然的春眠:“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多少?”现代作品中更是如 此,如日本作家川端康成的花未眠可以说是叙事感怀法 的典范作者从登山意外“发现海棠花未眠”这一生活现象和 感受写起,进而以此为联想的起点贯通全文,需要提醒的是,此处的叙事包括寓言传说人物逸事现实事件等,它们大多因过程生动而极具可读性,易唤起读者的类比联想,使文章的内容更集中鲜明请看下面几例: (1)踮起脚尖,2009年湖南卷高考佳作 小时候,到父母工作的学校玩耍,突然不远处的教室里传来一阵琅琅书声一种突如其来的冲动让我踮起脚尖,趴在窗台上窥视,一群哥哥姐姐

8、正坐在书桌前朗读着,每人手里都捧着一本书那是年幼的我所不了解的世界,这深深地吸引了我直到当我自己也走进教室,拿起书本,那份让人不禁踮起脚尖的感觉依然留在心中,不曾改变,(2)绿叶情意,2009年浙江卷高考佳作 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客 处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随我们来到城里然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深深的眷恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底别了,我听见这两个字

9、,5.悬念设疑 评论家王笠耘说:“悬念是引人入胜的磁石,是进入故事的跳板悬念主要来自悬而未决的矛盾冲突,而故事恰好就是这些矛盾冲突的轨迹挑起悬念,也就进入了形形色色的矛盾冲突,自然而然地进入故事”这种开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机可以说,一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智,还可以激活阅卷者的思维,激发阅读欲望,引人深思古典诗歌中常有例子,如崔颢的长干曲:“君家何处住?妾住在横塘停舟暂借问,或恐是同乡”诗一开头就让女主角出口问人,使读者闻其声如见其人,作文中,预设一反常性的情景,呈现事情的高潮或结局点,或者 设置一看似矛盾的语境,或者以疑问方式切入,都能引起读

10、者 的急切期待,吸引读者去寻找谜底如同相声表演时,经过再三 铺垫衬托,对人或事加以渲染或制造气氛,然后将包袱抖开以 产生笑料譬如下面三例:,(1)生命的滋味,作者席慕蓉 在每天晚上入睡之前,每天早上醒来之后, 我总禁不住想问自己一个问题:“我想要的,到底是一些什么呢?” (2)这也是一种幸福,2009年福建卷高考佳作 爸爸是医生,妈妈是护士两人都在同一所医院上班,科室仅隔了三层楼,几乎每天都是一同骑着自行车去上班,又一同回来,然而我却向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的 他们的爱情,太平凡,太普通;他们的婚姻,太匆忙,太急迫这样的爱情,这样的婚姻,又怎能配得上“幸福”这样一个甜蜜的词汇

11、呢?,(3)见证,2009年山东卷高考佳作 当紫色的灰烬被古铜色的香炉盛着,萦绕在空气中的只是些苍老的记忆仰望迢迢的历史长河,生命的突起与泯灭若沧海一粟,然而是谁宛若流星划出生命的冲撞?是谁如惊鸿一瞥般短暂却如夏花一般绚烂见证历史永远的痕迹?,6.设置题记 题记,写在正文前的文字好的题记,能指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者的阅读兴趣,常常起到先声夺人的艺术效果题记大致有以下两类: 其一,诠释主题用题记来点明主旨,让读者对文章有明确的把握对于比较含蓄的文章,尤其需要这种点题方式,它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断,如2009年全国卷“新课标卷”一篇心灵的呼唤的题记:“天使的翅膀碎了,落到

12、人间,成了我们的忧伤;善良的背囊抛了,散到世上,成了撒旦的魔杖” 再如2009年福建卷这也是一种幸福的题记:“不是每一份爱都许得起山无棱,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝的誓言;不是每一份情都需要经受多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节的生离死别;涸泽之鱼,相濡以沫,这也是一种幸福”,其二,情景渲染题记中,或引用格言警句,或运用诗词名句,或借助比喻起兴,侧重描写铺排,意在渲染情景,烘托气氛,如同在戏剧演出前的场景布置,对文章内容和主题起到一种暗示功能 作为正文前的一段文字,题记要求简短精致,或重于语言展示,或重于思想呈现,但无论哪一类,都必须指向文章的内容和主旨概言之,就是短短的语句

13、,美美的语言;淡淡的情感,浅浅的哲理,品 文 悟 道,流浪的二胡 陈荣力 有一个精灵,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一个精灵,惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子;有一个精灵,它注定永远都在流浪二胡,江南,流浪的二胡 蒙古包轱辘车风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮,红高粱信天游大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界,而杨柳岸乌篷船小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场,一方水土养一方人,一方风情孕育一方乐器的生长,只是我们不知那当初的当初,是江南选择了二胡,还是二胡选择了江南这样的选择费思量,难端详 二胡之于江南,恰如杏花春雨之于江南一般的诗意和绵长虽然高山流水,传世的是俞伯

14、牙的那架琴;浔阳江边,令白居易动情的是一把琵琶虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中,我们很难听到二胡的那一声低泣,触到二胡的那一脉无奈,但是谁能说,倘无琴和琵琶,二胡就不会在江南寂寞地流浪呢?,六朝金粉王谢侯府的秦淮,有太多的声色犬马,那不是二胡弦上颤飞的韵;三秋桂子十里荷花的钱塘,有太浓的绮丽繁华,那也不是二胡琴弓中跳动的律纤道乌篷台门廊棚,雨巷石桥茶肆谷场,这才注定了二胡流浪的行止本不属于墨客骚人显贵官宦,流浪的二胡天生只是在百姓黎民俗子凡夫中开放的花流淌的画;流浪的二胡天生就是贩夫走卒商贾戏子开心时的道具,潦倒间的支撑,我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪,我只知道当如水的月色浸淫深秋桂

15、子,稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候,当多情的晚风掸拂台门石桥,散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候,二胡的流浪便开始了当流浪的二胡宿命地遇上了那个人,它的流浪被无端地浓缩聚集了,被无限地扩散放大了那个叫阿炳的人,像一个巫师,二胡遇上了他,从此便再也停不下流浪的步伐,二泉映月的音符如泉眼汩汩漫洇,我们知道那流浪着的该是一种无奈;病中吟的曲调如泪水缓缓流出,我们知道那流浪着的分明是一种悲凉;良宵的节拍如思念浓浓笼罩,我们知道那流浪着的是一种彻骨的沧桑不是二胡的流浪音乐的流浪,那样的流浪是一个灵魂的流浪一方土地的流浪,那样的流浪是一个时代的流浪,一个民族的流浪,流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵,催放众多流浪的

16、花,瞎子阿炳便是一个极致然而在江南,在青石小弄台门深乌瓦粉檐廊棚长的遍地市肆的江南,在青草池塘蛙鼓稠莺雏声里碧禾浓的处处乡野的江南,类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢?江南市肆和乡野里有众多生生灭灭的流浪的灵魂我们伤感地承认,在江南丝竹中,二胡也许最具有悲剧性格这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性,还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒?,一方水土的精灵,一盈风情的血脉,器乐是一个时代一种文化的魂魄而流浪,不只是一种悲苦和困顿一种沧桑和无奈,更是一种忍耐和坚忍一种奋进和抗争它是生命另一种鲜活的姿态,这种鲜活的姿态永远都不能消解 简评:“有一个精灵,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一个精灵,

17、惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子;有一个精灵,它注定永远都在流浪”诗意化的语言,唯美的画面,呈现出了如三春之水冬夜之月初夏细雨和深秋桂子一般的流浪的精灵形象这一切都是为了引出所要写的对象二胡开篇精致,极富美感,不要改变生命的航线 2008年高考吉林一考生 青虫破茧成蝶,是因为它的生命航线中安排了破茧这一艰苦航线 海龟伸头探路,是因为它的生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线 可是人总是要干预它们好心人拿剪刀剪开茧,可蝶已无力再展翅高飞;好心游客赶走老鹰,可成群的小龟已无力改变被吞噬的命运,于是我们才明白:不要改变生命的航线 “少无适俗韵,性本爱丘山”陶潜的生命航线是指向自然,远离世俗的不明的君主改

18、变他的航线,可陶潜只上任不足百天,便辞职归隐世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生当他回到自己的生命航线时,不免感慨“误落尘网中,一去三十年”,不免由衷感叹“久在樊笼里,复得返自然”,悠然自得恬淡自然是陶渊明的生命航线,我们不能改变 “孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路”这是一句浅显而又具有深刻道理的话记得一位高考状元的家长说过:“他的生活一直都自己安排,学习也不用我们管,他明白自己的路”不用自己的思想改变孩子,不用自己家长的权威影响孩子,孩子生命的航线便自然伸直而有些家长,在校找老师,在外找朋友,为孩子铺就一条“平坦大道”,看似前途光明,实则未来渺茫,受惯了宠爱的孩子

19、经不住批评,习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平,人生之路必然要经历痛苦挫折,一旦改变了这条荆棘路,孩子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的小海龟,将葬身鹰腹“父母之爱子,则为之计深远”就是告诉我们不要改变生命必经的航线 为了不改变别人的生命航线,人民战士李剑英毅然选择改变自己的飞行航线;为了人民群众的利益,他用自己的死亡完成了一次壮烈飞行他的生命航线已无法改变也不能改变,但他用生命诠释着:为了维持他人正常的人生航线,坚持自己为人民的人生航线,是伟大的!,这一刻我们明白,每个生物都有自己生命的航线,不要改变它让我们每个人都向着自己的航线,奋力飞翔!只有这样生命才会完美不要改

20、变生命的航线,让自己向着生命远航! 简评:“不要改变生命的航线”,题目显豁,富于哲理文章开篇破题,用青虫破茧成蝶海龟伸头探路揭示生命航线的无比重要性接着,联系现实生活的实际,提出了“孩子的路要让孩子自己去走,我们不能总是为他们铺平道路”的观点并进一步指出:“人生之路必然要经历痛苦挫折,一旦改变了这条荆棘路,孩子就如未破茧的蝶,已不能展翅飞翔;孩子就如不知敌情的小海龟,将葬身鹰腹,”“父母之爱子,则为之计深远”结尾宕开一笔,用“为了不改变别人的生命航线,人民战士李剑英毅然选择改变自己的飞行航线;为了人民群众的利益,他用自己的死亡完成了一次壮烈飞行”来进一步补充完善论点,进而提升了文章的思想深度,

21、实 练 体 道,1.以“标准”为话题设计一则开篇文字 提示:对于这一命题,我们可以正面立意,也可以反面立意无论哪种角度,开篇尽可能要呈现自己的价值判断示例如下: 仰望危危兮高山,你为何只恋那一峰?倾听湍湍兮大江,你为何只掬那一捧?沐浴馨馨兮花香,你为何只栽那一株? 因为,你有自己的标准,人们总爱站在草坪上看着落花而叹惋,却听不见草的呻吟;人们总爱意淫于自我营造的浪漫,却放弃了大自然本质的精彩 人们创造了这标准化的世界,最终,渐近虚无! 每一朵飘零的雪花都竭力要成为那一个个规则的晶莹六角,在静谧的天幕中,飘飘洒洒可是,难道非得要成为一个个规则的六角冰晶才是雪花的最好归宿吗?,面对一个“千里冰封”

22、的银装世界,我们定然能感到雪花带给我们的圣洁以及对灵魂的涤荡,领略“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的绝境然而,如果雪花不再规则,难道这一切都不复存在了吗? 规则的六角冰晶是雪花无法逃脱的宿命,但,我们是人,我们有能力跳出人们既定的某些标准,用自己的个性,为自己唱出生命的赞歌,妈妈用红丝带绑住我的头发,然后凝视我的脸真像啊,她一面说道,手指慢慢从我脸上滑下,指尖的冰凉传递到我身体的每一处,我侧过脸去,然后看到了镜中的我一刹那我有种目眩的感觉,仿佛看到的是我的姐姐我拨开妈妈的手,跌跌撞撞地跑回自己的卧室 我仰卧在床上,天花板上的灯花洒下来,温暖的感觉开始在我那有些冰凉的身体里游弋然后,我扯下头上

23、的丝带我讨厌这丝带的颜色我起身,将丝带抛出,丝带画着弧线在风中摇,像姐姐轻盈的身体翩翩起舞,丝带落下,在地上,红得艳丽,像血我想起了姐姐躺在血泊中的样子,我仿佛闻到空气中混合着血的味道于是我不断后退,因为恐惧我跌坐在墙角,将头深深埋在膝盖中姐,你是否没有离开,一直存在周围,要不然,我为什么一直活在你的标准里?,2.阅读下面一则材料,自选角度,设计一则开篇文字 树上有一只很诱人的苹果熟了,因为太高,我踮起脚都够不着,只好搬来木梯就在我伸手欲摘的瞬间,苹果突然脱枝而落,“啪”,成了一摊苹果泥 这便是生活中所谓的无奈眼看到手,却又失去但不算白费力,至少我知道了这只苹果不属于我如果这时从木梯上下来,再

24、去摘其他树上的苹果也不算晚 生命中的任何一次探索,从本质上讲,都是成功的,提示:这则材料的核心在于面对生活中的诸多无奈,只要勤于探索,都不算晚,而且,从本质上讲,都是成功的开篇设计示例如下: 希望还在天空飞翔,明亮的眼睛,请将泪水收藏我愿化做一片飘飞的羽毛,去拥抱远方的太阳心中的那个梦想,依旧荡漾,一次又一次的失败,也浇灭不了我倔强的目光成功,仍在远方;我,仍探索向往 它把脖子伸得很长很长,前肢紧紧扣住凹陷的坑,后肢不停地在光滑的石块与水面间来回攀爬,“啪”,小龟又掉进水里 我暗笑傻瓜,那是徒劳 我的小龟想要爬上光滑的石头,因为它想晒太阳可是它走错了方向石头那边,特地为它搭了一步浅浅的阶梯,可惜它不理睬我的好意 该用意志坚定还是执迷不悟来形容它呢?或许它还不具备从挫败中吸取经验的能力我的小龟又开始在那个“陡坡”上奋斗了,而我,也无暇细细等待它的结果因为它成功的几率约等于我做对一道数学压轴题的几率,生如风,一个亘古的比喻大自然的风呀,你在探索些什么?你已卷走了