(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课课件 (5).pptx

1、最后一课,都德,都德（18401897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得 巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。,故事背景: 本文是18701871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最

2、后一堂法语课的情景。,背景,小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。,小说常识,小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。,按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。,小说三要素：,人物,环境,情节,通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题,社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情,序幕、开端、发展、高潮、结

3、局、尾声,需要掌握的字的读音：,踱来踱去 郝 叟 懊悔 捂,惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽,督学 膝头 小 弗 郎 士,du ho su o w,chng yo shi q do gng y,d x f lng,旷课 督学 赚钱 溜冰 气氛 诧异,kung d zhun,li fn ch,多音多义字：,（ ）宁可,（ ）安宁,nng,nng,（ ）字帖,（ ）请帖,（ ）妥帖,（ ）强迫,（ ）强劲,（ ）倔强,ti,ti,ti,qing,qing,jing,咽,（ ）咽喉,（ ）细嚼慢咽,（ ）呜咽,yn,yn,y,1本文的题目最后一课是什么意思？它包含了什么特殊含义？,指在普法战争法国失败后

4、，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。,2.阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境,本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？,“我”小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。,三要素,圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？,？,阅读16段,分析人物形象,认识小弗郎士,到野外去玩玩吧,天空那么暖和，那么晴朗！,又出了什么事啦？,我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔 先生的小院子了里。,自然环境,社会环境,“天气”“画眉” 风和日丽

5、,“普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败,反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。,点明故事发生的时代背景 设置悬念布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。,如何理解“又出了什么事啦”？,一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。还通过孩子的疑惑的眼光，埋下了伏笔，预示着将要发生一件大事。,从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士是怎样的一个孩子?,贪玩、不爱学习、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己） 、爱憎分明、有很强的自尊心的孩子。,小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，

6、他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。,为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？,小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情；当老师提问时他不会，感到难受，说明他有了羞耻感；学习法文易懂，说明学习态度端正了；他特别用心去听，老师也特别用心教，因而能听懂。,上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？,忍受着离开服务了40多年的本乡的痛苦，用心教学，写“法兰西”“阿尔萨斯”等别出心裁的字帖，象征着阿尔萨斯、洛林和法兰西祖国永远在一起，激发学生的爱国热情。,分析第2123段,思考:小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到

7、了什么？,小弗郎士对老师充满同情、理解、尊敬之情，因为热爱法语的老师将不能再教法语了。 他由字帖想到国旗，表明了他对祖国及祖国语言的深厚感情。 由鸽子想到普鲁士兵该不会也强迫这些鸽子也用德国语唱歌吧。鸽子是和平的象征，表现了小弗郎士对敌人强迫法国人学德语的愤慨和讽刺。对和平、自由的渴望。,教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？,写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱，对将要失去祖国语言的难舍。,为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？,小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 对最后一课的严肃意义深刻理解，亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。也表明他已经由天真

8、幼稚变得懂事成熟起来。,通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？,上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。,从不懂事，贪玩逐渐懂得失去国土的痛苦激起了爱国，恨敌人的感情。,1.,小弗郎士心理变化原因探究,“害怕法语”,“热爱法语”,心智成长,2.,韩麦尔先生,小镇上居民,心灵感染,小结小弗郎士的形象： 他的心理活动贯穿全篇，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习-看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊-知道这是最后一堂法语课后万分难过-对自己过去的行为深深懊悔-明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者-被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动