2012届高三语文二轮复习 第三章 第二节诗歌的语言课件

1、第二节 诗歌的语言,1(2011天津)阅读下面的诗，按要求作答。 骤雨 宋华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。,据文渊阁四库全书 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。 _ (2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 _ (3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？ _,解析这首骤雨诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹

2、那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然的表述了出来，使人读罢为之叫绝。,三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第

3、三问只要能自圆其说即可。 答案(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 (2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。,(3)(示例)不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。,2(2010广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江

4、东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。,(1)简析“隔”字的双重意蕴。 答：_ (2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：_,解析(1)解题时要考虑字面意思和作者情感。这首诗首句开门见山，交待出“江水”、“烟树”等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境界中，“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情，“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来，反映出主人公对远方亲人的怀念。 (2)解题时首先要

5、把握住诗歌中哪些内容是虚写的部分，设想未来之景，梦境、誓愿等都是虚写的内容。上片中“思量只有梦来去”就是明显的虚写；下片中“直饶寻得雁分付”写出了作者的希望，也属于虚写。,答案(1)隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东留恋之情。 (2)上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露出浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,3(2010湖南)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。

6、两岸白红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。 明日又乘风去，任江南江北。 【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。,(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。 答：_ (2)简析下片中作者抒发的思想感情。 答：_ 解析(1)“炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。 (2)本题考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。,答案(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句

7、之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。 (2)下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒 为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。,4(2010四川)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子讠垔 斜红叠翠，何许花神来献瑞。 粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。 着意遮围，莫放春光造次归。,【注】向子讠垔yn(10851152)，字伯恭，号芗林居士，临江(今江西清江县)人。哲宗元符三年(1100) 因荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子讠垔也落职。

8、起知潭州，次年金兵围潭州，子讠垔率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有酒边词二卷。,(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：_ (2)本词隐含了怎样的伤感之情？ 答：_ 解析(1)本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。(2)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“隐含”提示要看景的深层含义，应当结合注释理解。,答案(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄

9、而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (2)既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。,(2011大连质检)阅读下面这首诗，回答以下问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 【注】艭：小船。海幢，即海幢寺。 简析诗中“带”字的妙处。(4分),以下是上题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。,诗歌创作讲究炼字，那么，诗歌鉴赏活动就变成了品味这些字在诗歌中的妙处了。也正因为如此，这类试题基本

10、上每年都能够在部分省市试题中出现。所以，考生也应该熟练掌握这种题型的答题规范与技巧。,练字（诗眼）鉴赏型试题答题指导,1设问方式 (1)有人认为，字是诗眼，你同意吗？ (2)请找出诗眼。 (3)某句诗(联)中最生动传神的是什么字？为什么？ (4)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ (5)句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 (6)诗句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。 (7)请对首句中的“”字进行赏析。 (8)简析“”字在诗句中的表达效果(妙处)。,2答题思路 在此首先特别强调的是，这类试题尽管是考查对词语运用的理解，其实也是在考查诗歌的情感，理解诗歌的意境。因此

11、，做题时不能孤立地鉴赏某个字，而应该把字放在具体句子中立体分析，这样答题才能丰满，才有说服力。下面是较为理想的答题内容规范： 第一步：(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。 第二步：把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。 第三步：简明指出这个字营造了怎样的情境或者表达了作者什么感情。,这部分内容与“炼字型”部分在考查内容上有交叉之处，只是从试题问题设计形式和角度上较为独特，所以在此作一个专题单独列出。考生可以结合“炼字型”部分来一起学习。 作为考生，要能够“破解”诗歌中的传神的词语、句子。这就是试题设置的出发点。,一词 一句领全诗鉴赏型试题答题指

12、导,1设问方式 这类试题提问都比较明显，常见的有如下几种形式： (1)某词(句)是全诗的关键，为什么？ (2)前人认为，某词(句)在本诗中最具表现力，你有何看法？ (3)这首(句)诗的诗眼是哪一个词语？为什么？ (4)你认为哪一诗句(词)在全诗中是关键？ (5)理解某诗句(词)在全诗中的作用。,2答题思路 第一步：点明哪一诗句(词)在全诗中是关键(如果试题已经点明，这步骤可以省略)。 第二步：简明分析诗句(词)在全诗结构上或在突出诗歌主题或表达诗人情感上所起的作用。 第三步：抒发或表达了作者什么情感。 从以上可知道，第二、三步骤内容可以合在一起回答。,一个时代的诗歌创作在语言运用上会形成一些共

13、性，这是诗歌时代语言风格。如唐朝诗歌多数是较直白的，而宋朝诗歌则较为含蓄。诗人由于个人阅历及性格不同，其用词也有个性，形成诗歌个人语言风格。 诗歌的语言风格有多角度评判标准，在中学阶段，我们一般能够理解如下常用的评判词语也就差不多了。这些常用的词语是：清新自然、朴实无华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动等等。 相比之下，由于这类试题一般情况下都能判断，考查区分度不大，因此，这一两年出现的频率较低。,分析语言风格(特点)鉴赏型试题答题指导,1设问形式 考查诗歌语言特色的评析这类试题特征较为明显，常见的提问方式如下： (1)这首诗在语言上有何特色？ (2)请分析

14、这首诗的语言风格。 (3)谈谈此诗的语言艺术。 (4)赏析作品的表现手法及语言特色。,2答题思路 第一步：准确简明指出语言特色。(先观点) 第二步：结合全诗，用诗歌中相关语句(或自己对诗句的理解)具体分析这种特色。(后分析) 第三步：表现了作者怎样的感情。(回答要具体，这一步骤是诗歌体裁答题共性) 同理，以上三个步骤中第一、第三步骤是可以合在一起的，但三个步骤的内容要完整。,1阅读下面这首诗，完成后面的题目。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐清烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 第一联上下两句最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答：_

15、,解析最传神的字往往是动词或形容词，然后根据诗歌要表达的情感再作精确选择。 答案分别是“吐”“对”。着一“吐”字，形象地写出了“银烛”燃烧的情景，赋予“银烛”人格化，显得生动形象。“金樽对绮筵”中用一“对”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。,2阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)试析送魏二一诗中“凉”字的丰富内涵。 答：_ (2)三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 答：_,解析(1)分析某字的表

16、现力，要从表层和深层两方面考虑。(2)弄清诗的结构特点：诗的前半写实景，后半乃虚拟。它借助想象，扩大意境，深化主题。 答案(1)从字面上看，“凉”是写秋风秋雨带来的凉意，属于身体方面的感受。但这是在酒后，是在醉不成欢惨将别之际，原来内心的凄苦与外在的风雨交替作用，使别者倍感凄凉。 (2)用了虚写的手法，由眼前景物转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,3阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。 答

17、：_,解析炼字题经常出现非正常搭配的字词，需要你挖掘出它的深层含义。 答案同意。“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。,4(2012济宁质检)阅读下面的诗歌，回答下面的问题。 穷边词(其二) 姚合 将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散，行人不信是边头。 诗的第三句有两个词用得好，请指出并赏析。 答：_,解析第三句写入夜以后的边镇的景象。诗人只用了“满城丝管”四字来描绘它，这是用了夸张的手法。丝管之声不是只从高门大户中传出，而是大街小巷满城荡漾。一个“散”

18、字用得极妙，把万家欢乐，没有边警之扰的景象烘托了出来。丝管之声发自“清夜”，又说明边镇在欢乐中清静而有秩序，虽然欢乐，却不扰攘。因此，地虽是“穷边”，景却是美景。 答案这两上词是“清”和“散”。该句写出边塞夜晚的祥和欢乐。“清”，说明夜晚虽有丝管之声但清静而又有序，并不嘈杂；“散”说明并非少数人欢乐，而是阖城欢乐，这就把边塞没有战事之扰万家欢乐安宁的景象写出来了。,5(2012石家庄调研)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江城子 苏轼 大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘注。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，拈衰髯。 使君留客醉厌厌。

19、水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】青帘：旧时酒店招引顾客的布招牌。,(1)“江阔天低，无处认青帘”在词中有什么作用？ 答：_ (2)请结合全词，简要赏析“雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌”一句。 答：_,解析(1)句子在诗歌中的作用，需要从两个方面解答：首先要回答句子在表达诗歌内容上的作用，其次要回答句子在诗歌中表现的情感。回答在内容上的作用，要先解释句意，再结合上下文内容进行分析。本题所考查的句子的前面选写黄昏雨落，一个“犹”字写出了雨落时间之长，人已寂寞；次写早晨开帘看见“欲平檐”的大雪，凄冷、孤独、寂寞之情使人动容。所考查的句子的后面写“孤坐冻吟”无人伴，直接点出孤独寂寞之情。(2)赏析句子，首先要点明句子中所使用的表现手法，其次要解释句子的意思，最后要点出句子蕴含的作者的情感。,答案(1)描绘出江天相接、白茫茫一片的大雪景象，营造了寒冷的氛围，衬托了作者的凄冷与孤独。酒家无觅处、欲借酒消愁而不得的处境表现了作者的无助与寂寞。用“雪”和“酒