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文档简介

1、“一师一优”开讲赵庄镇郝楼小学安静，一、引进新课程，刺激学生们，我们沐春光，坐在明亮的教室里享受和平，在户外体育时，世界上还有很多地方遮盖着战争的阴影。 让我们先来看看摄影图片的定径套吧！ 战争，让我们无家可归吧！ 战争，我们脚丫子不到胳膊！ 战争，摧毁我们的家吧！ 战争，我们失去了家园！ 和我们一样，春、二、初读课文，感觉整体。 校正新生字的读音：蔚蓝巡视(xn y )茵(yn yn )祈愿(q pn )、师生一起讨论重点词的意思。 (1)你是用什么方法理解“巡视”的？ 巡视：在海上游动哨。 (2)什么样的客户被称为“速度慢的客户”？ 本文指的是什么？ 战舰和水雷为什么被称为“不速之客”？

2、不急的客人：急：招待。 没有邀请就来突然地的客人。 指意想不到的客人。 (3)“祈祷”的意思，用近义词的方法理解。 祈祷：祈祷，希望。 你读了这首诗知道他写了什么吗？ 主要内容：这首诗主要讲述了小盆友们呼吁和平的声音，表达了对世界和平的期待。 和平、三、合作探索，文化入情。 (1)研究文本的第一部分，理解战争。 1 .我们一起来看第一小节，自由朗读，你读了什么？ 想了什么？ (1)抓住词义的一部分的理解：“深蓝色”是深蓝色。 (2)对于文章结构的理解，“但是”是什么意思？ 转换，在上面写下自然段的现状，在下面写下战后的现实，对比，最后提出疑问。 (3)谈自各儿的心中的感觉：(说得有道理就行)2

3、.带着体会的感情，一致地读第一小节。 (2)自学第二节至第四节，交流报告。 1、他们为什么不能享受春天？ 2、小组合作学习交流讨论：读了这里，你有什么想法？ 你的心中的感觉怎么样3、你能通过看自各儿的朗读来表达这个心中的感觉吗？ (3)总结文本的第一部分。 1、这些个4小节都有什么共同点？ (均采用对比和转换的修辞手法，最后提出疑问。 2、文章的对比和转换让你感受到了什么？ 对战争的憎恨。 3 .怀着对春天的渴望和憧憬，怀着对战争的憎恨，我们一起朗读第一至第四节吧。 (4)感到“祈祷”。 凑齐一五小节，指名回答“祈祷”是什么意思。 2、你能用祈祷的声音朗读第五小节吗？ 3、“一张桌子，一个教室”是多么简单的要求啊。 为什么“祈祷”是必要的呢？ 4、这个时候作者的心里充满了什么样的感情？ 愤怒，憎恨！ 全班同学用憎恨的声音读这一节。 四、对比整理，积累运用。 (1)课程总结。 1、这首诗表达了作者的什么思想感情？ 对战争的憎恨，对和平的祈祷！ 2、“和我们一起享受春天”的表达有什么特点？ 用排比、反复的手法来强调战争的残酷、和平的珍贵。 上课的课外作业： 1，填写，阅读。 蓝海(金黄色)的沙漠(绿线)的草坪愉快(泡泡纱)平稳(教室)白色(教室) 2，填空问题。 战争失去了小盆友们(喜悦)，失去了(幸福)，失去了(平安)，失去了(家人)，战火中的小盆友们和我一样(在花中读书

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