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文档简介

1、,第1课时 长度单位 角的初步认识,R二年级上册,知识与技能,通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，养成回顾与反思的良好学习习惯。,过程与方法,在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提高学生思维水平和解决问题的能力。,学习目标,学习重、难点,教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。,情感、态度与价值观,帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。,一、情景导入,认识了各种角。,一、复习长度单位,二、梳理知识

2、,测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。,厘米,米,画一画： a. 画一条4 厘米长的线段。 b. 画一条比5厘米长2厘米的线段。 c. 画一条比5厘米短2厘米的线段。,a.画一条4 厘米长的线段。,b.画一条比5 厘米长2 厘米的线段。,5 + 2 = 7,c.画一条比5 厘米短2 厘米的线段。,5 - 2 = 3,二、复习角的知识,顶点,边,边,我们都学过哪些角？,一个角有几个顶点，几条边？,一个角有一个顶点，两条边。,我们学过锐角、直角、钝角。,锐角,钝角,直角,说一说这些角的名称。,左起第一个角是钝角，第二个角是锐角，第三个角是直角。,把这些角从大到小排一排

3、。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,下面的各个图形是角吗？是的画“”，不是的画“”。,在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。,在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？,我发现了3 种情况。,通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方是需要注意的？,三、课堂小结,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,四、课后作业,五、教学反思,通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识有系统性的认识，养成回顾与反思的良好的学习习惯。在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进

4、行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速地进入学习状态。基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。,声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用

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