语文人教版四年级上册熊燕红.ppt

1、3、攀登天都峰，我写，攀登山峰有如苍仰我们鼓起编辫的勇气，p fng dng s cng yng，zn fn bin yng j，我读：在陡峭的铁元素链顶上石级颤抖着攀登鲫鱼纪念鼓励，多么内投射力量我们爬白头发辫子的勇气好像抬头笑着，用s、chn、j、j、铁元素链、纪念、陡峭、辫子、鲫鱼、踌躇、鼓励、勇气、积累、重读文章的一两句话来概括。 2、课文是按什么顺序写的？ (叙述顺序)，叙述顺序：登上天都峰之前登上天都峰，然后读文本的第一自然段，关于这段说了什么，暑假中，父亲带我去黄山，登上天都峰也是峰。 时间有() 人物有()和()。 暑假期间，我站在天都峰的脚丫子下仰望：啊。 山顶这么高，云层上

2、有英里我能爬吗？ 再一次看到笔尖的石级、石级边缘的铁元素链，看起来像是从天而降，真的在颤抖，默念第二自然段，天都峰给你留下什么印象？ 从哪里看得见？ 为什么作者要写天都峰的高度和速度？ 又高又陡，害怕，总结：作者写天都峰的高度和速度，以强调攀登天都峰的困难为目的，提示攀登这么高，攀登这么陡的山峰需要勇气和力量。 按角色分类的感情朗读3、4、5自然段。 他们说的都有“也”字，这个“也”是什么意思，他们相互怀疑吗？ 你表现了他们的什么样的精神？ 互相羡慕、互相敬佩，这个老小一个不怕困难，表现出攀登英勇的情的精神。 有人从突然地后面对我说：“小盆友们，你也要爬上天都峰吗？ ”回头看，在白头发的老太爷

3、，比老太爷年长的我已经毫不犹豫地点了点头，“老太爷，你也要登上天都峰吗？ ”老太爷也点点头说：“对了，一起爬吧！ ”、白头发苍，他们说的都有“也”字。 这个“也”是什么意思？他们相互怀疑吗？ 你表现了他们的什么样的精神？ 互相羡慕、互相敬佩，这个老小一个不怕困难，表现出攀登英勇的情的精神。小盆友们，你也来爬天都峰吗？ 老太爷，你也来爬天都峰了吗？ 是的，是的。 一起爬吧！ 他们说的话为什么有“也”这个词？ 不怕困难，攀登英勇的的精神！ 你能从这里表现出他们的什么精神？ 读了6、7自然段，画了我攀登天都峰的动作的话。 我()登上山顶。 攀登攀登，我和老太爷，还有爸爸，登了()天都峰的山顶。 干巴

4、爹，终于，我拼命地爬上了山顶，爬上了有会儿铁元素的锁链，用有会儿手脚往上爬，像猴子一样往上爬，我跟老太爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰。 我拼命攀登，终于登上了天都峰的山顶。 我拼命爬上山顶，爬上有会儿铁元素的锁链，手脚并用有会儿往上爬，像猴子一样往上爬，我跟老太爷，然后爸爸终于爬上了天都峰的山顶。 为什么要用“终于”来说明什么呢？ 从哪里可以看到登上山顶不容易？ 找出要紧的话。 “终于得到了“拼命”的结果。 我觉得要攀登高峰，必须努力向上攀登英勇的，才能达到目的。 4、老太爷来到天都峰脚下，心里怎么想？ 5、他看着妹妹，心里怎么想？ 6、之后，他是怎样登上天都峰的？ 1、妹妹来到天都峰脚下，心

5、里怎么想？ 2、她看了老太爷，心里怎么想？ 3、之后，她是怎样登上天都峰的？ 我能爬这么老的老太爷，我也 自信心，老太爷拉着我的辫子，笑着说：“谢谢，小盆友们。如果你的勇气不鼓舞我，我还下不了决心！ 现在怎么爬上来了！ “不，老太爷，我看你也能攀登天都峰，敢爬！ 谢谢你！ ”，不，老太爷，我看到你也要攀登天天峰，能勇敢地攀登，谢谢！ 你从他们的话中学到什么？ 非常感谢。 如果你的勇气不鼓舞我，我还下不了决心！ 现在怎么爬上来了！ 为什么要相互道谢呢？ 登上天都峰后，“我”和老太爷为什么要互相道谢呢？ 一个人有决心，有勇气，什么困难都能克服。 老太爷能爬这么老，我也 拿着自信心，“你们这个老小子真有趣，从别人身上挖掘力量！ ”，爸爸为什么说这个老小子真有趣呢？ 因为这个老小，彼此不认识，但从别人那里得到力量，互相鼓励，互相学习。 这些古老的小能量之所以能够攀登天顶，是因为他们能够从上汲取。 想一想。 请试试看。 别人、力量、老：小盆友们，你也来爬天都峰吗小：老太爷，你也来爬天都峰吗？ 老：是的。 一起爬吧！ 老：谢谢。 小盆友们。 如果你的勇气不鼓舞我，我还下不了决心！ 现在怎么爬上来了！ 小：不，老太爷，我看你也要攀登天天峰，敢于攀登，谢谢！ 我们的谈话，和爷爷沿着山路