国培小学体育教师方案解读

1、开班典礼,“国培计划（2013）” 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 北京教育学院小学体育班,北京教育学院 陈雁飞（教授）,“国培计划（2013）” 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 北京教育学院小学体育班,一、为什么启动国培计划,“国培计划”是国家对广大中小学体育教师最给力、最有影响力、最有执行力的培训。在全面推进素质教育的进程中，在新课改实验过程中，体育要充分发挥特有的教育价值，实现体育课程的优质化，促进学生体育素养的提升，需要有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的体育教师队伍。,根据教育办公厅、财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知（教师厅20132号）精神，北京教育学院体育与艺

2、术学院承担“国培计划（2013）”紧缺薄弱学科骨干教师培训项目北京教育学院小学体育，着力提高小学体育教师整体把握新课程教学实践与指导能力、专业修养与专业发展水平，旨在打造规范化、实效化、艺术化的优质课堂，为全国推进素质教育和课程改革培养一批高、精、专、强的“种子”教师。,示范引领 雪中送炭 促进改革,二、培训对象的分析,地区,民族,性别：63.6%男教师，36.4%女教师 学历：72.0%本科，24.8%专科，1.6%研究生，1.6%中师 职称：9.3%中高，80.1%小高，3.3%中一 6.6%小一，0.6%小二 年龄：最小年龄26岁，最大年龄50岁，平均年龄37.4岁,46.5%的教师是第

3、1次来北京 20.2%的教师近3年没有参加过培训 17.0%的教师曾参加过国家级培训 64.1%和32.0%认为参加此次培训对自身的专业发展非常重要和重要,教师培训经历,专业理论知识,1.6%和31.8%的教师非常熟悉与熟悉教师专业标准 2.3%和22.5%的教师非常熟悉与熟悉体育与健康教师专业发展标准 7.0%和45.7%的教师非常熟悉与熟悉体育与健康课程标准,培训收获期望,学 员 能 力 自 评,三、培训目标课程的设置,新课标与小学体育教学的有效融合,培训 主题,领悟教师三标 拓宽全新视角 提高学练技法 形成教学特色 创新体育活动 培养鲜活种子,培训 目标,培训课程,培训课程,培训课程,四

4、、谁来为我们培训,培训师资传教团队,“国培计划”专家库专家 学科专家与教育学院教师 特级教师与一线优秀教师 学科教研员,学员期望的授课教师,培训管理项目团队,培训具体职责分工,五、培训采用什么方法,培训形式期望,讲授式,选修式,指导式,案例式,理论与实践相融合 专题与研讨相结合 专家名师讲授解答,基于专题自主选择 基于小组专题强化 基于强化互动交流,专业技能诊断与指导 教学技能提高与指导 专题研究强化与指导,优秀课例观摩研讨 优秀教师现身说法 教学案例解读分析,培 训 形 式,实操式,展演式,团队素质拓展体验 方案课程设计提高 活动创新实践操练,专项技能训练展示 培训作业交流展示 结业典礼展示

5、汇报,组织平台,交流平台, 教育部教师工作司 北京教育学院体育与艺术学院, 三师网络论坛互动 电子邮箱资源共享 宣传栏培训简报留言,【一班】 【二班】 【三班】 ,六、培训达成什么实效,愿景1：符合教师专业发展标准,专业标准是国家对合格中小学教师的基本专业要求，是中小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中小学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 第一次从教育、教师守则或法规中，有了教师职业的规范标准，有了中小学教师专业理念与师德、专业知识和专业能力约60条具体要求，有了许多“尊重学生”的说法。,愿景2：推进义务教育体育与健康课程标准,课程性质更加明确 课程基本理念更加综合 学科特点更加突出 内容标准更加具体 设计思路更加清晰,愿景3：达到培养优质体育教师的水准,教师走多远就能带学生走多远,教师水平有多高就能带学生走多高,愿景4：学员自我专业成长类型的期望,成果转化,希望150名学员能怀着理想和信念，带着问题和想法，借助培训平台和资源，开拓思路，共享经验。 希望大家能克服困难，互相帮助，超越自我；大家共同遵守培训规章制度，保证出勤；讲文明，讲卫生，合理饮食，注意安全。,管理要