小学语文二年级上学期教学案例《山行教学设计》

1、山行教育设置修订教育目标1、记住多音字“斜”，理解这首诗的意思，能感情地朗诵背诵整首诗。2、通过想象，感受诗歌中美的境界，体会作者写诗的感情。3、引导学生在诗境中，感受到深秋山色之美，领悟到“霜叶红于二月花”的意思。 在情景交流中提高学生的语文素养。教学重点：理解诗句的意义，体会诗的美境。教育难点：理解诗的意义，体验诗中描绘的秋色和诗人表现的感情。上课时间：上课时间教育准备：课文朗读，相关摄影图片教法：教法、启发法教程过程：(1)对话兴趣浓厚，引进新课程。同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？ 为什么？ 因为有春天、夏天、秋天、冬天，我们看到了奇妙而美丽的自然。 那么，秋天是更丰富多彩的季节，也

2、是收获的季节，今天，我们一起学习描写秋天的古诗(板书： 山行 )。师：“山行”是什么意思？生：(走道儿山，走道儿山路等)师：(教材提示山行图)是啊，在秋天清爽的日子，马车在山路上慢慢行进，穿着蓝衬衫的诗人在慢慢地观赏路上的景色。 山路两旁的古木参天，黄叶飞舞，从林间时不时传来啾啾的鸟叫声。 山中美丽的景色唤起了诗人的灵感思维，有这首诗山行。3、作者介绍：杜牧字牧之，唐代诗人。 京兆万年(今陕西省西安)人。 有樊川文集。 杜牧的诗在晚唐时代成就很高，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。 “大李杜”李白与杜甫。4、全班自由朗读古诗。(二)品读、悟古诗。1、初悟古诗：师：读了一首美丽的诗，我们和诗

3、人一起走进了宁静的山林，到处都是秋天的景色，那位作者在山路上看到了什么景色？生：晚秋季节，作者在山路上看到枫林的美景。 (展示枫林的美丽摄影图片)2、诗画结合、品读一、二句：师：那么诗人在汽车停车前看到的景色怎么样呢？一起读一两句吧。学生：一起朗读一句师：这样的景色美吗？生：美。老师：你从哪里感觉到的？生：围绕“寒山”所感受到的美-“寒山”是晚秋的山，山有一片红色、一片黄色、一片绿色，感觉很美等师：诗中有什么让你感觉很美？生：围着由“石径斜”三种字体构成的小路弯弯曲曲，用石头做成的小路很美。 中所述)师：从石径可以看出，这是一条用石头做的小路，你能告诉我那首诗里这条小路怎么样吗？生命三千三百六

4、十师：从哪个字看得出来？生：从“斜”字看出来师：是的。 这个“斜”是弯弯曲曲、起伏多的意思。师：这条弯弯曲曲的小路向哪里直溜溜延伸？生：(山)师：有什么能让你感受到美的东西吗？生：(白云深处有人”所以感觉很美)师：“白云深处”的云怎么样？生：(非常白。像模糊的轻纱一样，又薄又薄。 中所述)老师：同学们回答得真好。 那飘飘荡荡的白云像轻线，像朦胧，如果有的话，时时刻刻都在变。 然后，这朵白云里面有什么？生：(模糊的人。 中所述)师：大家都很欣赏这样动人的景色，怎么来读这首诗呢(提名读一两句)老师：好的，现在能说出这两首诗意思的同学是谁？生：略(铺有石头的小路弯弯曲曲，远远伸向秋季的山头。 山上白

5、云飘的地方，隐约可见几家。 中所述)师：(鼓励同学)3、诗画结合、品读三、四句。师：面对这枫林，他想到了什么？ 请同学们一起朗读三四句，回答问题。生：(这些个枫叶比二月鲜艳的花朵还要红。 中所述)老师：我给你看摄影图片。 从这些个的摄影图片来看，这些个的枫叶会比二月的花更红吗？生：好的老师：那么，你能给我讲讲2月份的花是怎么样的吗？(请学生回答)生：(非常艳丽，围绕千姿百态，千娇百媚，婺多姿回答)老师：能帮我把这些个句子接起来读吗？生：(二月的花是婀多姿。二月的花是多姿多彩的。二月的花是姚紫直红。二月的花是万紫千红。二月的花是奇斗。 中所述)师：是啊。 听了你们的解释，我好像看到了二月的花在眼

6、前竞相开放，真是美啊，难怪自古以来有这么多诗人赞美它。 还记得赞美二月花的诗句吗？生：略师：是由情况决定的大丈夫。 老师找住的了几句，一起读吧。 中所述)教材提示诗句：春色未满园，红杏出墙。黄四娘家花满，千朵万朵压枝低。等闲认东风面，万紫千红总是春天。师：二月的花确娇美艳动人，诗人眼前的枫林像带露珠的红玛瑙石，又像飞过斜坡，又像天边华丽的朝霞，诗人不由得发出了这样的感慨：霜叶红于二月的花。 诗人为什么不用“红”而用“红”呢？ 因为“红如”就像春天的花朵，不仅能装饰自然的美丽，而且“红于”是春天的花朵所不能模仿的，不仅颜色，还能经得起寒冷，经得起霜的考验。 从“红色”可以明显感受到诗人对红叶的深

7、深的依恋。 大家在阅读的时候应该读出这份喜欢的感情。师：诗人多么喜爱老虎油这枫林，我们从哪句话能感觉到诗人深深地吸引了这枫林，请同学们再读一遍。自由阅读思考。 中所述)师：有想法的话，可以轻轻地在同一张桌子上说话。 (学生自由交流。 中所述)师：谁讲自各儿的意见？生：(从汽车停车这个词来回答)师：你为什么这么说？生：(他特意把车停下来，享受这枫树的森林。 中所述)师：是的。 诗人喜欢这枫林，所以把车停了下来。 “坐下”是什么意思？生：(略)坐：因为师：这里的“坐”，正是因为喜欢这里的下晚儿枫林，诗人才停下车静静地欣赏。 诗中又叫“枫林夜”，请说说这个“夜”字有什么区别？学生各自陈述了自各儿的意

8、见后，人民教师在课件中一边看爱晚亭的摄影图片一边说明：老师也收集了关于“晚”字的另外解释。 湖南长沙有个名为岳麓山的名胜，山上有个展馆，一个秋天，毛泽东主席来那里玩，看了山前山之后，在山下，枫林像火一样陶醉。 毛主席看到这个景象，想起杜牧的这两首诗，“汽车停车枫林之夜，霜叶红于二月花”，给这个亭子取名“爱晚亭”。 在这个意义上，“晚”字可以理解为晚秋的意思。 但是，在古诗鉴赏中，对于这个晚字的解释，至今学者的专门人才仍存在分歧，也有人认为时间很长，同学们课外可以继续调查研究，做一个小研究者。老师：太好了。 你能把这两首诗的意思按照词的意思说出来吗？ 大家稍微考虑一下。 待会儿请同学讲话。生：略

9、师：(有时)意味着爱上这枫林的下晚儿的美景停车。 经过秋霜的枫叶比二月开的红花更红。4 .全班朗读整首诗老师：听了你们的朗读，我感到诗人深深地吸引了这枫林。 面对如此美丽的枫林，请再想想诗人站在哪里享受生：略老师：根据需要向导(诗人站得很高：因为在山上，诗人可以更清楚地看到枫林。诗人站在枫林中，站在枫树下，枫叶飘飘落，感觉像一只美丽的红蝴蝶。 中所述)师：诗人可能没有仔细端过所有枫叶。 他也许从远处欣赏过这漫山枫林，无论是走近还是走远，高表兄弟还是树下，这枫林都深深陶醉了诗人。 再读一遍这首诗，读一下诗人的陶醉感吧。生：齐读。4、体会精神：师：读了山行，我们感觉好多了。 寒山石径虽美，诗人却不留。 白云家很美。 但是，诗人没有依恋。 二月春花美丽，诗人却爱霜叶。 为什么呢？生：(因为霜叶像晚霞，非常美丽。 中所述)师：但是，我们从诗中感受到诗人对霜叶的爱，不仅仅是爱，也可以说是嗜好、爱。 这是因为那个颜色鲜艳吗？生：没有师：那是什么？生：(枫叶红于二月花，诗人喜欢它。 中所述)师：想想2月的花吹着春风，春雨滋润，春晖灿烂，霜叶有没有这些个，那都是萧萧的秋风，萨沙的秋雨和雪一样寒冷的秋霜啊。 从这里能感受到什么？生：霜叶的精神回答(生