八年级语文上册第六单元11下雨天真好教学课件北师大版.ppt

1、教育目标，1、抓住文眼，整理结构2、理解雨天情趣，理解主题3、体会文章的人情美。 新课程的引进，雨是富有诗意的话题，自古以来，很多文人墨客都喜欢雨，雨缠绵，没有拒绝文人回忆的想法，也没有拒绝诗人接近时的心声。 雨中的情思、情思融入雨中，今天让我们进入齐君的雨中的情思，进入她的雨中变得天真吧。 题解疑，雨天，真好。 从题目看作者对雨的感情倾向是什么学生阅读主题，作者很容易明白喜欢下雨天，说“好啊”，说对下雨天的细小的丝丝爱，说“好啊”，感觉突然地雨对我们很亲切。 那太好了。 幸好在哪里？ 仔细阅读整篇课文的感觉，1、请同学们阅读课文，找出“下雨天，真好”的原因，试着回答文章中概括的话。 辩论是明

2、显的。 好像下雨天总是带我去别的地方。 离这个混乱的世界很远。 在那里，我又享受了快乐的小盆友的时候，去了亲人和朋友，去了灵魂牵引梦想的好地方。 悠闲地游泳。 那些有趣的时光啊。 我用雨珠链把它拴起来，缠在手腕上。 读完整篇课文感觉，2、文章所述的“好时光”有什么有趣的地方？ a .在母亲的弯曲手臂中靠听盲人说话b .在沟中进行树船舶制造，被老师抓到c .整天逃学d .给母亲打麻线的拉帮套e .和父亲一起赏花f .听鼓的话g .帮助母亲选曲h .在梧桐树下怀念母亲I .雨天读了整本书的感觉，3、从人的一生的角度来说，雨中的情感牵引了齐国君的人生阶段，还是小盆友时的少年小二哥，读了整本书的感觉，

3、4、从这些个的事能感受到作者的什么样的感情a .对父母的深深的怀念b .对故乡的爱c (1)和父亲一起赏花的场景的例子：可以看到那满园竞相开放的花，古人说“梨花一枝春带雨”，这里是“玉兰一枝春带雨”，雨后的清新空气飞向纸上，“送人玫瑰” 欣赏文章精彩的语言，(2)听鼓儿的语言片断是复合的感情环境，小盆友的贪婪，热闹，母亲和五叔婆为剧流泪，藏父亲身体安静，家人各取乐趣，和乐融融，读起来很有家味。 (3)怀念爸爸片断的是什么样的爸爸？高端大气上档次认真，心细如母，在风烛残年的最后岁月也不忘关怀女儿。 父亲的死随着他读诗的声音而消失，充满诗意。 读白香山诗的时候，那读书的声音仿佛和父亲的声音融合了一

4、样，仿佛又见到了父亲一样。 作者把它放入回忆中，淡化悲哀，主张生老病死，是一种淡漠、成熟的行为，并不怎么悲哀的。 精读课文，深刻领悟到，1、“我”和母亲对雨天的感觉有什么不同，为什么对这些个的小盆友们的“坏心肠”(比如，逃课好几次，发霉的谷子越多越好)感到高兴呢？讨论是我们用不承认这个问题的眼光来看的像认识方块字、学习打字大头针这样枯燥无味的学习方式，不能使小盆友太感兴趣，想玩的是小盆友的本能。谷子发霉了，母亲越困扰，“我”越高兴，这一点请不要对6、7岁的小盆友严格要求衣食住行的担心。 它太成熟了，懂事吗？ 精读文章深刻领会，2、文章记载了哪些事情，可以清楚地看出作者母亲的气质慈善：母亲说叙述

5、方法时怜悯弱者的母亲宽待唱鼓词的盲人老师的母亲问左邻右舍听鼓词的母亲听戏精读课文深刻领悟，3、作者笔下，爸爸是什么样的人，讨论清楚：文章给爸爸墨少，写得深，郁闷。 父亲登场的背景都是诗和花，只是写实，如神般努力。 父亲对她的影响也很大，古典文学修养很高，对齐君影响很深。 父亲的登场是在母亲责备下雨的时候，父亲以赏花的悠然态度出现，拿着宜兴茶壶。 母亲用鼓儿的话流泪的时候，父亲说“进了背地里书房做了他的唐诗”。 “我”多年后回到故乡，怀念父亲的也只有雨斋咏诗，豆油灯中，父亲的声音浮现。 然后，用诗化的手法写下其故去，相当于“低而远”。 精读课文深感四、作者所写的母亲和父亲有何不同？讨论明确了：一

6、是父母出现的背景。 母亲出现的背景都是事情或者人境的父亲的背景不是“诗”和“花”，实际上是虚的，油光可以鉴别。 二是父母和“雨”的关系。 “雨”在“母”中会引起什么，有的词汇、实书“雨”在父亲身上，但总是在“赏花”、“诗”、“咏唱”中，空虚地写着。 这样的优点之一是笔法参差不齐，风情摇摆。 有各种情节，擅长各种美，这两个“我”深厚的歌谣人偶交响应了。 母亲是“佛心的爱”，父亲是“诗意的爱”，这样的铺垫，对后文来说，还需要另一个提高，与歌曲相比，越唱越高，天空就会响起云彩。 精读课文深刻领悟，5、文章叙述了那么多，为什么不觉得杂乱无章(1)怀念自由，喜悦，亲情和真实的雨天情趣一条龙。 (2)她在小盆友的时候，从少年、小二哥三个阶段开始依次写。 (3)文章的开头总是有说雨天的情趣的句