2015中考生物复习课件第2课时　生态系统与生物圈.ppt

1、第2课时生态系统与生物圈,第2课时生态系统与生物圈,考 点 聚 焦,考点1生态系统,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,考点聚焦,专项突破,生产者,消费者,分解者,湿地,森林,第2课时生态系统与生物圈,甄别判断,1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。 () 2一群鸟是一个生态系统。() 3一个池塘中所有生物是一个生态系统。() 4生物圈是最大的生态系统。(),考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,考点2食物链和食物网,1在生态系统中，不同生物之间由于_的关系而形成的链状结构叫作_。食物链的起始环节是_。 2在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成_

2、。生态系统中的物质和能量就是沿着_流动的。有毒物质通过食物链不断_。,考点聚焦,专项突破,吃与被吃,食物链,生产者,食物网,食物链和食物网,积累,第2课时生态系统与生物圈,规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,甄别判断,1阳光草兔狼() 2草昆虫青蛙蛇() 3蛇青蛙昆虫草() 4草蝗虫细菌和真菌() 5草昆虫青蛙蛇() 6蘑菇兔狼(),考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,专 项 突 破,专项一核心概念,1一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微

3、生物以及非生物环境。 例1 2014广东 构成一个完整的生态系统应包括() A食物链、食物网 B生产者、消费者和分解者 C生物部分和非生物部分 D阳光、空气、水分等,C,方法点拨 生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺一不可。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,解析 生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,变式题 2013福州 生态系统的构成是() A森林里所有的动物和植物 B校园里的各种花卉 C麦田里所有的生物 D池塘及池塘里所有的生物,考点聚焦,专项突破,D,第2课时生态系统与生物圈,解析 此题考查

4、了生态系统的组成。生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,2依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 例2 2014湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是() A生产者 B消费者 C分解者 D不能确定,考点聚焦,专项突破,方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。,C,第2课时生态系统与生物圈,解析 生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自

5、身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,变式题 2014常德 到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极() A缺少分解者 B没有消费者 C温度太低 D缺乏必要的治污设施,考点聚焦,专项突破,A,第2课时生态系统与生物圈,3生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)

6、传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 例3 图21表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是() A甲乙丙丁 B丙丁甲乙 C丙丁乙甲 D丁丙乙甲,考点聚焦,专项突破,C,第2课时生态系统与生物圈,考点聚焦,专项突破,图21,方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物链。,第2课时生态系统与生物圈,解析 沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此我们判断此食物链是丙丁乙甲。生态系统中物质和能量就是沿着食物链流动的。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,4生物圈是最大的生态系统。 例4 2014威海 下

7、列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是() A生物圈的范围包括整个地球 B生物圈是所有生物共同的家园 C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体 D生物圈包含所有不同层次的生态系统,考点聚焦,专项突破,方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。,A,第2课时生态系统与生物圈,解析 生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不是整个地球。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,变式题 2014宿州 农田生态系统和

8、自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的() 生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统结构复杂生态平衡稳定性差动植物种类繁多生态系统结构简单 A B C D,考点聚焦,专项突破,B,第2课时生态系统与生物圈,专项二社会热点,食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终危害我们人类自己。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,考点聚焦,归类示例,例5 2013黄冈 我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚

9、等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是 () A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康 B白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的 C生态系统的自动调节能力是有限的 D生物和环境能互相影响,B,第2课时生态系统与生物圈,解析 此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生物与环境能互相影响。,考点聚焦,专项突破,第2课时生态系统与生物圈,变式题 2014郴州 铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、