7、 狄仁杰公正护法ppt课件

1、,7、狄仁杰公正护法,狄仁杰,唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终

2、保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。 3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。,学习目标,1.自由读文：读准字音， 读通句子。 2.画出文中的生字词语， 同桌互相认读，并交 流词义。,庇 屠 辜 悯 悼,b,t,g,mn,do,包庇 屠杀 无辜 怜悯 悼念 庇护 屠宰场 辜负 怜悯 追悼

3、,词语理解,刚正廉明：刚强而正直，廉洁而清明。 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。 明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：极其推重。 犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 （看着我的成绩单，爸爸勃然大怒。） 宠信：宠爱信任。,敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。 （小明的一些行为，同学敢怒不敢言。） 乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。 滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。 青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等

4、。 （昨天，爸爸不分青红皂白打了我一顿。） 哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。 辅国安邦：帮助国君安定国家。 包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。 哀悼：悲痛地悼念。,荒无人烟：人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。 （他在这个荒无人烟的地方呆了十天。） 手足无措：措:安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张,或无法应付。 （面对客人，我手足无措。） 引以为戒：引，用。戒，鉴戒。指把过去犯错误的教训拿来作为警戒,避免重犯。 （皇帝把罪犯流放到边疆，是为了让百姓们引以为戒。） 无言以对：完全没有充分的理由和语言来反驳。 （面对这样的

5、答案，她无言以对。 ） 不计其数：没有办法用数目来计算。形容很多。 （树上的小鸟不计其数。）,刚正廉明执法不阿 明察善断青红皂白 包庇 声名鹊起推崇备至 犯颜直谏 勃然大怒 哀悼 乌合之众哀鸿遍野 辅国安邦 手足无措 怜悯,读一读,用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？,讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。,再读要求： 1.标出自然段的序号，思考：文中 讲述了狄仁杰公正护法的哪几个 故事，试用小标题进行概括。 2.给课文分段，概括段意。 3.了解文章的结构特点。,段落结构,第一部分（第1自然段）概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。 第

6、二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法的故事。 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。,犯颜直谏保将军。 刚正不阿惩罪人。 明察善断护无辜。,小标题：,阅读思考： 1、狄仁杰是个怎样的人？ 2、开头段在文中起到什么作用？,学习第一部分（第1自然段）,（刚正廉明、执法不阿）,（统领全文）,默读课文25自然段，思考： 1、狄仁杰是怎样公正护法的？ 2、选择能体现 狄仁杰公正护法的 有关语句，写上自 己的理解或感受。,一个叫权善才的将军误砍了昭陵的柏树。 有个叫王立本的大臣，滥用职权。 将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。,学习第6自然段,思

7、考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？ （因为狄仁杰公正护法、辅国安邦，所以深为武则天器重和依靠。）,请你联系生活实际，想一想：我们生活中需不需要“狄仁杰”？,想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？,归纳中心,课文讲我国唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的精神。,通过具体事例表现人物品质。,领悟写法：,课文是按照什么结构来安排内容的？,按照“总分总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。,说一说自己知道的我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及其故事。 根据课文第三、四自然段的内容编写课本剧并分组表演。,1恢复成语本来面目。 刚正（ ） 执法（ ） 声名( ) ( )备至 犯( )直( ) 哀（ ）遍( ),练一练,2你来说，我来对。 刚强而正直，廉洁而清明。（ ） 极其推崇。 （ ） 指无组织无纪律的一群人。（ ） 形容名声迅速提高。 （ ）,练一练,3.读一读，并给加点字注音。 包庇 屠杀 无辜