设计思维课件.ppt

1、设计思维课件,设计思维,设计思维课件,第一节 设计思维的特征,思维是人类在开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。思维是复杂的、多形态的，一个人往往同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。,设计思维课件,思维一般分为三种类型： 1.直观动作思维：指思维时能够直接感知思维对象，并通过思维者自身的动作去影响思维对象的一种思维活动。如工程设计师、运动员等；,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计思维课件,2.形象思维：指在思维时唤起形象并在想象中对形象进行加工改造的一种思维活动。如艺术家、文学家进行艺术构思时； 3.抽象思维：也叫逻辑思维，指人们对客观事物进行抽

2、象概括分类，形成概念，并运用概念进行判断和推理的一种思维活动。是人类所专有的最普遍的一种思维类型。,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计思维课件,设计思维的特征： 设计思维首先是一种“形象思维”，同时又是一种“抽象思维”。设计师从一种或几种形象中提炼、汲取它们的一般特征或本质属性，再将其注入设计作品中去，在这个过程中，形象伴随始终。 设计与思维在设计的过程中是一个完整的概念，“设计”是前提，限定了思维的范畴；“思维”是手段，借助于各种表现形式，最终形成设计产品。,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计的创造性思维的基本特征可归结为三个方面： 1、设计的创造性思维是一个包括既有量变又有

3、质变，从内容到形式又从形式到内容的多阶段的创见性的思维活动过程； 2、设计的创造性思维是多种思维方式的综合运用，其创造性也体现在这种综合之中； 3、设计的创造性思维具有“陌生化”的特点。,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,形象是设计的重要支柱,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,老调重弹和旧形式新用都不可能给人陌生感，也不能称之为创新设计,设计思维课件,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计思维代表一种综合的创造能力,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,创造性思维：是从新的思维角度、程序和方法来处理各种情况、各种问题，从而产生新成果的思维过程、思维活动。 它不是独立的，而是渗透在人

4、的各种活动当中、思维形式中，是逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维等的综合运用。,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计思维课件,创造性思维对于一个设计师或设计工作者而言，十分重要，它需要在实践设计工作中锻炼，经常有意识去培养和激发自己的创造性思维和抓住那一闪而过的思维火化，为开拓自身的创造性思维创造条件。,第一节 设计思维的特征,设计思维课件,设计思维课件,从设计创意到设计作品的具体实现，其中经历了复杂的思维活动，这一思维活动不是一时的突然冲动，而是一种思维习惯在设计中的具体应用。这种思维习惯来源于传统创造思维模式。在设计思维的研究中，以认知心理学为基础，可以将设计思维分为三种类型：程

5、序性设计思维、典范性设计思维和叙述性设计思维类型。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,一、程序性设计思维 主要应用于工业设计，其基本上是一种理性思维，同时也是一种系统观的思维习惯。以程序性设计思维模式来从事设计活动时，我们就可以称为“程序设计方法”或“程序设计模式”。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,程序性设计思维倾向于以生产可用的工具来思考，不但完整的工具“可用”，而且由于工具有零件系统组成，所以零件或构件也是可用的，任何可完整分离的部分都应该有用。相对的，如果此零件“无用”，那么这个零件就没有存在的价值。这种思维进一步发展出现代设计史上声势极为浩大的所谓的机能主义。,第二节 设计

6、思维的类型,设计思维课件,设计思维课件,以程序性设计思维来从事设计活动时，我们就可以称为“程序性设计方法”或“程序性设计模式”。 事实上，程序性设计方法是二次世界大战之后才逐渐出现的一种设计方法，夹杂着认知心理学的粗浅知识，而称呼传统的设计方法为“黑箱式设计方法”。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,二、典范性设计思维 典范性设计主要应用于空间设计。 所谓典范性设计思维是指设计的创作是在社会文化的规范下，通过该社会的价值观或文化符码，通过建筑物的兴建和使用，通过实质环境的组成与改变，表达出该社会、该文化特有的精神内涵与形式特点。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,设计思维课件,典范性设

7、计思维是一种风格思维，倾向于以艺术创作来思考建筑设计，同时，将建筑这种艺术品理解为集所有造型艺术之大成，不但所有造型艺术要统合到建筑设计上来，形成一致的风格；而且每一时期都会有极为杰出的作品，这些作品，是那个时期各种因素，比如材料、技术、文化、价值观、气候等等条件下的反映，可以视为业界的经典。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,典范性设计思维还是一种历史思维，倾向于将自己传统上的杰出作品当典范来继承。一方面由于建筑作品具有造型艺术集大成的性质，另一方面空间的形成，相对于其他造型艺术，往往没有空间和时间尺度的限制，所以，人类文明的掌控者，特别喜欢不记成本地以空间设计、建筑设计来炫耀自己的伟业

8、、记录自己文明的成就，期望借助人造物为自己政权的大一统或文化的大一统传薪。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,宏伟的建筑跨越了时空的限制,设计思维课件,西方的建筑设计很长时间就是对古希腊等典范的模仿与突破,设计思维课件,以典范性设计思维来从事设计活动时，我们就可以称为“典范性设计方法”或“典范性设计模式”。事实上，在现代建筑运动之前，绝大部分的设计思维模式都是这种典范性设计思维模式，而在师徒制盛行的时代，绝大部分的设计方法也都是这种典范性设计方法。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,圣家族大教堂,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,1、典范的寻找 经由典范的寻找而形成设计，这样的方法

9、或这样的结果，又可以称为规范性设计。简单来说，“规范性设计”是一种封闭的价值体系下的设计，透过封闭的价值体系，完成设计上的表达。 2、典范的模仿与突破 典范的模仿与突破，又可称为式样学习或式样设计。（传统设计、建筑领域、书法艺术等）,设计思维课件,三、叙事性设计思维 指设计的创作重点不在于实用，而在于歌颂、表达。 该思维类型是一种叙述故事思维，倾向于以说故事或主题表达的方式来思考设计创作。常用在商业设计、展示设计与商业空间设计等领域。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,设计不可避免地体现社会的价值观,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,将设计与艺术创

10、作的方式结合产生更为优秀的作品,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,典范性设计方法如果就实例的操作来看，主要含有两大部分：典范的寻找、典范的模仿与突破。,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,叙事性思维的特点 1、感性思维：倾向于怎么发挥作品感染力的方式来思考设计创作； 2、说服思维：倾向于怎么发挥作品感染力，同时又能达到广告效果（促成购买）的方式来思考商业设计。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,相对于建筑设计或工业设计，视觉传达设计更注重创新思维或创意思维。在视觉传达设计专业里，“好点子”往往很快就能成就好设

11、计，但是在建筑设计或工业设计领域就没有那么幸运。,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,第二节 设计思维的类型,设计思维课件,一、中西思维方式对设计方法的影响 中国思维方式的特性在于：类比生成的辨证思维、直觉思维、整体思维以及天地人三才的设计思维等特征。 西方思维方式的特性在于：潜藏的朴素唯物论辨证思维、理性思维、分科系统思维、宇宙观下的科学设计思维等特性。,第三节 设计思维的模式,设计思维课件,二、空间设计方法的典范式思考特质 随着设计学科的发展，其理论研究的重心不断转移，设计的策略与方法越来越丰富，显示出其空间设计的思维方式是典范性思维方式。 空间设计学科的活力在于：在不放弃“典范性思维”

12、（抄袭、模仿）的情况下，现代建筑运动开发了程序性思维方式在建筑设计领域应用的可能性，后现代建筑运动捡回了叙事性思维方式在建筑设计方面的传统。所以，空间设计方法具有无限的可能性。,第三节 设计思维的模式,设计思维课件,三、产品设计方法的程序思考与后程序方法论特质 产品设计多指19世纪现代化之后从建筑与艺术中分离出来的专业，而这种分离以科学性、生产性与程序性为基础，所以20世纪60年代兴起的“设计方法热”即具有程序思考的特质。,第三节 设计思维的模式,设计思维课件,图形与表情具有较强的沟通性。,第三节 设计思维的模式,设计思维课件,一、发明和革新 方法论涉及知识的形成，设计方法论即涉及设计知识的形

13、成。 设计一是发明；二是革新（改良） “发明”是从无到有，根据需要，创造一种或几种真正的功能；“革新”则是以发明为基础，对产品的外观、形态、性格等方面的改变。,第四节 设计思维的方法,设计思维课件,第四节 设计思维的方法,设计思维课件,二、设计的思维模式 设计思维的方法即如何从设计的角度思维，也就是如何培养设计的思维习惯。 设计的三大领域的思维模式： 1.空间设计是以典范思维为主的创造思维模式； 2.视觉传达设计是叙述思维为主的创造思维模式； 3.工业设计则是以程序思维为主的创造思维模式。,第四节 设计思维的方法,设计思维课件,三、设计的两种手段 1、对现有的产品进行标准的改变,第四节 设计思

14、维的方法,设计思维课件,2、打破现有的标准，用独创的方式，形成新的标准，为人接受,第四节 设计思维的方法,设计思维课件,完整的设计过程是以设计的目的和内部结构及外部条件的综合协调为基础，形成一些丰富多样可供选择的方案并经过“满意原则”的检验而完成。,第五节 设计过程,设计思维课件,一、设计程序 设计前期 设计中期 设计实施 提出问题 方案选定和评估 实施监督 目标定位 展开设计 导入市场 信息收集 方案的最终审定 设计评估 资料分析 综合构思,第五节 设计过程,设计思维课件,第五节 设计过程,设计思维课件,二、设计过程的本质 1、设计问题 解决问题是设计的一个部分，在解决问题之前，首先必须理解

15、问题的实质并发现解决问题的途径。问题通常可分为定义完善的与不完善的两种。 设计问题是定义不完善的，可能有无数个不同的答案，所有的信息也不可能都是有用的，因此，设计者常常更加关注问题的解决方案，而不是问题的原因。为达此目的，设计者常常利用推测去接近解决方案。,第五节 设计过程,设计思维课件,设计问题既需要解答，又需要发现。,设计思维课件,2、设计过程 在设计中，问题的理解和问题的解决可以同步，也可以先后进行。系统工程模式或系统方法通常要求对问题的理解应先于解决问题的努力。 在设计中，通过解决问题的努力可以加深对问题的理解，两者相辅相成，在解决问题的尝试中设计目标会逐渐显现出来。总之，设计过程是一

16、个动态的、非确定性的过程。 创造性的思维过程具有一定的阶段性。可分为四个阶段： 准备 、沉思、启迪和求证,第五节 设计过程,设计思维课件,设计过程动态的非确定性过程,设计思维课件,3、设计的探究性与创造性 对多种解决方案的探索可以帮助清晰地理解问题，只有尝试若干种解决方案，才能真正认识或理解问题的许多重要的侧面，因此，设计的初始阶段，难以确定问题的性质，也不可能预先选择和掌握解决的策略。,第五节 设计过程,设计思维课件,4、从需要向详述的转变 设计的一项基本任务是将“需要的”信息转变为“详细说明的”信息。当感到需要某种新产品时，设计者的工作是识别新产品的功能，以及如何满足这些功能。设计者在将对产品的一整套详细说明传递给其他人的时候，必须学习一种语言或者符号系统，才能将抽象的用户需要，转变为某一真实对象的具体样式，而这种