念奴娇赤壁怀古

1、一个无可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个大文豪、大书法家、创新的画家,一个造酒实验家、一个工程师,苏轼,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,辉县市高级中学 郜雯,学习目标：,1.反复诵读，感悟词人壮志难酬的情感。 2.品读词句，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,解题,听者身份,壹,贰,叁,研读者身份,词人身份,听者身份,壹,聆听朗诵 整体感知,认真聆听，感受风格。,初读课文 整体感知,LOGO,壹,贰,研读者身份,怀古诗的特点：,观眼前之景，写历史之事，抒一己之情。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,1、上片中描写了哪些景物？,长江、赤壁、乱石、惊涛、浪花,2、最

2、具动态、最有画面感的句子是哪一句？,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,（释字义） +（修辞手法） 带回原句描述景象 + 营造了怎样的意境或表达了怎样的情感,“穿”有“穿过”之义，“乱石穿空”生动形象地描述了陡峭的山崖穿过天空，高耸入云的景象，营造了雄浑、壮阔的意境。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,（释字义） +（修辞手法） 带回原句描述景象 + 营造了怎样的意境或表达了怎样的情感,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山/如画，一时/多少豪杰。,

3、意境：壮阔、雄浑,朗读：豪放的气势，有起有伏，有缓有急。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,三国时期这么多的英雄人物， 为什么偏偏写周瑜呢？,江山如画，一时多少豪杰。,走进历史 走进作者,贰,研读者身份,34岁,英俊儒将,东吴大都督,功成名就,46岁,早生华发,黄州团练副使,壮志难酬,周瑜：情场、官场、战场，场场得意。 苏轼：黄州、惠州、儋州，州州潦倒。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。,朗读：对周瑜的仰慕，希望自己能够像周瑜一样建功立业。,故国/神游，多情/应笑我，早生华发。 朗读：借古伤己，突出自己人生失意

4、，壮志难酬的情感。,推敲揣摩 品味意境,贰,研读者身份,人生如梦，一尊还酹江月。,壮志难酬，不禁感慨人生如梦一场，抒发伤感失落之情，但又要乐观旷达，寄情于永恒的江月。,朗读：对岁月流逝的无奈与不舍以及最后的释怀。,品读宋词 品读自己,叁,词人身份,宋词宛如一条河，夹杂着当时人的种种情怀流淌到我们面前。见字如面，他们的遭遇便是我们的遭遇，他们的人生便是我们的人生。品读宋词就是品读自己。,请将自己想象为苏轼，品读此词，品读自己。,小结,苏东坡先生在念奴娇 赤壁怀古一词中，观眼前之景，写历史之事，抒一己之情。借豪壮的景观、英雄的形象，抒发了自己“人生如梦”的旷世情怀。希望这节课后，同学们再遇到磨难或

5、挫折时，能想起我们今天所学的这首词，做一个达观洒脱之人。,布置作业：,1.背诵并默写本词。 2.请分别鉴赏“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的三个动词字好在哪里？ 要求： 规范答题，写在默写本上。,再见！,江城子乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 公元1075年,十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,乌台诗案：元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知州。 因“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”等言论被新党利用，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。 被贬黄州：贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，“本州安置”，受当地官员监视。苏轼下狱一百零三日，险遭杀身之祸。幸亏宋太祖赵匡胤时定下不杀士大夫的国策，他才算躲过一劫。 被贬惠州 流落儋州,“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 苏轼,推敲揣摩 品味意境,LOGO,公司名称,贰,研读者身份,“拍”有“拍打”之义，“惊涛拍岸”将视觉和