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文档简介

1、管理学流派分析及对教育管理的影响,第二组,在此输入小组成员,管理学理论的三个时期,行为科学理论,古典管理理论,现代管理理论,（一）古典管理理论,以韦伯为代表 科层管理理论流派,以法约尔为代表 组织管理理论流派,以泰勒为代表 科学管理理论流派,三个流派,以泰勒为代表的科学管理理论流派： 思想可综合分为三大思想、四条原理、 六项管理措施 从经济人的角度出发 崇尚“胡萝卜加大棒”式的管理,以法约尔为代表的组织管理理论流派： 从一般管理原理角度出发 讲述了十四点原则和管理的五项职能 （计划、组织、指挥、协调、控制）,以韦伯为代表的科层管理理论流派： 1.从行政管理角度出发，强调理想的行政组织是通过职务

2、和职位进行管理 2.层级分明，并且有严格的规章制度； 3.组织以权力为基础； 4.合理的组织形式,古典管理理论对教育管理的影响： 1.促进了学校管理的标准化、定量化、程序化和效果化； 2.促进了学校分工的专业化； 3.学校内部要有明确和严格的纪律和规章制度； 4.学校管理的理性化程度高； 5.教职员按照自己的职务、责任、工作量领取工资。,（二）行为管理科学理论,行为科学管理理论对教育管理的影响： 1.教职员要参与决定有关监督、预算分配、课程、制定规章制度以及日常管理之类事宜 2.校长和教职员之间要平等对话 3.注重教职员的士气问题,总之，就是要注重教职员在管理中的主体地位，坚持以人为本，采用科学的方法了解社会与学校中各种因素对个体人或群体行为的影响,（三）现代管理理论,管理过程学派,人性行为学派,社会系统学派,数量管理学派,决策理论学派,系统管理学派,经验主义学派,经理角色学派,九大流派,权变理论学派,现代管理理论对教育管理的影响 （1）校本管理

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