天净沙秋思（马致远）

1、导入：秋,天净沙*秋思,马致远,马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”,介绍作者,元曲：,我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。天净沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令

2、的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。天净沙秋思属于散曲中的小令。 天净沙是曲牌名，秋思是题目。,天净沙秋思,文学常识,元曲,散曲,杂剧,套曲,小令,天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。,解题,活动之一： 朗诵 整体感受,知识撷萃：天净沙 秋思,这是马致远年老时的作品。 他年轻时曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余年，五十岁才做上小官，后来因为看不惯黑暗的官场，退而隐居。在他漂泊旅途时写下了这首画面清冷、感情惆怅、意境凄婉的即景抒怀之作。,朗诵 (1)：语调要低沉,整体感受,深秋 悲秋 秋风萧瑟的悲凉 日落西山的哀伤,整体感受,思乡 乡愁 漂泊在外的凄苦 睹物伤情的惆

3、怅,活动之二： 朗诵 读出画面,朗读(2)：节奏要快慢有致,读出画面,请你细细地再读这首小令，通过想象和联想， 读出其中的诗情画意。,示例： “昏鸦” 那黄昏时归巢的乌鸦，一声声嘶哑的叫声，秋风里阵阵传来，让人心烦意乱，倍觉凄苦。乌鸦尚且有巢可栖，我的家在哪儿呢？,深秋了，黄昏了，西风飒飒，吹落几片残叶。那 虬结的枯藤缠绕着几棵凋零了的秃树，苍老的树干犹 如干瘦的老人，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中 点点寒鸦，声声哀鸣，它们就要归巢了，。,“枯藤老树昏鸦”,古道西风瘦马,小桥 流水 人家,枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。,天净沙秋思

4、马致远,知识撷萃： 古诗中的夕阳,浮云游子意，落日故人情（李白送友人） 斜阳却在，烟柳断肠处（辛弃疾摸鱼儿） 夕阳古道催行晚，听江声泪染心寒（高濂 玉簪记追别）,我国古典诗歌常常用日暮斜阳来显示相思之烈或别离之苦。例如：,枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马， 夕阳/西 下。 夕阳/西 下， 断肠人/ 在 /天 涯。,天净沙秋思 马致远,此处，读“夕阳西下”两遍，第一遍和前文 相同的语调，第二遍读出日暮思乡的喟叹。,活动之三： 朗诵 品味词句,朗诵(3)：语调要抑扬顿挫,知识撷萃：炼字,炼字。就是写作时反复斟酌、锤炼、推敲语句，使之精确简洁，生动传神，为诗文增色，这就是所谓

5、一字千金。,这首曲子被人称赞是“无一字可删”。请同学们自由品析，说说这首曲中哪些 字用得好，哪些词用得好，什么句写得好。 如，“枯”字用得好，此字写出秋天藤蔓叶落凋零的情态,活动之四： 朗诵 感受意境,知识撷萃：意境,意境，就是作品中蕴含着、渗透着、表现着的作者思想感情的艺术境界。如王之涣的登鹳雀楼的意境是开阔的，王昌龄出塞的意境是豪壮的，柳宗元江雪的意境是孤寂的，陆游十一月四日风雨大作的意境是悲壮的,作品的前三句一共写了多少种景物？,枯藤、老树 、昏鸦、小桥、 流水、人家、 古道、西风、 瘦马,思考：,从九种景物的修饰词中，可以看出作者怎样的心情？,孤单、寂寞、悲凉,根据第三幅画，发挥你的想

6、象，把“游子在黄昏古道”的图景大胆改写成一段散文，看谁写得又快又好。,知识撷萃： 反衬,色彩反衬。如“江碧鸟逾白，山青花欲燃。” 声音反衬。如“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。” 哀乐反衬。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 虚实反衬。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”,运用反衬手法，可使两种事物的特征互相映衬、对照，从而使主体特征更加鲜明，更能震撼读者的心灵。 如：,小桥流水人家,古人曾说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。”此句妙用反衬，以“乐”景反衬”哀“情。使旅人的忧愁感伤之情更为浓烈。,朗读(4)：情感哀婉惆怅,男生合： 枯藤/老树/昏鸦， 女生合： 小桥/流水/人家， 男生合： 古道/西风/

7、瘦马， 女生合： 夕阳/西 下。 老师： 夕阳/西 下， 全体合： 断肠人/ 在 /天 涯。,天净沙 秋思 马致远,评读,要求：以小组为单位进行朗读比赛，其它三个小组用掌声的强弱进行评分，并派出小组代表进行评价。,押韵美（和谐动听） 节奏美（节奏可按音节兼顾意义来划分） 抑扬顿挫之美（声音的高低起伏和停顿转折）,评价标准：,吟唱作品,要求： 小声跟读，“在吟唱中体会作品的音乐之美”,又是黄昏，一天快要结束，夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍完成了一天的使命，眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风吹着它走向风烛残年。道是荒凉古道，马是体弱无力的瘦马。飘

8、零在天涯的人，面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢？你看这小桥、流水、人家，都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨，而我的家乡，亲人又是离的,迁移体会,那么远。哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切都是这么让人牵挂。既然那么令我牵肠挂肚，我为什么不早点回去呢？为了所谓前程和功名吗？功名离我近吗？京城的路还有多远呀？在这样的黄昏，古道，萧索的季节，我是去继续追求功名呢？还是去服侍我那年迈的双亲？我自己也不能回答，只好满愁绪徘徊在漫漫古道上,迁移体会,在同学们的想象中，无论是无精打采的夕阳，还是强打精神的古道，无论是晃悠悠的心还是不敢对镜的脸，都是来自于对原文的细心真心的体悟。 今天，同学们利用想象，用最短的时间拉进了我们与作家作品的距离,用深情的朗诵赋予作品音乐的美,用深入的探究与丰富的想象，去填补了作品意永不尽的空白。,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,游子思乡图,1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？,2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？,3、综观这首小令，