《端午日》说课课件

1、端午日,肇源县大兴学校 柳玉玲,教材分析,教学程序,教 学 目 标,教学 评价,教材处理,教 法 学 法,教 材 分 析,1、端午日是苏教版七年级上册“民俗风情”主题单元的一篇课文。课文按时间顺序介绍了湘西端午习俗, 展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 新课标中有关课程目标的描述是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领会作品的内涵，获得有益启示。品味作品中富于表现力的语言。”,教 材 处 理,学生在生活中已经感受了一些传统的节日风俗，所以我把此文放到了本单元的开头，作为单元的开篇课，教学的重点放在了解民俗文化、感受乡土文化的独特魅力，分析赛龙舟的精彩场面描写

2、上，主要是为学习本单元的其他文章开个好头。,学 习 目 标,初二学生观察力较肤浅，缺少精确性，又考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课的学习目标有： 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 分析赛龙舟的精彩场面描写。 学习详略得当，正面与侧面描写相结合的写作方法。 培养学生团结合作的意识。,教 学 重 难 点,根据教材内容和学习目标，我确定本课的教学重点和难点 ： 重点：对赛龙舟精彩场面描写的赏析。 难点：学习描写赛龙舟场面时的正面和侧面描写相结合的写作手法。 解决重点难点的主要活动策略有：情境创设、欣赏图片，课上练笔及随堂练习等。借助多媒体呈现课文中精彩的场面描写，使学生有身临

3、其境之感。,教 法 学 法,教法：采取我校的“师导生探、当堂训练”的教学方法，即先学后教，以教导学，以学促教。 学法：自主、探究、合作、互助式的学习方法。,为顺利完成本课教学任务，突破重难点，确定本课的教法和学法。,教 学手段,以多媒体技术为教学媒介， 配以精美的画面，简洁的动画 效果，突出文字内容，使知识 得以恰当呈现。,导入新课,正文引入,细节品读,课堂练笔,教 学 程 序,归纳总结,我的教学程序为：,布置作业,导入新课,播放一首与端午节有关的儿歌引出端午 节，介绍其由来，再让学生据此来回忆本地 过端午节的各种习俗，导出本课。,【设计意图】通过播放简单有趣的儿歌 导入新课，调动学生的感官激

4、发学习兴趣， 培养学生分析、比较的能力。（45分钟）,正文引入,包含检查预习情况和诵读文本两方面任务， 要求学生在阅读中思考、交流和讨论问题。,【设计意图】学生通过动笔画、动脑思考、动 口交流，亲身感悟知识的产生。教师只做点拨 性的引导，为学生自学、思考、研讨、答疑当 “参谋”，让学生由被动的接受变为主动的探究 学习。（8分钟）,细节品读,【设计意图】一是以此解决板书内容，突出课文重点；二是多媒体和课文内容相结合，打开学生的感觉器官，让学生在图片和文字生发的情境中真切地感受到赛龙舟场面的激烈；三是教师通过有梯度、有层次的问题触发，让学生从中获得知识。课堂上真正地实现了“学生动，课堂活，效果好”

5、。（14分钟）,这一环节的重点是细致地分析赛龙舟的场面描写，其次是分析观看赛龙舟的人潮和竞追鸭子的赛事。 通过找想象的句子解决虚实结合的写法，再用对比方法突破正面描写和侧面描写相结合的写作手法。,课堂练笔,【设计意图】培养学生的想象力和运用知识的能力。为学生提供展示自我的平台，满足学生表现欲和成就感，感受多种描写手法相结合的表现魅力。（8分钟）,为使学生掌握正侧面描写相结合的手法， 突破教学的难点，我要求学生充分发挥自 己的想像，运用多种手法描写一下追鸭子 的场面。,归纳总结,【设计意图】激励式的结语既梳理了教学内容，又有效地激发学生的阅读兴趣和求知欲望。（2分钟）,我设计了本节课的总结语：

6、以上，我们一齐随着沈从文先生去茶峒参观了他们的端午日风情。 感受到了那里节日欢腾热闹的气氛，我们也明白了团结协作、奋 力拼搏对于一个集体的重要性，真是不虚此行! 同 时 我 也 相 信 部分同学绝不会满足于此，一定会在学习之余或习文练笔，或到 边城中孜孜以求才肯罢休，我们用热情的掌声鼓励他们，支 持他们一路前行！,布置作业,请调查我们当地过春节的传统习俗有哪些？ 并谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。,【设计意图】培养学生对知识的整合能力，动手能力和归纳总 结能力，使学生能够在学完本课之后主动去探求中国其它传统 节日的文化内涵，以达到了解民俗文化的丰富内涵，传承中华 民族文化的目的。 （2分钟）,板书设计,端午日 沈从文 看划船赛龙舟追鸭子 侧面虚实详略 民风淳朴 奋发向上 合作争先,设计意图,【设计意图】课文主体内容 和写作技法得以清晰呈现， 同时也体现了本节课的教学 任务和目的。,在整个教学流程中，我采用了“师导生探、当堂训练” 的教学模式。为了满足不同层次学生学习的需求，在任务设计时注重知识体验的隐性分层，既注重双基的落实又注重学生发散思维的训练与拓展，多角度、递进式地帮助学生掌握知识，