语文人教版六年级下册林清玄美文群文阅读

1、群文阅读之 感悟林清玄美文，学习借物喻人写作方法,淘河 田立美,人物介绍,| 台湾作家 林清玄,作家介绍,林清玄(1953 )，笔名秦情，林大悲等，名字来源：清而不玄。,7岁开始背诵唐诗宋词; 8岁，获得了全台湾儿童绘画赛优选; 10岁就开始读小说，最喜欢的是西游记; 17岁开始发表作品; 20岁出版第一本漫画书之后一发不可收拾，走上了文学之路; 30岁前得遍了台湾所有文学大奖,直到他不再参赛为止，被誉为得奖专业户。,. 散文可贵之处在于他的写作能以积极的“入世”态度，关注现代人生存中面临的种种问题，并伴之以人文的关怀和思考。 他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远，能做到虚实生辉，空灵流动，具有

2、诗性之美。 他的文字是值得去捧一盏清茶细细品味的。,拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。 好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。 最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。 生命的化妆,品读林清玄借物喻人美文,分析思路： 1.仔细品读文本，找出作者所描写物身上的美好品质,2.善于联想，找出物与人的相似之处,3.细细体会，物的品格其实就是人的品格,小组合作品读 桃花心木 心田上的百合花 常春藤,小组品读交流桃花心木,1.桃花心木是一种怎样的树？ 2.种树人是怎样给树苗浇水的？ 3.作者观察到这种现象后，有什么想法呢？ 4

3、.作者是怎样明白种树人如此浇水的道理的？ 5.种树人为什么这么做呢? 6.作者从中感悟出什么人生哲理呢？ 7.这篇借物喻人的文章，作者巧妙地借种树喻育人，两者之间有什么联系？你从中得到哪些启示呢？,小组品读交流心田上的百合花,1.短文第一自然段“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛” 中“这个念头”指的是什么？ “努力地” “深深地 ”“ 直立地” 这三个词语有什么作用？ 2.“全心全意”“默默”分别表现了百合什么样的品质？ 3.第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？ 4.本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？ 5.百合已长出花苞，野草为何还嘲

4、笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？ 6.“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖”对描写百合起什么作用。 7.百合花给你什么启示？,小组品读交流常春藤,1作者觉得老人的常春藤“是我见过最美的一株”，从文中来看，这株常春藤“美”在哪里？ 2鉴赏文中画线句“老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长”的表达效果。 3本文在写法方面的特点是借物喻人，请结合文本内容，分析常春藤与卖牛肉面的老人有哪些相似之处。 4.仔细揣摩文章结尾处老人的话，谈谈你的理解。 5你从中受到哪些启发？,交流探讨,1.作者所写的物是什么？ 2.作者对物进行了哪些描写呢？请读出自己最喜欢，觉得最美的部分。 3.每篇文章都是借什么喻什么？你受到哪些启发呢？,林清玄经典语录,快乐活在当下，尽心就是完美。 今天扫完今天的落叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼，要努力地活在今天这一刻。 那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自