《2.1-通过神经系统的调节》-(公开课共32张PPT).ppt

1、第1节 通过神经系统的调节 李 磊,学习目标,1、简述神经元的结构,2、简述神经调节的结构基础,3、说明兴奋在神经纤维上的传导,自主学习一,一、神经调节的结构基础和反射,回忆初中所学知识，仔细阅读教材16页第一二三自然段，观察17页“思考与讨论”图，回答1-8题,自主学习一,1、神经调节的基本方式是什么？,2、什么是反射？,在中枢神经系统的参与下，动物体或是人体对内外环境做出的规律性应答。,反射,一、神经调节的结构基础和反射,阅读教材,自主学习 阅读教材P16-17回答下列问题： 1、反射的概念和类型？ 2、反射的结构基础？ 3、反射弧包括哪些环节？ 4、神经元的结构和功能？ 5、看下面几幅图

2、，想一想它们属不属于反射？它们有什么区别？,反射,非条件反射,条件反射,1.神经系统的组成,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,1.神经系统的组成,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,2.神经系统的基本结构和 功能单位-神经元,神经元,细胞体：代谢和营养中心,突起,功能：接受刺激产生和传导冲动,树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体,轴突：一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢 （突触小体）,3.神经调节的基本方式反射,在中枢神经系统的参与下，人和动物体对内、 外环境的各种刺激所发生的规律性应答。,概念：,反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效

3、应器五个部分组成（须完整）。,结构基础反射弧,若反射弧中任何环节在结构或功能上受损， 反射都不能完成。,神经元,神经元细胞体,树突,轴突,突起,髓鞘,神经末梢,神经纤维,神经元,指动物或人体内的某些组织(如神经组 织)或细胞感受外界刺激后，由相对静 止状态变为显著活跃状态的过程.,实验,兴奋:,1、下列各项中，不属于反射活动的是（ ） A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂,D,反射是多细胞动物和人体对内外环境变化作出的规律性的应答。,练一练：,二、兴奋在神经纤维上的传导,阅读教材,思考讨论回答下列问题： 1、在静

4、息的时候神经纤维膜内和膜外的电位是怎样的？ 2、接受刺激时，兴奋部位膜内外发生了什么变化？为什么会出现这种变化呢？ 3、兴奋在神经纤维上是怎样传导的？, 实验现象,兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。, 结论：,+,坐骨神经,+,刺激,兴奋状态,兴奋部位,未兴奋部位,（1） 静息状态：膜内负电位、膜外正电位,（2） 兴奋状态： 膜内正电位、膜外负电位,K+外流,Na+内流,-,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-

5、,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,适宜刺激,静息时，K+外流 外正内负,兴奋时，Na+内流 外负内正,神经细胞形成静息电位及动作电位的原因,局部电流方向,+,膜外,膜内,+,未兴奋兴奋,兴奋未兴奋,兴奋传导的详细过程分析,1未受到刺激时（静息状态）的膜电位：_,2兴奋区域的膜电位： _,3未兴奋区域的膜电位：_,4兴奋区域与未兴奋区域形成_ 这样就形成了_,5电流方向在膜外由_流向_ 在膜内由_流向_,外正内负,外负内正,外

6、正内负,电位差,局部电流,未兴奋部位,兴奋部位,兴奋部位,未兴奋部位,6兴奋在神经纤维上的传导特点：_,双向,小结,讨论：,、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 至少需要几个?,、在整个反射活动中，兴奋在两个神经元之间是通过什么结构传递的？,不能,2个,兴奋在两个神经元之间是通过突触完成的,静息电位,钠-钾泵转运模式图,兴奋传导的详细过程分析,1未受到刺激时（静息状态）的膜电位：_,2兴奋区域的膜电位： _,3未兴奋区域的膜电位：_,4兴奋区域与未兴奋区域形成_ 这样就形成了_,5电流方向在膜外由_流向_ 在膜内由_流向_,外正内负,外负内正,外正内负,电位差,局部电流,未兴奋部位,兴

7、奋部位,兴奋部位,未兴奋部位,6兴奋在神经纤维上的传导特点：_,双向（离体）,三、兴奋在神经元之间的传递,1.突触小体,轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成 杯状或球状小体,三、兴奋在神经元之间的传递,1.突触小体,轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成 杯状或球状小体,三、兴奋在神经元之间的传递,2.突触,神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元 的突触小体只与其他神经元的细胞体或树突相 接触，此接触部位被称为突触。,突触前膜：,突触间隙：,突触后膜：,主要突触组成：,轴突与细胞体相接触,轴突与树突相接触,三、兴奋在神经元之间的传递,3.递质,（1）乙酰胆碱：属于兴奋性递质 去甲肾上腺

8、素 （2）单胺类 多巴胺 主要是 抑制性 5-羟色胺 r-氨基丁酸 甘氨酸 丙氨酸-抑制性（3）氨基酸 谷氨酸 天冬氨酸 -兴奋性,膜外为正，膜内为负 （Na+通透性增强）,正者更正、负者更负 （Cl-通透性增强）,思考： 在一个反射活动中，兴奋在神经元之间的传递方向是单 向的还是双向的？为什么？如何实验证明？,递质供体：,递质移动方向：,递质受体：,递质作用：,轴突末端突触小体内的突触小泡,突触小泡突触前膜突触间隙 突触后膜（单向传递）,突触后膜上的受体蛋白,使另一个神经元兴奋或抑制,兴奋传递过程-神经递质传递：,递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走 而迅速停止作用。因此，一次神经冲动

9、只能引起一次 递质释放，产生一次突触后电位变化。,思考：如果神经递质一直起作用，会有什么结果？,四、神经系统的分级调节,脊椎动物和人的中枢神经系统：,颅腔中的脑 脊柱椎管中的脊髓,各级中枢示意图,四、神经系统的分级调节,讨 论,神经系统不同中枢对排尿反射的控制,1.成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？,2.有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的 排尿情况，是哪里出了问题？,3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？,神经中枢之间相互联系，相互调控，一般地，位于脊 髓中的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。,五、人脑的高级功能,除了对外部世界的感知以

10、及控制机体的反射活动外， 还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。,1.语言功能：,资料分析1,1861年，法国外科医生保尔布洛卡在巴黎召开的人类学 会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只 能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人 与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部 （S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌 运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。,五、人脑的高级功能,资料分析2,1874年

11、，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能 主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连 自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H 区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言 感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。,五、人脑的高级功能,资料分析3,在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲 话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义， 但其视觉是良好的。 二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V 区）。,受损则患：视觉性失语症（能听、能写、能说、看不懂）,书写语言中枢（W区）,视觉性语言中枢（V区）,听觉性语言中枢,运动性语言中枢,受损则患：听觉性失语症 （能看、能写、能说、听 不懂）,受损伤则患：运动性失 语症（能看、能写、能 听、不能说）,受损则患：书写障碍（能看、能听、能说、不能写）,大脑皮层的言语功