!!老舍《我的母亲》 最终版

1、慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。,游子吟 孟郊,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 纪伯伦 (黎巴嫩诗人、散文家、画家) 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋,我的母亲,教学目标：,体味母爱 感谢母爱 抒写母爱,老舍(18991966) 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。,老舍故居,了解作者,老舍一生写了约计800万字的作品。 主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰骆驼祥子四世同堂； 中篇小说月牙儿我这一辈子； 剧本龙须沟茶馆； 另有老舍剧作全集老舍散文集

2、老舍诗选老舍文艺评论集和老舍文集等。,老舍以长篇小说和剧作著称于世。 作品大都取材于市民生活， 为现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说骆驼祥子四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的柳家大院上任断魂枪等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。,外甥： 肥美： 姥姥： 家谱： 出阁： 敷衍： 撮土： 款待：,学 习 字 词,sheng 姐妹的儿子。,意指肥沃丰美。,

3、以前指外祖母，后泛指老人。,家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。,出嫁。,fyn 办事不认真负责，只是表面应付一下。,cu 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。,亲切优厚地招待。,份礼： 刮痧： 绞脸： 庚子闹“拳”：,学 习 字 词,fn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。,sh 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。,jio 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。,庚：gng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。,筹划： 撑持： 廿： 供给： 拥挤不堪： 逆子： 就寝： 便

4、利：,chu谋划。,chng 支撑维持之意。,nin 二十。,j 满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。,kn 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。,n 不孝顺的儿子。,上床睡觉。,bin 不需要作多大的努力就能办到或对付的。,学 习 字 词,自学提示：根据下列提示整体感知课文,全文是按时间顺序来写的： 第12段：母亲 第36段：母亲 第710段：母亲 第1112段：母亲 第1314段：母亲 第1516段：儿子 第17段：儿子,全文是按时间顺序来写的： 第12段：母亲的家庭背景 第36段：母亲出生、出嫁、生“我” 第710段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第1112段：母亲“最

5、会吃亏”，却“并不软弱” 第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第1516段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”,理 清 思 路,母亲出生、出嫁,“我”的出生,“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）,“我”小学毕业,“我”师范毕业,“我”廿三,“我”廿七,七七抗战,去年,今年,母 亲,按时间顺序来记叙,思考探究练习,作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？换句话说，这是一个怎样的母亲呢？ 作者在写母亲的时候，一方面写出母亲的性格品德，一方面写母亲对我的影响。,分 析 形 象,母亲 的 性格 品德,

6、母亲,母亲 对“我” 的 影响,事件,独立抚养三个子女和照顾父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老,默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待,筹钱上学 送三姐出嫁 除夕送我返校,分 析 形 象,母亲 的 性格 品德,待人 热情,坚强 硬性,勤劳 认真,朴实 善良,感人的母亲形象,慈爱 明理,学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格； 给“我”生命的教育。,分 析 形 象,母亲 对“我” 的 影响,给予生命， 血汗灌养， 感化传承。,母,亲,文章以 时间 为序

7、组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。 表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。,小 结,复习导入,描写人物的方法有： 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。 细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。,学习写法,作者是如何刻画母亲形象的？,细节描写,找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。 例1：在我的记忆中，她的手

8、终年是鲜红微肿的。,学习写法:,将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。,这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。,突出了母亲一年到头的劳累。,例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。,学习写法,“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。,增强了表达效果。,学习写法:,例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐

9、含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。,例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！” “笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。,学习写法:

10、,成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。,学习写法,小结：,文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。,品味语言,例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！,品味语言:,这些令人深思，感人至深的

11、抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 以叙事为主，兼以议论、抒情。,语言特色之一,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。,语言特色之二,例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白话。,语言的形式美 （

12、1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。,语言特色之三,（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕 （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。,语言特色之三,1、你还知道哪些有关亲情的名句，说一说，和大家一起分享。,谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊游子吟 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 孝经开宗明义章母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。 冰心,岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。 英国华兹华斯,2、你还知道哪些感人的亲情故事？,孟母三迁,岳母刺字,朱自清背影,课后作业,1、自制一张小卡片，把自己想说的话写在上面，送给自己的母亲。 2、以爱为主题，写一篇300字左右