语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计

1、一夜的工作,教学设计,湖北省黄石市阳新县三溪镇军林初级小学 语文老师：伍淑南,一.教学目标,1.积累生字新词（审阅、陈设、一叠、一小碟、隔壁、思索等），能在句里行间准确理解词的意思； 2.通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法； 3.有感情地朗读课文，领会总理的辛勤简谱的工作精神和伟大高尚的品质； 4.通过朗读，领会和学习本文用朴实的语言表现人物高尚品质的句子。,二.教学重点、难点,借助重点词句，以读促悟， 引导学生体会文章思想感情， 培养学生对总理的热爱和敬仰之情。,三.教学准备,1、课文插图。 2整理收集有关周总理工作、生活的资料。

2、 3课文录音。,四.教学时间：一课时,五.教学内容,（一）引入课文 出示名人评价及实例，引出课题。 著名作家冰心曾说过：周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。 美国第一夫人肯尼迪夫人说：全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。 1976年1月8日上午5时57分周总理逝世联合国降半旗，一些国家领袖不高兴了，去理论。联合国秘书长在会议上发表了讲话；如果你们哪个国家领袖能掌握世界上五分之一的人口，却无儿无女。如果你们的领袖在逝世时可以没有一分钱存款，做得到我也给降半旗。全场鸦雀无声。 由此可以看出，不仅中国人对周总理的评价很高，就连国际友人对周总理的评价也是极高的。 今天，就让我们跟随著名诗人何其

3、芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理的工作情况，来近距离感受一下总理伟大的人格魅力。,五.教学内容,（二）板书课题，并齐读课题,五.教学内容,（三）自读课文，了解大意 自读要求： 自由读课文读准字音，读通顺每一句话。 边读边勾画出总理这一夜对你感触最深的句子。并思考这是怎样的一夜？ 如果请你用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。你会用哪个词？ 1、检查词语掌握情况：审阅、陈设、一叠、一小碟、隔壁、思索等。 2、交流。 过度：作者在课文中用了哪两个词？（劳苦、简朴） 出示句子：“他是多么劳苦，多么简朴。” 老师：接下来，咱们就走进文本，跟随文字，细细体会，周总理劳苦的工作精神与简朴的生活作风。

4、,五.教学内容,（四）研读24段，感受总理简朴的生活作风和劳苦的工作精神 1、找出句子，自由朗读。 出示阅读提示：请同学们自由读课文24自然段，边读边勾画出描写周总理工作劳苦和简朴的句子。勾画好后多读几遍，边读边简单下下自己的感受。提示：用不同的标记勾画出句子。 学生自由读书5分钟。 2、汇报交流重要语句，探究课文重点。 老师：我们再次细读了文本，相信你一定有了新的体会。现在我们就来交流一下。谁来和大家分享一下，你找到的有关总理生活简朴的句子？,五.教学内容,（四）研读24段，感受总理简朴的生活作风和劳苦的工作精神 汇报交流一，感受周总理的简朴。 出示句子：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈

5、设及其简单如此而已。” （1）假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你会想些什么？认为总理的办公室会是什么样子的？引导读出吃惊的语气。对比读。 （2）品味“极其简单”“如此而已”，能否替换成“相当简单”，对比感受陈设的简单。学生感情朗读。 老师：还有哪些句子能体现周总理生活的简朴？ 出示句子：“两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” （1）当作者何其芳看到总理简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？带着感情读。 （2）探究这简单到不能再简单的宵夜是一份还是两份的？为什么？删减法去掉“好像”明确宵夜是两个人的。 （3）感悟简单中蕴含的不简单伟大的精

6、神，让人敬佩的作风。,五.教学内容,（四）研读24段，感受总理简朴的生活作风和劳苦的工作精神 汇报交流二，感受周总理的劳苦。 老师：总理简朴的生活作风让我们感动，总理劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。 学生读出勾画的句子： “总理见了我一尺来高的一叠文件” “他一句一句的审阅有时问我一两句” “夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。” “喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔叫鸣了。” 老师：我们一起看看总理审阅文件的这段话。 出示句子：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想

7、一想，有时还问我一两句。” （1）探讨“审阅”的意思，（审查阅读），怎样的审查阅读？（认真的，仔细的，一丝不苟的），看到总理如此认真，有什么感受？用朗读来表达此时的感受吧！ （2）出示周总理批阅过的一份文件，给和文章开头的一尺来高的文件，感受周总理的工作劳苦。 （3）我们知道总理工作了整整一夜，一夜都在认真仔细地审阅着文件。情景朗读，感受总理工作劳苦。 老师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（一生接读）老师：夜深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他（第二生接读）老师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文

8、件，只见他（全班接读）,五.教学内容,（五）综合提升，抒发阅读情感 1、课件呈现课文抒发作者情感5、6自然段。老师深情引发学生的阅读情感，进行品读。 在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说 学生齐读“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（3次） 作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对总理的敬佩 学生读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（1次）,五.教学内容,（六）总结本文表现人物方法、布置作业 1、本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以平实的文字表现人物的高尚品格。 老师：周总理的伟大令国内外的友人为之敬佩。由他完成的重大事件数不胜数，精彩程度令世人拍手称快。而本课作者只选取了总理一夜的工作这样的小事，并且没