生物图表题解题方法

1、生 物 图 表 题 解 题 方 法,高三生物复习专题讲座,生 物 图 表 题 解 题 方 法,一、生物图表题的概念及特点,1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题,2、生物图表题的特点,（1）新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料.,（2）重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、 功能等，对学生能力要求高.,（4）比分大：所占总分约1/31/2,（3）考查呈递进关系： 即前一问的答案是解答后一问的条件,图解题：如新陈代谢图解、遗传图解、生态图解、实 验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等.,二、生物图表题的类型,图像题：如细胞的形态结构图像,表格题：如数据表格、过程表格、结果表格、

2、材料表格等。,图表综合题：一图一表题、二图一表题、 一图二表题、二图二表题等.,绘图题：如细胞器结构图、细胞分裂图的绘制等。,设计表格题：如实验表格设计,三、生物图表题解题策略,由于生物图表题创设了新情景，因而往往会 造成同学心理障碍和解题信心不足。不少同学 见到这种题就心情紧张、有的同学甚至连题目 都看不懂，更不用说解题了。,（一）解题时存在的问题,一是：树立信心，提高心理素质； 二是：静下心来看题目； 三是：积极思维，联系教材知识； 四是：根据题意和知识点，科学组织答案； 五是：先易后难，该拿到的分数决不丢失。,（二）最基本的解题策略,1、树立信心，认真审题 这是解题的前提,审题时一定要静

3、心，烦躁不安、心不在蔫、心 烦意乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认 真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句。 如题意描述的是指：正确的还是不正确的？几 个还是几对？至少还是最多？一个还是多个？多少 种还是多少个？等等。,（1）静心通读,如是动物细胞还是植物细胞？ 是dna还是rna？ 基因中的两条链是哪一条链转录的？,a、首先理清图表中呈现了哪些条件,b、思考题目中还隐含了哪些条件 （即由呈现条件还可以推出哪些条件，隐含条件往 往在后面要问及）,如条件：“绿色植物在光下”，即可说明该植物 既有光合作用又有呼吸作用，在暗处则只有呼吸作用。,（2）明确条件,陷阱是命题人故意设置的，考查学生基

4、础知识 掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后， 要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。,（3）找出陷阱,常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？ 哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱； 概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有 原理陷阱、过程陷阱等,例题：果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因 符号和基因所在染色体的编号如下表,野 白 黑 残 短 变 染色体 生型 眼型 身型 翅型 肢型 胸型 眼色红眼w 白眼w x() 体色灰身b 黑身b 翅型长翅v 残翅v 肢型 正常肢d 短肢d 后胸 后胸正h 后胸变h ,注：1、每种突变型未列出的性状表现与野生型性状表现相同 2、6种果蝇均为纯合

5、体并可作为杂交实验的亲本,1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录 后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基 因型是_。 2)若进行验证自由组合定律的实验，观察体色和体 形的遗传表现，选作杂交亲本的编号及基因型 是_。选择上述杂交亲本的理论 根据是_。,vvvv或dddd,bbhhbbhh,非同源染色体上的非等位基因,找出隐含的条件,（1）果蝇体细胞染色体共_对染色体， 其中第_对是性染色体, 第_对是常染色体 （从而明确题表中所给基因在染色体上的位置）,（2）以号白眼果蝇为例，得出它的表现型是什么？ 基因型是什么？,4,、,白眼、灰身、长翅、正常肢、后胸正,bbvvddhhxwy 或b

6、bvvddhhxwxw,(1)在自由组合规律实验时，基因在第几号染色体上 非常重要，如都在_号染色体上的两对基因 不能选；第号染色体上的基因是_遗传， 所以一般也不能选， (2)还有看清题目中要求的性状是什么？ 性状不符合题意的也不能选。,找出陷阱,伴性,同学做错题的原因很多，有知识问题、有能力 问题，但是审错题是重要原因之一。 在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！ 在各种月考、模考、练习等平时做题过程中，要 把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意， 抓住关键。提高审题能力的关键是强化平时的训练， 严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。 一定要记住：看清楚了、想好了再动笔，否则一 动就

7、错。,小 结,2、剖析图表这是解图表题的关键,（1）剖析图解,细胞亚显微结构图：要能识别各种细胞器的结构并知其功能； 生理功能图：要联系生理过程中的各个阶段； 生态图：要会分析营养级、各成分之间的关系、物质循环、 能量流动过程和特点等。,理清知识点,该图解涉及哪几个知识点?是一 个知识点？还是多个知识点？,思考知识点之间的关系,知识点之间的区别与 联系、相同与不同,不同类型的图要作特殊剖析,例题：下图是绿色植物和动物代谢的部分过程示意图，,先把图解分成左右两大部分： 左边是绿色植物代谢，包括以下知识点： _ 右边是动物代谢代谢，包括以下知识点： _,光合作用、矿质营养、有氧呼吸、无氧呼吸,动物

8、的消化和吸收、蛋白质（氨基酸）的代谢过程,（2）剖析表格,数据表格,一是：要看清数据的变化规律，如上升还是下降？ 二是：要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等， 表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。 三是：如果有多个表格要注意比较，得出相同和不同点,过程表格,要弄清整个过程，理清开始和结束， 要特别注意关键性的过程和步骤。,结果表格,关键是分析结果产生的原因,材料表格,关键是要看清、看懂材料,例题：下表的资料显示四组马铃薯条分别浸入 4种不同溶液，1h后质量转变的百分率。由表可知溶 液浓度最低的是,a.溶液 b.溶液 c.溶液 d.溶液,a.溶液,一是：要看清图示，分析横坐标与纵坐

9、标的关系； 二是：要弄清直方图所示的含义： 如最大最多，最少最小，增大上升， 减小下降等； 三是：要分析图示中各数量不同的原因，,（3）剖析直方图,例题：与右图所示的情况相符合的是 a 具有一对相对性状的杂合子植物自交 所产生后代的性状分离比 b 第一营养级和第二营养级所含能量比 c 高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧 呼吸产生的co2的比值 d 一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞 的数目之比,例题分析： 第一步：看懂直方图，得出比例为_ 第二步：abcd中逐一对照符合这一比例的是_,3 1,acd,（4）剖析图表综合题,一是：要理清图、表的含义； 二是：要回忆相关知识点的

10、内容； 三是：要理清图解与表格之间的关系， 如表格是表示图的哪一部分？ 图表示了表格的何种规律？,剖析图表的关键是：挖掘图表之 间的统一性、 相关性和差异性,例题：研究休眠的柞蚕的蛹变为成虫的必要条件。 实验1：对正常的蛹进行如下实验,实验2：对经过手术除去脑的蛹，进行与实验1同样的处理 实验3：在己除去脑的蛹的腹部移植入其它蛹的脑，再进行 与实验1同样的处理。,a、长日照处理 b、短日照处理 c、头胸部长日照处理、腹部短日照处理 d、头胸部短日照处理、腹部长日照处理,1)对实验1的结果进行 分析，蛹变为成虫的 必要条件是什么？ 2)对实验1-3的结果进 行分析，蛹变为成虫 的必要条件是什么？

11、,第四步推出两个隐含条件：_,第一步：认真审题 先把题目通读一遍，找出关键性的字词句如下： 实验一_蛹；实验二_蛹；实验三_的蛹 三个实验关键在_字上。,第二步看懂图表 先看图有长日照有短日照，处理部位也不同； 再看表实验一中a、c蛹发育，实验二中全不发育， 实验三中a、d 蛹发育。 实验处理关键在_不同和_不同。,第三步把蛹发育的关键步骤综合起来， 即可得出蛹发育的必要条件是_。,脑部接受长日照,本题中的陷阱是_,短日照和腹部,蛹发育受激素调节、 激素调节受神经调节控制,正常,去脑,去脑后腹部植入脑,脑,处理部位,日照长短,在2002年上海高考卷中出现了设计表格题，怎样设计表格呢？ 下面举例

12、说明。 实例：请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验” 设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。 答:配制不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、 5号试管中，取6支试管各加入20粒种子，24小时后取出分别放 入15号培养皿中，6号试管中加入蒸馏水，保持湿润，放在 暗处，按以下表格观察记录实验结果：,(5）设计表格,1号2号3号4号5号6号 种子发芽率 幼根长度 胚轴长度,实例：请你根据“二氧化硫对植物的影响”的实验，设计二氧 化硫对植物影响观察记录的表格。 答:取长势相同的同种植株幼苗分成三等份，分别置于不同浓度 的so2浓度下，按以下表格作好观察和记录：,时间

13、 1号植物 2号植物 3号植物 （小时） 叶 叶 叶 叶 叶 叶叶 叶 叶,1,2,. . .,（注：叶、叶、叶分别代表自上而下的第1片叶、第2片叶、 第3片叶）,实例：2002年上海市高考试题第43题第（4）问： 设计一张表格用于“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影 响”实验数据记录。答案如下：,不同浓度的 烟草浸出液,每分钟心跳次数 第一次 第二次 第三次 测量 测量 测量 平均值,浓度1 浓度2 浓度3 蒸馏水（对照）,图表题的特点是高起点低落点，一大段文字加上几个图表，看上去很难，但把题目看懂了，图表剖析了，答案还是在书本上。图表剖析后，要理清知识点，回忆有关知识点所涉及的概念、原理、过程、

14、功能等。 学习生物记忆是重要的、必须的。一些重要知识点的概念、原理、过程、功能和规律学生一定要记住。,3、理清知识点内容,“用秋水仙素处理”不完整；,4、规范答题,一是：要注意问题中关键性的字词句,如“依次”、 “先后”、 “个”、“对”,二是：答题要规范、准确、严密、完整,部分同学题目看懂了，也会做，但仍然得不到高 分，这主要是答题不规范，语言表达不准确造成的。,例题：由单倍体培育多倍体的常用方法是什么？ 答：,答：“用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗” 正确吗？；,正确的答案是：“用秋水仙素处理萌发的幼苗”， 因为单倍体不产生种子。,5在学习中培养图表题解题能力,有的同学看到图表题就非常紧张，

15、不知所措。 这类同学关键是平时要加强图表题训练，掌握图表题 的解题方法，提高解题信心。通过训练使自己明白, 图表题并不可怕。 再比如有的同学看图表题粗心大意，图表中一些 关键的地方经常被忽视。对这类学生关键是克服自身 缺点，培养良好的读题习惯，提高审题能力。,（1）培养心理素质,1）加强双基学习：基础知识、基本理论是最重要的， 图表材料千变万化，但知识点还在书上。同学们一 定要把书本放在第一重要位置，正确理解和把握生 物学概念、原理和规律的实质，突出重点、突破难 点，以本为本，这是最根本最重要的。 2）突出针对性：比如对基础知识有缺漏的学生，要按 考试说明的要求逐一疏理知识点，把遗漏的知识 补上；对基础知识不扎实的学生，要加强重点知识的 学习，下决心认真看书。,（2）夯实基础,（3）提高能力,1）合理的知识结构是能力形成的土壤 把所学知识串起来，形成知识网络。要特别注意 生物必修教材和选修教材知识内容保持联系，,2）触类旁通，灵活应用是能力发展的关键 一是触类旁通，即由知a到知b。二是要注意理论 联系实际，灵活应用.,（4）强化限时训练,限时训练是提高生物解题能力的关键一环。在规定 时间、规定题量，不看书、不