大班科学活动《水的秘密》

1、大班科学活动水的秘密一.活动目标1.通过动手操作了解水的特性2.了解水的用途，知道如何节约用水二、活动准备水、几个杯子、各种调料、颜料、两个小玩具和吸水布第三，活动过程1、猜谜导入，了解水的用途。老师：今天我给孩子们带来了一个小谜语。请猜猜。它在小溪中散步，在池塘中睡觉，在河里奔跑，在海里跳舞。什么事？老师：孩子是伟大的。知道这是水，请想想水是干什么的。它们有什么用？(3)概述：水可以用来洗衣服、做饭、洗衣、刷牙和拖地。水是我们生活中不可缺少的好朋友。2.知道水的第一个特征：无色老师：孩子们知道水有许多用途。你知道水的特性吗？就像孩子一样，每个孩子都有自己的特点。就像有些孩子非常喜欢玩一样，那

2、么玩是孩子的特点，水也有它自己的特点。现在让我们一起来了解水的特性。(谈论操作规则)(2)老师：孩子们的课桌上有一些装满水的水杯。老师也有一些装满颜料的杯子。现在我想让孩子们把颜料杯里的颜料倒入装满水的水杯里，观察杯子里的水会发生什么变化。(婴儿手术观察)(3)老师：通过刚才的观察和操作，你能告诉我你倒入颜料的杯子发生了什么事吗？为什么？(孩子们举手回答)(4)老师：老师，这里还有一杯水，还没有加颜料。请过目。它变颜色了吗？它和这些彩绘杯子里的水有什么区别？(一个没有颜色，另一个有颜色)(5)老师：通过刚才的讨论和演讲，孩子们可以不用添加任何东西就可以告诉老师一杯水是什么颜色的(引导孩子们说水

3、是无色的)(6)概述：水本来没有颜色，但如果你给它添加任何颜色，它就会变成任何颜色。如果你不添加任何东西，它不会改变。这是水的第一个特征：是无色的。3.理解水的第二个特征：透明(1)老师：请用小眼睛仔细看老师。老师要变魔术(从后面拿出马赛克玩具)。现在老师应该把它们分别放进两个杯子里，告诉老师你发现了什么。仔细看哪个杯子能更清楚地看到玩具。为什么？(2)老师：孩子们说玩具在无色的水中可以看得很清楚，但在有色的水中就看不清楚了。因为没有任何东西的水是透明的，我们仍然可以透过它看到东西，但是有色素的水非常模糊，所以这是水的第二个特征。4.知道水的第三个特征：无味老师：现在让孩子们看老师的桌子，老师

4、又在上面放了一些杯子。请你仔细看看它们之间的区别好吗？(孩子们观察，看不出有什么不同)(2)老师：当孩子们用眼睛看的时候，他们没有发现任何不同。这次让我们试一试，看看它们是否不同。(让孩子们上来尝一尝，并说出它的味道)(3)老师：刚才孩子们说有些是甜的，有些是咸的，有些是酸的，有些没有味道。为什么你知道它们也是一杯水？(4)总结：在刚才的品尝中，我们了解了如果加入任何味道的香料，水会变成什么味道。如果你不添加任何东西，水的味道不会改变。这是水的第三个特征。5.知道水的第四个特征：流动性老师：现在请在这里见老师。老师手里拿着两个杯子。请观察并看看他们之间有什么不同。(一个有孔，一个无孔)(2)老

5、师：你能猜出如果你把水倒进这两个杯子里会发生什么吗？(3)老师：水正从杯子里流出。你知道为什么水从杯子里流出来吗？另一个没有出来？(4)老师：刚才，孩子们看到水会从有漏洞的地方流出，而水不会从没有漏洞的地方流出，就像孩子们必须喝杯子里的水一样，否则水会溢出来，这是水的第四个特点。(5)总结：通过刚才的观察和实验，我们了解了水的特性。孩子们还记得水的特性吗？(引导孩子说出无色、无味、透明和流动)第四，活动延伸，懂得珍惜水。(1)老师：我们知道水是无色、透明、无味、流动的。我们也知道水是我们的好朋友。我们可以用水做很多事情。请让孩子们想想如果我们突然没有水了会发生什么。(小鱼死了，银行家枯萎了，河流干涸了)(2)老师：由于缺水，没有水，小鱼死了，银行家也死了。孩子们，将来你们用水的时候应该做什么？一些孩子洗手后不知道如何关掉水龙头。对吗？其他孩子在洗手后一直在水龙头边玩水。对吗？(