小学一年级英语教学总结

1、小学一年级英语教学摘要这学期我教一年级三个特色课和六年级(六)班的英语教学工作。在教学过程中，我一直按照以下几个茄子理念进行教学。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能反映小学英语在整个过程中的地位和作用是小学英语教育必须重视的问题英语学习的启蒙阶段很重要，教育的成功与否会对学生的终身学习产生深远的影响。在小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，奠定语音、语调的基础，具备用学过的英语交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经验，拓宽视野，建立学习信心。为此，在实际教育中，我们要求很多教师积极实践和探索，在教育目标、课程实施、教授方法、教授评价等方面进

2、行分层推进。在实践过程中，必须明确以下几点：1.在整体教育目标中，重点培养兴趣、成就感和自信心。教师通过赠品激励、任务激励、名誉激励、信任激励、感情激励等多种激励方式，激发了学生的积极参与、大胆的实践和成功的喜悦。有成就感就有自信，学生们渴望英语学习。课程实施注重环境、频率、效率。教育中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光盘等多种媒体，创造教学内容、活跃的教学氛围、生动真实的语言环境。尽可能在课堂上创造实际情况，克服上课时间少的困难，根据早日的阅读课及时复习，使学生经常接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。语言教育目标中的汉语语感，中语音语调基础，中交流能力。

3、学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，提供大量的认识、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏、鱼等多种，教授要求教师防止以单音准确性为目的的教育，多听、多模仿，在有意义的背景下进行训练，奠定语音语调的基础。要培养学生的交流能力，就要创造交流的情景，让学生通过交流发展交流的能力。2、在教育模式和方法上重新体验、再实践、再参与、再创造。根据学生的兴趣要求接近生活。教学内容会引起学生的兴趣，如韵律诗、雨鞋物语、绘画表演、游戏等。教学语言材料要真实实用。学生们在课堂上通过初中、学习中的使用、反复实践、学习结合来学习。功能、结构、专题、操作有机

4、地结合在一起。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，分配各单位或各课程的教学。通过市政厅、听、说、玩、唱、画、游泳、读、写、翻译等有趣的活动，使学生接触到足够的语言资料，保证输入量，结合“掌握”和“学习”，使学生逐步培养初步的语感，通过大量语言资料输入，特别是音频和视频资料的示范。设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造思维。从头到尾引导学生完成特定的任务活动学习语言，指导学生为了特定的学习目的进行特定的语言活动，完成特定的交际任务，获得和积累相应的学习。教学方法要多种多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书的课文创造生动的情景，为学生提供使用英语交流的机会。

5、实际上，我们发现，每当孩子们进入角色，完成成功的茄子工作，他们不由自主地高兴起来，因此兴趣倍增，自信心增强，动机和感情大受鼓励。(威廉莎士比亚哈姆雷特)同时要求部署的练习形式必须多种多样。手、脑、嘴、耳、眼、肢体、身体、静态、动态结合、基本练习和自由练习相结合，必须结合单一性和综合练习。通过大量的实践，使学生有良好的语音、语调、写作和拼写基础，通过用英语表情表达意思，开展简单的交流活动。1.灵活安排教育组织和教室，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两组、多组、行、行、班等多种形式的活动。这是小学英语教育的重要特征之一。只有开展这些活动，所有学生才能充分参与教室实践，才能体现语言的交际性，

6、实现教师和学生之间的互动。课堂上桌椅的布置形式是根据课程的需要采用秧歌、半圆形、田园式、双院式等，以便更好地开展各种教育活动。这样不仅可以促进教师和学生之间的情感交流，还可以帮助学生培养徐璐关心和合作的团队合作精神。2.采用多种媒体的现代化教育手段，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。使用英语教学音频和视频资源图片、图表、投影、录制、视频、CD、VCD、DVD和其他多媒体软件，不仅可以为学生提供标准声音、语调，还可以提供实际自然语言使用的演示，即语言使用场所、时间、对象等。多种媒体的运用使教学生动，形象活泼，感染力强，引起学生的兴趣，引起兴趣，加深印象，帮助学生持续的记忆。充

7、分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，让学生在以英语为母语的环境中体验英语的实际运用。使用多媒体课件，课程程序化，教学效率大大提高，这对我国农村学校少课的小学英语课尤为重要。3.在有限的课堂内的时空里，通过无限的课外时空扩大英语学习，设立小英语角，在学校布置英语走廊，让学生制作英语画间等多种形式的活动，极大地提高了学生学习英语的热情。让学生感到英语无处不在，总是可以学的。在实际教学过程中，教师要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生的身心特点总结规律，认真思考，不断摸索。特别是在教室课上，教师要具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语教室课的几个茄子实际案例。从中我们

8、将得到提示。学生特性及学习过程中暴露出的问题教师采用的教授策略的典型案例。学习内容教授对策学习动机浅单一，学习根据兴趣。学习过程要有趣，有意义，有助于刺激学生积极参与的欲望。充分利用学生的生活体验，通过学生的交流，对他们所学的语言产生亲切感，刺激学习动机。及时准确地评价，刺激学生的成就感，创造学习的新动力。Greetings经常采用师生问答形式，学生们感到乏味和厌烦。老师让学生们和毛绒动物握手，使学生们的兴趣倍增。Numbers进行了溜溜球比赛，学生们很快就可以在动态活动中学习了。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)要学习Whoshe/she吗？He/Sheismy .文章学生将家族成员的照片带到教室，徐璐讨论照片中的人物，