把握时代脉搏.ppt

1、把握时代脉搏 牢记神圣使命用科学发展观指导班主任工作,一、新的形势、新的困难、新的压力、新的要求，给班主任的工作带来了各种困惑,1.人民群众对优质教育的渴求引发的择校、择师风，给中小学班主任带来了一些尴尬。 2.社会的进步、法制的健全与传统意义上的师道尊严及其班主任工作存在着一些冲突。 3.传统意义上的教师形象在人民群众头脑中根深蒂固，导致各种人群对班主任日常工作中的言行举止有着近似于完美的苛求。,一、新的形势、新的困难、新的压力、新的要求，给班主任的工作带来了各种困惑,4.最近一些年愈演愈烈的“三乱”行为，导致学生、家长乃至社会对教育，对学校、对教师有较多的负面评价，导致人民群众或者学生对学

2、校、班级、教师存在某种戒备心理，导致中小学班主任组织正常活动、开展正常工作时稍稍涉及经费就会造成误会甚至反感，导致工作难以开展甚至贬损班主任的个人形象。 5.最近一些年个别教师的不端言行，有损教师群体的形象。也导致有子女求学的家长存在“人在矮橼下，不得不低头”的心理，给师德高尚、工作勤勉的班主任带来了工作中的不便和思想上的烦恼。 6.随着教育法规的完善，学校管理的规范，特别是针对学生饮食卫生安全、日常行为安全、出行交通安全等方面的规定越来越多，越来越严，导致中小学班主任在班级管理及班级活动组织方面越来越谨小慎微，不敢越雷池一步。从某种意义上讲，束缚了教师的手脚，甚至因噎废食，影响了班主任水平的

3、发挥，降低了学校教育和谐育人、促进学生全面发展的功效。,一、新的形势、新的困难、新的压力、新的要求，给班主任的工作带来了各种困惑,7. 在某些偶发事件的处理上，校方、教育行政机关或者政府部门有时为顾全大局采取了一些妥协措施，有时让中小学班主任感到委屈，挫伤了班主任工作的积极性和主动性。 8.随着独生子女教育问题的显现化，过度的溺爱造成学校教育与家庭教育不协调甚至对立，给中小学班主任工作带来了一定难度。 9.单亲家庭子女、打工族子女数量越来越多。在班主任工作中，不但增加了工作量，而且增加了工作的难度，增添了思想上的烦恼，因此，对他们的教育和管理也成为中小学班主任必须研究的新课题。 10.信息化时

4、代的到来，中小学学生获取知识的渠道多种多样，且量大量杂。这就有可能导致中小学班主任在工作过程中受到自己知识方面的局限而对学生了解不够，有可能影响与学生的交流、沟通和教育，甚至影响班主任工作的效果。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,1.提高认识 一是要正确认识班主任在整个教育活动中的地位和作用：班级是学校教学和管理的基本单位，学校对学生的管理和领导主要是通过班主任具体实施的。班主任的主要作用是培育班集体、教育班集体、管理班集体。 二是客观审视教育教学特别是班主任工作中的困难压力尤其是自身工作中的不足。科学面对教育事业的飞速发展，积极看待办学条件的逐步改善

5、，准确评价教育水平的日益上升，客观审视教师地位的不断提高。 三是牢记自己的历史使命，热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱自己的学生，积极探索新时期班主任工作的新理念、新思路、新方法，做党和人民放心的优秀班主任。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,2.加强学习 不断更新知识，扩大自己的知识面，适应飞速发展的教育教学及其中小学班主任工作。 一是加强涉及教育事业的各种法律法规的学习，依法从教，更好的保护中小学学生的合法权益，也有效的保护自己。 二是注重教育理论知识的学习，用科学的理论武装自己的头脑并指导班主任工作。在当前的教育形势下，要特别注重心理学知识的学习。

6、心理学知识可以帮助我们准确的了解和研究学生、有效的组织和培养班集体、有针对性的做好个别教育工作和营造优雅的班级环境。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,3.准确定位 强化角色意识，明确中小学班主任的基本职责。中小学班主任既是党的教育方针的贯彻者，学校实现育人目标的执行者，又是班级活动的组织者和管理者，更是直接面对中小学学生的教育教学活动的实施者，使命神圣，责任重大。既要把握好自己的角色定位，又要注意根据不同的要求、不同的时段、不同的环境、不同的对象适时地进行角色转换，以便更好地实施中小学班级活动的组织和管理，尽到班主任的应尽之责。 概括起来讲，班主任的主

7、要职责有：思想品德教育、协调任课教师、关心身心健康、指导班团活动、搞好个别教育、培养兴趣特长、评定学生操行、整合多方教育。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,4.调整心态 一是用发展的眼光看待上级党委、政府、教育行政部门对教师特别是对班主任的要求。 二是用健康的、理智的心理看待社会、学生家长甚至学生对教师，特别是对班主任的各种评价、要求。这种评价有时可能有误会、误解，有的要求有可能过分甚至无理。用宽容的胸怀对待学生，特别是对待所谓“问题学生”的言行举止，用真心真情真爱实施对他们的教育。学会心理宽容，学会顾全大局，学会看长处、看主流、看潜力，着眼于学生的发

8、展而积极有效的开展中小学班主任工作。 三是要守得住清贫、耐得住寂寞，用乐观的、积极的心态看待周围的人和事。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,5.练好内功 担任中小学班主任除了具有责任心、爱心，具有相应的知识水平外，还应该具备相应的基本功，也就是班主任工作的技术甚至可以说是技能技巧。 一是要有精湛的班级组织的技术，能有效的组织班级主题活动、合理设计团（队）活动。 二是与学校领导、同事、学生家长有效交流沟通的能力，能与他们和谐共事，发挥教育合力。 三是要有一定的语言组织能力，具有一定的班级演讲的才能，有与学生、家长谈话的技巧。,二、牢记使命、创新思路、改进

9、方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,四是妥善处理偶发事件的技巧与能力。 一不能“偏见”，二不能“庇护”，三不能“主观”， 四不能“急躁”，五不能“简单”，六不能“冷淡”， 七不能“侮辱”，八不能“打击”，九不能“处罚”， 十不能“停课”。 处理学生偶发事件是一项经常性工作。只要我们具备崇高的师德，满腔的热忱，精湛的艺术，学生中各类偶发事件都是能得到妥善处理的。 五是其他必备的技能技巧。如计划总结能力、教育科研能力、记忆观察能力等。 这些技能技巧除了以自己的基本知识、基本能力为支撑外，平时自己的刻意练习不可或缺。重要的是时时事事作有心人，在平时的工作中逐步熟悉、逐步积累，掌握作为中小学班主任必备的基本功及其技能技巧。从而带好自己的班级，引导学生健康成长。,二、牢记使命、创新思路、改进方法、科学育人，带领学生健康和谐而全面地成长,6.善于协调 协调是一门艺术，作为班主任学会协调各种关系，是其基本的也是最重要的素质。 一是中小学班主任要善于把握不同年龄阶段、不同性别学生的生理和心理特点，善于针对不同家庭结构、不同生活环境的学生作好思想工作，引领中小学学生健康愉快的生活、学习、成长。 二是要善于协调好学校要求与本班具体情况存在差异时的相关关系，确保学校政令畅