高中生物《51生态系统的结构》课件.ppt

1、一、教育目标1。举例说明什么是生态系统。讨论生态系统的结构。构建生态系统的结构模型。第二，教育的重点和难点1。教育注重生态系统的结构。教育的困难表明生态系统是一个整体。生态系统的第一节结构，教科书P88创新P106，想：比如四川乌龙茶自然保护区的一角，请以学生知识判断：一只熊猫，保护区所有的熊猫，保护区所有的生物，保护区各有哪些？蔡卞市场上有鸡、鸭、鱼等动物，有各种蔬菜，也有阳光、空气等非生物，这种生物和非生物能形成生态系统吗？为什么？1，概念：生物群落和武器环境相互作用形成的统一整体，生态系统，创新P106，2，生态系统的范围，地球上最大的生态系统是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、生物圈、所有生物、武器环境、研究范围不同，大小、3、生态系统类型、自然生态系统、人工生态系统、陆地生态系统、海洋生态系统淡水生态系统、森林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统、冷冻生态系统等农田生态系统人工林生态系统、果园生态系统城市生态系统2、生物群落以外还有什么？它们各自作为生态系统的什么成分？其中没有什么成分会成为渡边杏吗？3，牙齿成分之间有什么关系？4，生物要进行生命活动，必须有物质和能量。那么，牙齿物质和能量来自哪里呢？植物动物微生物，生物群，非生物的物质和能量，课本第P89页，4，生态系统的结构，构成成分营养结构，在自然

3、中可以将无机物合成为有机物的滋养生物，光合作用生物：化学合成作用生物：生产者，绿色植物，光合细菌，硝化细菌还包括屎壳郎、蚯蚓、螃蟹等无脊椎动物。饲料，猪黑木启司，测试：所有植物都是生产者吗？所有的动物都消费吗？所有微生物都是分解者吗？硝化细菌、铁细菌等，腐蚀性动物：蚯蚓，测试：生态系统中的主要成分是()，生物赖以生存的渡边杏成分，能够加速生态系统中物质循环的成分()将有机物返回武器环境的成分()a。生产者练习：创新P107排序2，2，以下食物链中正确的是()，D，植物蝉螳螂鹳，生态系统中各种生物之间的膳食关系形成的一种连接，被称为食物链。食物链和食物网，练习：创新P110排第7(2分钟)，思考

4、：生物所处的营养等级不变吗？每个消费者都可以使用_ _ _ _ _ _ _ _生物作为食物，因此_ _ _ _ _ _ _也可以是高级消费者的食物。很多食物链徐璐交错_ _、多样性、多样性、网状、思维问题：图中的食物网有食物链。请写下最短的食物链。鸟属于第一营养级，等级消费者，猫头鹰属于营养级，鹰和蛇之间属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _关系。四、三、一、二、三、四、二、三、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二、二，营养结构，多，生产者，食草动物，食肉动物1，食肉动物2，尸体，粪便等，分解者，无机物，CO2等2。完整的生态系统结构包括：所有食物链和食品网络B生产者、消费者、分解者、食品网络C非生物的物质和能源、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分、食物链和食品网络，A、C、1以下简单到复杂的A生物、群体、群落、生态系统、生态系统以下哪个名词可以在同一个生物体中使用？生产者，异养生物b .异养生物，食草动物c .滋养生物，寄生1。生态系统的结构意义：(1)构成成分(2)营养结构：食物链和食物网，2，对营养级的再认识3360食物网等环节中所有生物的总和，3，食物链和食物网是生态系统能量流和物质循环的通道，1，箭头表示各种生物，最长的食物链中有多少营养级2.例如，动物的营养级别不是固定不变