创感时代英语教学.ppt

1、在创新时代，英语教学应该做些什么？制作人：陈、王、刘、1 .你为什么说人类已经进入了创造的时代？2.如何迎接教育“创新时代”的到来？创新时代背景下的英语教学。你为什么说人类已经进入了创造的时代？1.材料丰富。经过近300年的工业和信息发展，人类已经进入了一个物质相对丰富的时代。在这个时代，世界将变得更加人性化和艺术化。2.世界分工。欧美发达国家掌握了核心技术和先进设计理念，引领了世界科技经济的发展方向。以中国为代表的发展中国家缺乏自主创新能力、核心技术和自主知识产权，更多地依靠廉价劳动力的比较优势和大量的资源能源投资，在国际产业链的低端赚取微薄利润。3.自动化盛行。在20世纪，机器被证明可以代

2、替人类的体力，在21世纪，自动化机器被证明可以代替人类的左脑。为了赢得未来的市场，我们需要在21世纪开发新的能力来做计算机不能做的事情。4.中国的命运。中国制造必须转变为中国创造，中央政府一再发出警告，改变经济发展方式刻不容缓。孩子是祖国的未来。我国要想赢得未来的市场，实现现代化的目标，就必须从小培养中华民族下一代的新思维，培养学生在21世纪的新能力，做计算机做不到的事情，创造性地参与竞争。这是我们教育工作者新的历史责任。1.教师应该为信息时代进入创造时代做好充分准备；2.充分利用“六感”效应，把握教育的真谛；3.充分研究融入创新教育的教学方法；4.充分挖掘“云计算”辅助教学的深刻内涵，充分理

3、解“木桶理论”的新含义。如何迎接教育“创新时代”的到来？创新时代的英语教学。1.创新时代呼唤教育新思维。2.探索创新时代英语教学的新思维。在创新时代，英语教学应该做些什么？21世纪从信息时代向创新时代的过渡、教学的变革和创新素养的培养都始于教学方法的变革。1.智能教室。采用开放式的教学方法，让学生在课堂上自由地展示自己的本质和表达自己的想法。创新时代呼唤教育新思维。(1)21世纪创造力的培养始于教学方法的改变。(2)21世纪创新素质的培养需要培养学生的故事感。(3)21世纪创新素养的培养需要培养学生的综合意识。(4)21世纪创新素养的培养需要培养学生的娱乐意识。(5)21世纪创新素质的培养需要

4、培养学生的共同情感。(6)培养21世纪学生的意义感。探索创新时代英语教学的新思路。“创造”指的是创造力和创新能力，“感觉”指的是感性，大众理解更应该注重情商。如何培养学生的创造力，就是帮助学生打破思维定势，培养学生解构和重构事物的能力。首先，它应该体现在课堂思维教学的改革中，这就要求教师创设智能课堂、创造性课堂和拓展性课堂，以激发学生的天性，使他们充满创造的欲望和灵感。3.在创意时代，我们不仅仅关注创造新事物，更重要的是，如何更感性地表达新事物，让人们更容易接受，这就要求培养学生更强的故事感。什么样的人能走在时代的前列？哪种能力最受欢迎，也可能是最重要的？就是要有较高的综合素质。钱学森生前多次

5、感叹：中国为什么不能培养优秀人才？这个问号在钱老死后成了著名的“钱学森问题”。我认为中国没有转变的原因之一生活不仅是一份严肃的工作，娱乐也是生活的基本需求。当人们快乐的时候，他们的学习能力和创造力是无穷无尽的。印度心理学家马丹卡塔利亚发现：“当人们感到快乐时，右脑会受到刺激，而左脑的主导逻辑会受到限制。”右脑的力量是无限的，可以帮助人们做好任何事情。”笑能带来左脑不能给我们的东西，喜欢笑的人更有创造力。于：中国的教育整体上必须改革。一个国家的未来是孩子。教育水平决定了这个国家的实力。我们联系了许多小学生、中学生和大学生。两个问题是他们生活不快乐。其次，他们在生活中没有创造性。这句话或多或少显示

6、了我们的教育严重缺乏快乐和创造力。在这个物质丰富的时代，当人们不再为基本的生理需求而被迫创新时，如何让学生在快乐中创造，在创造中享受快乐就成为一个迫切的问题。5.什么是移情或移情？在丹尼尔平克(Daniel Pinker)的新思想中，同理心指的是设身处地为他人着想、识别和理解他人处境和感受的能力。站在别人的立场上，从他们的角度看事情，理解他们的感受。移情就是移情。有同理心的人经常会思考如果是我会发生什么，深入彼此的思想，在别人的眼中体验这个世界。6.世界已经进入21世纪。尽管贫穷和疾病仍然存在，但发达国家和发展中国家的大多数人已经摆脱了生存危机。我们生活在一个物质丰富的时代，人们不必为生存而奋

7、斗，这是世界历史上任何一个时代都无法比拟的。然而，在丰富的物质生活下，人们开始对存在的意义感到困惑，尤其是改革开放后出生的新一代，缺乏信仰，道德标准模糊，生活动力不足等。如何教会学生投入更多的精力去探索生命的意义，是我们教育工作者面临的另一个迫切问题。我们应该如何创新课堂教学理念，激发课堂教学兴趣，整合课堂教学对象，使课堂气氛民主化，创造与时俱进的英语教学？首先，课堂气氛应该民主化。在此之前，我们的课堂教学气氛一直很严肃。老师们总是不苟言笑，学生们被要求坐下来认真听讲。事实上，小学生是幼稚的。他们敢于思考，敢说敢做，有很强的创新意识。因此，不要为了追求课堂纪律而攻击他们的好奇心和求知欲。在课堂

8、上，老师和学生应该首先形成平等的关系，而不是上下的关系。例如，有时我们可以在课前像朋友一样向学生挥手致意，微笑着说“你好”，这样就避免了严肃的“上课”、“站起来”和“坐下”。学生们会高兴地、绝望地跟你招手并说“你好”，师生之间的距离会立即缩短很多。在上课的过程中，我们的课堂气氛应该是轻松和谐的，师生不是对立的，而是互动的。老师不可能永远正确，学生也不只是永远接受知识的对象。有时学生向老师提问，甚至对老师说的话表示怀疑。面对这种情况，教师需要以平和的态度看待它，认真向学生解释疑惑，而不是把它视为对教师权威的挑战。宽松的课堂气氛比严肃的课堂气氛更容易被学生接受，从而达到及时完成课堂教学内容的效果。

9、我们也可以通过歌曲、歌谣和游戏来营造轻松的课堂气氛，但更重要的是，我们需要教师的行动和语言渗透到整个课堂教学过程中，让学生感受到一种平等、民主、轻松的课堂气氛，让学生轻松参与课堂学习，而没有任何思想负担。其次，在新课标课堂教学兴趣的英语课程任务描述的第一句中，提到英语课程应该激发和培养学生学习英语的兴趣。的确，兴趣是最好的老师。一个英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生处于更好的学习状态，让他们愿意学习英语，善于学习英语，并享受英语。因此，课堂教学方法应不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，通过各种手段激发学生学习英语的热情，增强学生学习英语的兴

10、趣，这种兴趣可以贯穿于今后漫长的教学过程中。提高课堂教学兴趣的方法有很多，其中最流行的是游戏教学。通过游戏，学生可以更直接地接受英语，并有直观的表达。当然，除了游戏教学，我们还可以用实物来创造场景。在当前的小学中，许多教师使用多媒体教学手段给学生以声、光、色等视听效果，从而激发学生的学习兴趣。我们也可以通过歌曲、民谣、美术等多种教学方法优化课堂教学，但关键在于教师是否具备良好的自身素质和运用多种教学方法的能力，从而激发和培养学生学习英语的兴趣。第三，课堂教学目标的整合是为了全体学生，注重素质教育是新课程标准的基本理念之一。所有学生的核心理念是让每个学生发展。因此，小学英语课堂教学必须面向每个学

11、生。我们不能漏掉任何学生。我们的课堂教学设计不仅要照顾知识接受能力差的学生，还要满足学习潜力大的学生的需求。我们应该因材施教。对于接受能力低的学生，简单的问题应该尽量留给他们，以吸引他们的注意力，逐步培养他们的思维能力，树立他们学习英语的自信心。难题可以抛给能力出众的学生，培养他们的深层思考能力。例如，在课堂教学中，不管学生回答问题是否正确，只要他们勇敢地说，就鼓励他们得到奖励。有些问题可以先由学位好的学生回答，然后其他学生可以重复回答。这种做法有利于保护学生学习英语的自信心和积极性。总之，我们不应该忘记课堂上的任何一个学生，只有面向所有学生的课堂教学才是成功的课堂教学。最后，课堂教学的理念是

12、创新的。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力是英语新课程标准的任务之一。培养学生的创新思维可以激发学生的求知欲，增强学生的英语语感，激发他们对创新思维的灵感。通过不同的训练方法，可以培养学生的创新思维能力。要培养学生的创新精神，教师必须有创新的教学理念来组织。我记得我曾经听过一堂教英语颜色词的课。那位老师不直接教红色、黄色和蓝色，而是通过各种教学方法来教。当他教绿色和黄色的时候，他问学生们当一棵小树在春天离开浅绿色时，它在夏天变成深绿色，在秋天变成黄色。由此，学生可以认识到季节变化与色彩的关系，并启发学生发现生活中的色彩。在这位老师的启发下，学生的思维得到了培养，他们的创新思想值得学习。作