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文档简介

1、人教版五下语文 第一二单元备课,一、文本解读方面零碎的感悟 第一单元“走进西部” 草原 丝绸之路 白杨 把铁路修到拉萨去,第二单元“永远的童年” 古诗词三首 冬阳童年骆驼队 祖父的园子 童年的发现 儿童诗两首,二、课堂实施三步曲,第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美,第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美,第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美,第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美,例一：草原教学结构 1、你印象中的草原是怎么样的？ 2、老舍笔下的草原是怎么样的？（1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 3、草原的美丽表现在哪些地方？草原的

2、热情表现在哪些地方？ 4、讨论：课文主要是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？,例二：童年的发现，围绕“发现” 开展教学： 1、初读课文，“发现什么？” 2、再读课文，“怎样发现？” 3、精读课文，感悟“发现”。 4、联系生活，向往“发现”。,第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美,例一：草原 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。,例二：童年的发现 从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ （1）“我”是一个充满幻想的孩子。你从哪里看出？ （2）“我”是一个喜欢

3、刨根问底的孩子。你从哪里看出？ （3）“我”是一个幽默的孩子。你从哪里看出？,第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美,例一：草原语段： “忽然，像被一阵风吹来似的，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” 这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）哪些词句特别能表现草原人民的热情？ “像被一阵风吹来似的” “像一条彩虹向我们飞来” “立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着” 有感情地朗读这段话。,例二：童年的发现语段： “每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）带着自己的感受，有感情地朗读这段

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