(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》教学课件 (4).pptx

1、闻武均州报已复西京 （宋）陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。,人教版七年级下册,14 驿路梨花,瑶族,哈尼族,作者简介,彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草等。,“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。,1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读到陆游“悬

2、知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。 一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中,背景链接,字词学习,驿路 迷茫 陡峭 寨 露宿,竹篾 简陋 倚 喷香 撵,扛 瞪 悠闲 麂子 恍惚,修葺 晶莹 蹦 折损 菌子,y mng qio zhi s,mi lu y pn nin,kng dng yu j hungh,q yng bng zh jn,宿,s 露

3、宿 xi 一宿 xi 星宿,喷,pn 喷涌 pn 喷香,折,zh 折腾 zh 折断 sh 折本,菌,jn 细菌 jn 菌子（同“蕈”xn）,峭：陡峭 俏：俊俏,葺：修葺 茸：松茸,莹：晶莹 滢：滢滢,多音字、形近字,恍惚：指神志不清，看得不真切。 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起；损失。,词语解释,整体感知,1、 驿路梨花的体裁是_，文章以_为线索，故事发生在 _ ，作者通过写解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立了一个驿站，方便了过路行人的故事，歌颂了_。,小 说,“我 ”和老余一晚一早所见所闻,哀牢山,雷锋精神,快速默读课文，填写下面表格,修葺

4、小茅屋给房顶加草挖排水沟,专门送粮食来,常来照管小茅屋,砍树割草盖小茅屋,照料小茅屋,十多年后的某天早上,同上，及前一天晚上,前几年姐姐出嫁后,十多年前路过时,解放军盖小茅屋后至她出嫁前,“我”和老余,瑶族老人,梨花妹妹,解放军,梨花姑娘,合作探究,再次默读课文，请按课文记叙的顺序梳理故事情节。,我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,错啦！茅屋不是我们修的！,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！可你见不着喔，她出嫁了！,真是驿路梨花处处开呀！,如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？,十几年

5、前，一群解放军叔叔修建了小茅屋,梨花姑娘照看小茅屋,梨花出嫁了，照管小茅屋的任务 落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上,瑶族老人迷路后遇到小茅屋，自觉照看小茅屋，专门运粮食。,我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。,文章这样写有什么作用？,设置悬念,本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？,茅屋的主人是谁,“这是什么人的房子呢？”,主人家是谁？,瑶族老人,哈尼族小姑娘,方便过路人,初误会,再误会,解放军战士为什么盖房子呢？,悬念1,悬念2,悬念3,作用：两次误会，三个悬念，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣,“梨花”在文中多次出现，所指各不相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结

6、构的作用。,白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。 点题，为故事情节的展开做铺垫。,一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。,实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。,老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”,梨花，是哈尼小姑

7、娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。,虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，在全文营造一种景与人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。 照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。,这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句

8、诗：“驿路梨花处处开。”,课文以“驿路梨花”为题，有何妙处？,一语双关。它既指自然界的梨花，又指梨花姑娘；它既是全文行文的线索，又是雷锋同志助人为乐精神的象征以“驿路梨花”为题，将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，也为文章增添了文化韵味。,文中的“我”是否是作者本人？ 作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的我就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。,主旨归纳,这篇小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。,有关梨花的诗句,1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京） 2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨歌） 3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平春怨） 4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊破阵子春景） 5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 （辛弃疾玉楼春风前欲劝春光住）,拓展延伸,雷锋名言,1.吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。2.不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以