幼儿园美术教育与活动设计.ppt

1、幼儿园的美术教育和活动设计，第一章美术和学前儿童美术，第一节美术和美术：“美术”是艺术的重要分支，美术起源相关的学说(美术的产生和原因)模仿论、男同性恋论、表示论、咒术论、劳动论的启示：人类美术的动因是复杂的第一节美术，三，美术相关的理论(美术的本质、价值) 再现主义表现主义形式主义后现代主义启蒙：我们的美术教育必须广泛理解和吸收各种理论的优点，更好地指导教育工作。 四、美术构成：造型、构图、色彩、第一节美术，五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的艺术形式、最广泛的2、雕刻：最有真实感的造型艺术3、工艺美术：实用的2 .是小盆友认识和把握世界的一种方式3 .是小盆友记录生活和表现观念、感情和

2、需要的一种兼具工作和男同性恋的双重特性，第二节学前小盆友美术是小盆友记录生活和表现观念、情感和需要的一种手段，第二节学前小盆友美术。 二、学前儿童美术活动过程的特点一、多官能共同参与的总体过程二、继续建构与生成的过程三、模仿继续学习的过程四、继续对话与问题解决的过程、第二节学前儿童美术、三、学前儿童美术作品一、艺术性作品二、独特第二章学前儿童美术能力的发展，第一节学前儿童绘画能力的发展一，涂鸦期(1.5岁3.5岁)，不特罗尔涂鸦，不特罗尔涂鸦，第一节学前儿童绘画能力的发展，圆形涂鸦命题涂鸦(2.5岁左右) (涂鸦过程伴有叙述方法)，父母亲2 .恰当的角色尊重，第一节学前儿童绘画能力的发展，二，

3、象征阶段(3.5岁5岁) 1，造型特征：典型的是“蝌蚪人”，第一节学前儿童绘画能力的发展，二，色彩特征：选择能识别红黄的自各儿喜欢的颜色自由涂抹的颜色杂乱3，构图特征：形象第一节学前儿童绘画能力的发展，启示： 1、保证婴儿子适当的绘画工具2、保护兴趣，鼓励绘画，口头赞扬，3、丰富婴儿子生活和视觉感知经验，第一节学前儿童绘画能力的发展3、图式阶段(5至7岁) 1、造型特征：流畅涂抹均一3，构图特征：注意比例、位置关系，扩大“透明画”、“出现的创作和表现范围和主题3，提供多种绘画工具材料供婴儿子选择，第一节学前儿童绘画能力的发展，第四节婴儿子绘画中独特的表现形式、夸张、透明画、拟人、独特的空间表现

4、，第二节学前儿童手工作业能力游戏阶段(2-4岁)2.提供必要的时间、空间、材料和工具3，教导婴儿子正确使用工具的方法，第二节学前儿童手工作业能力的发展，二、直观表现基本形状阶段(约4-5岁)的启示： 1、鼓励指导儿童使用不同材料的工具2 .增加小盆友的成就感和活动兴趣第二节学前儿童手工作业能力的发展，三，样式化表现阶段(约5-7岁)，第一，暗示着鼓励婴儿子利用多种材料实现自各儿创造性2 .鼓励同伴合作完成大型手工作品。 第三节学前儿童美术欣赏能力的发展，一、本能直觉阶段(约0-2岁) (一)早期直接审美感儿童对颜色的早期暖色，二)早期直接审美感儿童对形状的早期复杂图形的爱，这些个本能反应是今后

5、对高级美术欣赏的心理准备，第三节学前儿童美术但是作品内容的把握第三节学前儿童美术欣赏能力的发展，(二)作品形式审美特征的线、对形状的感觉初步关注感知对颜色的感觉空间构图对情绪表现的感觉。 蒙特凡丹的回忆心理，第3节学前儿童美术鉴赏能力的发展，(3)儿童对美术作品的嗜好和评价标准嗜好：能够识别再现性作品和作品中描绘的对象的非再现的作品判断标准： 1、作品不相似2 .作品的绘画技术3 .色彩、形状、整体的形式特征(形象简洁、色彩丰富) 百老汇大道爵士，第三章幼儿园美术教育，第一节儿童美术教育理论一，罗恩菲尔德美术教育思想“工具论”的代表，强调了儿童初始艺术教育的重要性。 重视教育者的个人成长，美术

6、教育的目的是通过美术活动促进小盆友个性的健康发展。代表作创造能力和心智的成长，第三章幼儿园美术教育，第一节重视儿童美术教育的理论成人选择和发展儿童的艺术技术五原则关于儿童绘画能力发展过程的六阶段评价创作过程，对作者来说重视作品的意义天才儿童和身心障碍儿童的个案研究， 第三章幼儿园美术教育第一节关于儿童美术教育的理论“工具论”的优点：以儿童为本位的目的论强调美术教育适应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围的世界，发展自我，建构健全的人格。 “道具论”的缺点：容易陷入指导不足，难以实现自由创作。 第三章幼儿园美术教育、第一节儿童美术教育理论二、冰壶美术教育思想“本质论”

7、的代表主张以学科为中心实现美术学科的自我价值。 美术教育的目的被认为是，小盆友们理解美术在文化发展中的作用，发展他们的审美判断能力，创造具有美感和表现性的美术作品。 第三章关于幼儿园美术教育、第一节儿童美术教育的理论美术学习是创造、批判、文化三方面综合学习的产物，通过教育指导促进严格的课程设置是美术教育取得良好效果的前提，提倡人民教师和学生之间的信任与开放关系必须重视美术学习过程和学习结果。 第一节儿童美术教育理论“本质论”的优点：学习儿童美术不是自然的结果，美术对儿童最重要的贡献是美术的本质，儿童不应该剥夺美术所得。 “本质论”的缺点：过分强调美术教育的系统性，限制了小盆友在美术活动中创造性

8、和自由个性表现方面的发展。第三章幼儿园美术教育、第二节幼儿园美术教育的取向和定位一、幼儿园美术教育的取向(一)儿童发展的取向美术教育-美术教育即“工具论”取向的美术教育：以培养健全的人和有艺术素养的人为终极目标。 (二)美术学科方向的美术教育-美术教育即“本质论”方向的美术教育：美术学科本身是教育的第一脚手架、出发点和最终归宿。第三章幼儿园美术教育，第二节幼儿园美术教育的取向和定位(三)工具论和本质论的统一取向取两者之长，供我用：在婴儿子的初期美术教育活动中，适度参考工具论的主要思想，在技能技术确实开始阻碍小盆友的艺术表现时，在限制小盆友的艺术能力提高时，参考本质论有价值的思想第三章幼儿园美术

9、教育，第二节幼儿园美术教育的方向定位二，幼儿园美术教育的定位(一)幼儿园美术教育是审美教育(二)幼儿园美术教育是情感教育(三)幼儿园美术教育是创造教育(四)幼儿园美术教育是艺术素质教育“美术教育”第三章幼儿园美术教育，第三节幼儿园美术教育的意义之一， 有利于婴儿子审美能力的发展；有利于幼儿健康情感和健全人格的形成；有利于婴儿子脑潜在能力的开发；有利于婴儿子的想象、创造能力的发展；有利于婴儿子的手、眼、脑协调的三章幼儿园美术教育第四节幼儿园美术教育的指导原则一，妥善处理操作因素和艺术因素的关系对儿童的操作进行方法指导， 基本学习简单的操作技能，为儿童的自由创造、表现奠定基础，强调男同性恋要素和生

10、活要素的地位三，强调创造要素的作用，第四章幼儿园美术教育活动设定原理第一节幼儿园美术教育活动目标一，幼儿园美术教育目标制定的依据(一)儿童发展处于不同年龄阶段，不同儿童的发展特点及其美术能力发展的现在水平和潜在水平要以小盆友现在的发展水平促进小盆友的发展。第四章幼儿园美术教育活动设置修订原理，第一节幼儿园美术教育活动目标儿童发展目标需要两个部分： 1、立足于目前的水平，在儿童爱情这一水平上自由表现，实现自我价值2、超前于目前的水平，落到小盆友“最近的发展区”，小盆友“跳，就可以采摘水果第四章幼儿园美术教育活动设置原理，第一节幼儿园美术教育活动目标(二)社会需求培养健全人格，培养具有一定美术素养

11、和创造能力的人。 (3)学科本身的性质美术是形象的、感情的、多样的、艺术的，要兼顾多样性，更好地发挥学科教育者的功能。 第四章幼儿园美术教育活动设置原理，第一节幼儿园美术教育活动目标二，幼儿园美术教育的总目标是“感情”、“技能”和“创造性”三个方面，涵盖幼儿园各种美术活动目标“绘画”、“手工作业”、“鉴赏活动”的第一节幼儿园美术教育活动目标4，幼儿园美术教育活动目标的制定(1)目标指向1，行动目标：如在“教师指导下乘小汽车美术知识和技能的学习可以采用。第四章幼儿园美术教育活动设置原理、第一节幼儿园美术教育活动目标2、开展性目标：“大胆绘画过程中感受美术活动的乐趣”等重视过程，但对人民教师要求很

12、高。 3、表现性目标：“观察学习幼儿园，讨论在那里发生的有趣的事情”等重视自主性，创造性，但表现暧昧，难以实施。 启示：三个目标各有长处，注意互补性，避免短处，第四章幼儿园美术教育活动设订原理，第一节幼儿园美术教育活动目标(二)制定目标的要求1，尽量从婴儿子教育活动的角度制定目标2，目标相对全面，但不能过长，语言简洁3， 目标表达不能第四章幼儿园美术教育活动的设定修订原理，第一节幼儿园美术教育活动目标编制的案例和分析：案例1 :小班绘画活动：蝌蚪1，学习在不同方向用手指大胆的地方画蝌蚪的方法，培养婴儿子对美术活动的兴趣。 2、学习水粉平涂的技能。、第四章幼儿园美术教育活动设置原理、第一节幼儿园

13、美术教育活动目标案例1 :小班绘画活动：蝌蚪(调整后) 1、学习用手指画蝌蚪的方法，按照自各儿的想法在“小河”上放置蝌蚪的位置。 2、探索和学习水粉平涂的技能。 3 .在大胆表现蝌蚪的过程中感到美术活动的乐趣。第四章幼儿园美术教育活动设置原理、第一节幼儿园美术教育活动目标案例2 :中班美术鉴赏活动星月夜1、欣赏作品色彩、形象，语言表达2、创作“有星星的夜夜”，在绘画中试图表达自各儿的感情。第四章幼儿园美术教育活动设置修改原理，第一节幼儿园美术教育活动目标案例2 :中班美术鉴赏活动星月夜(调整后) 1，发现画面线条短有力的笔触，体验作品传达的强烈感情。 2、创作“有星星的夜晚”，参考绘画家的绘画

14、语言大胆尝试表现。第4章幼儿园美术教育活动设定原理、第2节幼儿园美术教育活动内容1、绘画教育活动的主要内容和内容选择(1)绘画教育活动的内容1、绘画工具和材料的认识和使用方法2、绘画的各种形式语言：线、形、色、构图等美术要素3、不同种类的绘画题材： 第四章幼儿园美术教育活动设置原理第二节幼儿园美术教育活动内容，(二)各级各类绘画教育活动内容的选择小班：建议用简单的线条、线条和图形相结合的方法来表现婴儿子日常生活中常见的兴趣。 中班：婴儿子观察到的、认识到的都可以选择。 也可以使用图案的组合和花样等让婴儿子练习。第四章幼儿园美术教育活动设置原理第二节幼儿园美术教育活动内容、年长组：可以选择较复杂

15、的建筑物、动植物、生活场景和故事等作为创作内容。 也可以安排写生活动。第四章幼儿园美术教育活动设置原理第二节幼儿园美术教育活动内容、二、手工作业教育活动的主要内容和内容选择(一)手工作业教育活动的主要内容1、手工作业工具、材料及其性质2、手工作业材料基本制作技法3、手工题材：玩具、节日装饰品、游戏饰品、 日常装饰用品第四章幼儿园美术教育活动设置原理第二节幼儿园美术教育活动内容，(二)各级手工作业教育活动的主要内容选择1，泥工小班：简单的工具材料，培养良好的手工作业习惯兴趣的主要中班：以个体形象造型为主，可以有意大胆地制作大班：使用简单的工具和辅助材料、第四章幼儿园美术教育活动设置原理第二节幼儿园美术教育活动内容、2、纸工小班：以培养兴趣为主，初步学习简单知识和技能主要是折纸、撕纸、粘贴等中班：折纸基本折法、剪纸、粘贴复杂材料大班：熟练使用工具、折纸折纸等，第四章幼儿园美术教育活动设置修改原理第二节幼儿园美术教育活动内容，3，自制玩具中班：简单粘贴废材的造型大班：用纸、布各种操作技能和道具材料综合表现立体