肖礼琴 2016年历史高考备考策略xin.ppt

1、以高考试题为基准寻找高考方向 2016年历史高考备考策略,泸州高中：肖礼琴,例如：（2014年全国1卷 ）25唐高祖李渊自认为是老子 后裔，规 定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教 之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代 A皇帝的好恶决定宗教兴亡 B道教的社会影响最大 C儒学的政治地位最为稳固 D佛教的社会基础薄弱,1、重视能力考查，淡化教材依托 2、考查主干知识，重视知识联系性,并非考教材，而是用教材考 并非考知识，而是考查知识的运用,一、备考准备 （一）以高考试题体会全国卷特点,3、阅读能力要求高，理解要求到位准确,例如：（2014年全国1卷 ） 40（2

2、5分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋应星（1587约1666年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的 科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。 摘编自潘吉星宋应星评传等 材料二 牛顿（16431

3、722年）自幼喜欢钻研科学。1687年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 摘编自詹姆斯格雷克牛顿传等 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人

4、科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（10分）,（2015年全国1卷 ）材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在原道中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子。孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 摘编自卞孝宣等韩愈评传,4、带有学术色彩，一

5、定专业能力要求,一、备考准备,（一）以高考试题体会全国卷特点 1、重视能力考查，淡化教材依托 2、考查主干知识，重视知识联系性 3、阅读能力要求高，理解要求到位准确 4、带有学术色彩，一定专业能力要求,（二）以高考试题领悟考试大纲、考试说明,考核目标与要求 （一）获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求 2.整理材料，最大限度地获取有效信息 3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读 （二）调动和运用知识 1.辨别历史事物和历史解释 2.理解历史事实，分析历史结论 3.说明和证明历史现象和历史观点 （三）描述和阐释事物 1.客观叙述历史事物 2.准确描述和解释历史事物的特征 3.认识

6、历史事物的本质和规律，并做出正确解释 （四）论证和探讨问题 1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法,历史核心素养 核心知识 时空观念 史料实证 历史理解与解释 历史价值观,（2015年全国1卷 ）有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力科学技术（劳动力劳动工具劳动对象生产管理）这一公式表明，科学技术有来法效应，它能放大生产力诸要素。 摘编自齐世荣总主编世界史 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证

7、；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以以论述。 要求观点明确、史论结合、史实准确。）,首先要获取公式中的有效信息即科学技术对哪一个或哪些生产要素具有放大作用； 其次围绕该信息，调动和运用所学知识； 再次以上述内容为出发点，描述出一个契合题目要求的观点； 最后以上述三者为基础，利用上述公式和所学知识进行问题探讨。,二、备考策略 （一）立足基础，抓住主干，重视概念，构建知识体系,政治体系：资本主义制度在世界范围内确立 资本主义世界体系 经济体系：资本主义世界市场（内部、外部） 殖民体系：殖民地、半殖民地和附属国,世界近代史资本主义世界体系的形成过程,全球扩张成为其经 济附庸 （商品

8、市场、原料产地）,资产阶级革命和改革,二、备考策略 （一）立足基础，抓住主干，重视概念，构建知识体系,例如：“自然经济” 区分自然经济、小农经济、商品经济； 介绍自然经济概念、构成、特点、形成过程（突出明清受冲击）、 中国古代社会经济主导地位及影响（分阶段）； 鸦片战争自然经济解体，介绍解体原因、表现、影响（突出积极）、 特点； 中西方对比：中国自然经济与西方封建经济相对比及各自对当时 社会的影响,（二）重视通史复习,1、与专题相配合： 时序为经，专题为纬，构建知识框架体系,政治 经济 思文,2、注重典型、特殊历史时期,*社会转型、剧变时期，体现新的趋势 （如：春秋战国、明末清初、清末民初等）

9、 *具有某些突破性发展的时期（如：宋）,3、注重历史时期中政治、经济、思想文化等微观史实的落实与交融,4、强调历史时期的宏观特征及中外对比,一鸦、南京条约及影响 （背景、目的、条约内容） 二鸦及影响,清爱国官兵的抗争 三元里人民抗英 太平天国运动,自然经济逐渐解体，商品化程度加深，被迫纳入资义世界市场 外资入侵，破坏经济主权，客观带来先进生产方式 买办、租界、洋行、近代城市等新现象出现 洋务经济兴起，近代民族工业起步,鸦战前：经世致用 鸦战后： 林、魏新思想萌发 二鸦后： 洋务思想 农民阶级：天朝资,闭关、朝贡外交到被迫开放、屈辱外交 天朝上国、夷务到认识落后、洋务,开始沦为半殖半封社会，并不

10、断加深/开始反侵略反封建的民主革命/主要矛盾变化/开始沦为西方的附庸,工业革命及扩展,传统受冲击,（民主革命的先声）,（2015年全国I卷41）有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 摘编自齐世荣总主编世界史 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 明确观点（无论正向，还是进行修改、补

11、充、否定或提出新的公式） 科技与任意一种生产力要素之间的关系 至少列举两条史实 概括科技对生产力提高的作用,3、典型试题示范，培养学科能力、学科素养（应试技巧）,参考答案一： 观点：我赞成科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高。（3分） 论证：（科学技术） 第二次工业革命中电磁感应现象发现，为发电机的发明奠定理论基础； （科学技术促进劳动工具改进） 在此基础上，德国西门子发明了发电机等； （科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高） 人类社会进入电气时代，极大地提高了社会生产力，改善了人们的生活方式。（3分） 第三次科技革命电子计算机和信息技术的发展，自动化机器生产出现，极大提高

12、了生产效率，人类社会进入信息时代。（3分） 小结：（理论概括科技对生产力提高的作用） 两次工业革命带来了科学技术进步和世界经济发展。（3分）,（仿真试题 ）阅读材料，完成下列要求。材料 美国历史学家伊曼妞儿.沃勒斯坦认为世界体系的形成要素包括： 世界体系形成不断增加的资本积累跨地区的劳动力分工中心和边缘地区权力的失衡一个特定中心的霸权。 这一结论表明，其世界体系论是针对现代世界的。 摘编自E.默瑞全球史的新视角 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。（12分） （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观

13、点明确、史论结合、史实准确。）,（仿真试题 ）有老师在进行鸦片战争一课的教学设计时，将“传统与现代 之间的较量”作为本课教学的价值立意，尝试引导学生就“鸦片战争是中国近代化的 开端”这一观点展开史学争鸣。 请以“传统与现代的较量”为视角，结合史实，对“鸦片战争是中国近代化的开端”这一观点进行探讨。（说明：可以对该观点进行肯定、否定或提出修改意见，并 阐述理由。要求观点明确，史论结合，史实准确，符合逻辑）,材料百年来国际货币体系的变迁实际上是世界经济格局变动的结果。 摘编自钟伟国际货币体系的百年变迁和远瞻 请以“世界经济格局的变动”为视角，结合史实，对“世界需要多元还是单极 国际货币体系？”这一

14、论题进行探讨。（说明：可以对论题中所给的观点进行 肯定、否定或提出修改意见，并阐 述理由。要求观点明确，史论结合，史实 准确，符合逻辑）,（仿真试题 ）,（ 2011年全国文综卷41） 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上