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1、高三实用类文本 （传记）总结,考纲解读,阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考和判断,1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法,1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点

2、和难点，提出自己的见解。,阅读评价中外实用文本,题型一、理解关键词、句的含义,是什么（解释法） 为什么（原因法） 怎么样（评价法）,1、弄清句子在文中所处的位置（还原语境） 2、圈出句子中的关键词，联系上下文，理解句子表面含义 3、句子中有运用表达技巧的，应还原（比喻、双关） 4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子的深层含义（表达出来的思想感情或深刻道理。）,例1文末“在日常生活中，我可以是孙子，是懦夫，是可怜虫，但在写小说时，我是贼胆包天、色胆包天、狗胆包天。”如何理解莫言这句话的内涵？请结合原文简析。,这句话的含义是：作为一个普通人，莫言可以卑微懦弱，忍受委屈，但作为一个作家一定要有勇气敢

3、说话敢做事，不会有所顾虑和畏惧。（解释法） 莫言觉得讲真话是一个作家宝贵的素质。如果一个作家讲假话，对社会无益，也会影响文学的品格。他坚持有一个真实的东西在文学作品，他要真实地反映下层人民群众的生活面貌。（原因法） 他不把文学作为唱赞歌的工具。他认为文学艺术就是应该暴露黑暗，揭示社会的黑暗，揭示社会的不公正，也包括揭示人类心灵深处的阴暗面，揭示人性中恶的部分。同 敢于讲黑暗彻底暴露，不会因为迎合部分读者，而牺牲自己文学创作的原则。“哪怕只剩下一个读者，我也要这样写”。同上 （写出三点即得6分）,题型二、段落或句子的作用：,1.文中画线的句子如何理解？请结合全文分析。 2.文中画线的句子表达了作

4、者怎样的看法？ 3、文中划线句子的涵义是什么？ 4、第一段的作用是什么？,1 内容作用 （1）写了什么 （2）突出传主或他人的特点、品格 （3）表现作者的观点、情感,2 结构作用： （开头）照应标题；开篇点题、总领全文、引出下文；为下文作铺垫、形成对比；渲染气氛（定下情感基调）；设置悬念； （中间）：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作铺垫 （结尾）：总照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题、升华感情、言有尽而意无穷,本文第一自然段有何作用？请简要分析。（6分） 在内容上，它突出了张伯苓在中国现代基础教育方面的地位和作用。 从结构上讲，它以“奠基者

5、”，照应了题目“现代教育之父”。 从结构上讲，它还总起下文，为写张伯苓现代教育的措施及影响作铺垫。 从内容上讲通过突出张的成就和地位，引发悬念，可以引起读者的阅读兴趣。,题型三 、筛选、整合信息类,问法及答法 问法： *人做了哪些事（主张、工作、做法）或贡献、成就 *人的某种特点、精神品质体现在哪些方面 答法： 哪些地方、事情（直接分条列举事例） 哪些方面、角度（先概括方面+列举事例）,题型示例,1、胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分） 采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； 化零为整，逐步控制长江上游航运； 在

6、长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。,2、陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（6分） “二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭报警系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击； 具有出色的军事才能：写有理论著作防御性追击的作用，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。（6分）,3、吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。（6分） 理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等； 实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程； 声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者

7、、世界人居学会主席等； 人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。,4、在巴黎和会上，顾维钧被称为“中国权益既有尊严又有才干的捍卫者”，这体现在哪些方面？请简要分析。 【答案】 尊严方面：顾维钧在前辈们不出面的情况下勇于任事，侃侃而谈，痛陈山东问题的由来以及中国的态度。 才干方面：顾维钧引用国际法，雄辩论证了山东当归还中国；顾维钧在和会上展开穿梭外交，在争取山东无望的情况下，他对拒签和约的最终实现起了决定性的作用。,答题步骤总结,1.审清题意， 锁定答题区域（限定语（时间地点对象等）、特定段落或全篇） ） 2、寻找信息要点，分层（分点，分号句号；关联词语） 3.适当取舍 ，进行概括、提取（尽

8、量用原文中的关键词语、句子；力避重复；列举3-5点）。,技巧：定位+分层+整合概括,题型四、概括人物性格、品格、形象特征,往往从：性格、学识（或专业）、 为人处世、精神品质几个方面概括 答案模式： 性格品质概括+事件分析； 分条作答 注意：尽量用文中原词原句,题型示例 1、陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分） 强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； 意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战； 真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年都组织悼念活

9、动。（6分）,为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分） 关心国家前途、民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战； 脚路实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设； 具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平； 目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。,题型五、探求原因类,问法：为什么、什么原因、哪些因素、原因有哪些方面、依据是什么 答题步骤 客观原因（时代需要、社会他人影响、） 主观原因（个人性格、做事

10、目的）,1、陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（6分）,主观上：陶行知永不满足、永远求索的精神，使他在全力推行的城市平民教育之后，开始转向改造乡村教育。 客观上：贫苦农民的刺激：张大哥贫困状况，加深了他对乡村教育的认识。 客观上：六个衣不蔽体的孩子使他认识到，要培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入,题型六、作用类,（2013年福建省普通高中毕业班质量检查）文章第段引用“祖父”对王泗原的评价，有什么作用?请简要说明。 （厦门市2014届高三质量检查）本文大量引用了齐白石的诗文，请简要分析其作用。 （泉州市2013届高中毕业班质量检查）文章写话剧茶馆中的人物“王

11、掌柜”，对于表现于是之有何作用？ （2014年莆田市高中毕业班教学质量检查试卷）“我”重访理发师的故事有何作用？ （2013年漳州市普通高中毕业班质量检查）文章写到南方科技大学校长朱清时两次收到短信，有何作用？ （2012福建省质检实用类文本阅读）14文中写西姆斯有何作用?请简要分析。(4分) （2012莆田市质检）15文章以“柏杨：做一个美丽的中国人”为题有何作用？请谈谈你的看法。（6分） （2011高考福建卷）文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作用？请选一例作简要分析。 （2013厦门质检）传记一般以传主的姓名为标题，本文却以“中国的眼睛”为题，这是否妥当？请谈谈你的看法。,分清题型：

12、实用类文本作用类题型,词语、句子、段落的作用 环境描写的作用 情节细节选材的作用、 次要人物、引用的作用等 标题的作用,作用类题型的通用答题思路,1、判断赏析对象的内容，即写了什么（记叙、描写、议论、抒情） 2、分角度分析 对主人公（主体对象）：身份、性格、心情 对作者：观点、情感、态度、主旨 对读者：真实性、丰富性、启发性、吸引力 对结构：线索或根据对象的位置判断 3、结合分值、结合文本，规范答题 内容+结合文本分角度（主人公+作者+结构+读者）,1、景物描写的主要作用：,内容：交代时间地点渲染气氛、营造氛围 对主人公：揭示人物身份，烘托人物心情 烘托（衬托）人物形象 对作者：借景抒情、寓情

13、于景揭示或深化主旨； 对结构：奠定基调或暗示人物命运 为人物出场情节发展作铺垫； 推动情节的发展或作为情节线索； 照应标题、开头、前文 结读者：吸引读者的阅读兴趣,2011年福建高考被遗忘的奠基人朱启钤 15. 作者为什么结尾处提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。（6分） 答： 结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，这些一同营造了凄凉冷落的氛围 照应文题“被遗忘”，也暗含作者“不要忘记这位奠基人”的情感 引发读者的联想和感慨，首尾呼应，结构完整。,2、引用的作用,内容：引用他人评论、引用了某个故事 对主人公：烘托（衬托）人物形象、丰富人物形象 对作者：印证作者的观点；

14、表达作者的态度；表达主旨 对结构：总起引起、铺垫伏笔照应、总结 结读者：使作品更加客观真实；丰富文章的内容；引起读者的思考,15本文大量引用了齐白石的诗文，请简要分析其作用。（6分）（ 2014年厦门市质检）,答： 增加了本传记的真实性； 印证了作者的观点（或：为作者的评述提供了依据）； 突出了传主的精神面貌（或：表明了齐白石作为一名艺术大师具有的深厚的文化素养、不懈的艺术追求、独特魅力人格）； 丰富了文章内容，增强文章感染力、可读性。,3、材料中几处引用别人对索尔仁尼琴的评价有什么作用？ （1）侧面描写和正面描写相结合，从不同角度使人物形象更丰满 （2）高度赞扬索尔仁尼琴的正义感、不畏强权的

15、良知和使命感，突出他的影响力。 （3）增强文章的真实性、客观性、说服力 （4）增强可读性，丰富了文章内容，增强了感染力。,3、次要人物的作用,内容：次要人物的语言、事件 对主人公：衬托人物形象、对比突出人物形象 对作者：借以表达作者的态度；表达主旨 对结构：总起引起、铺垫伏笔照应、推动情节发展、充当线索、总结 结读者：使作品更加客观真实；丰富文章的内容；吸引读者；引起读者的思考 ,21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分） 答： 作用： 使文中的人和事更具真实感；（对读者） “我”是贯串全文的

16、线索；（对结构） 借“我”的感触揭示全文主旨；（对作者） 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。（对主人公）,内容：指出写作对象（注意是否有对象的特征）、内容、主旨、观点 对主人公：身份、特征、观点 对作者：表现作者的观点或感情倾向或主旨 对结构：线索、照应 对读者：吸引读者的阅读兴趣,4、标题的作用,2012年莆田市质检15文章以“柏杨：做一个美丽的中国人”为题有何作用？请谈谈你的看法。（6分）,答： 1 、点明了写作对象，表现了柏杨是一个“不为君王唱赞歌只为苍生说人话”和热爱我们祖国母亲“的美丽的中国人。（对主人公） 2、表达作者对柏杨思想和人格的赞美之情，呼吁人们以他为镜子做一个美丽

17、的中国人。（对作者） 3、标题与人们熟知的柏杨的力作丑陋的中国人形成反差，吸引读者的阅读兴趣。（对读者）,2012厦门市质检中国的眼睛15传记一般以传主的姓名为标题，本文却以“中国的眼睛”为题，这是否妥当？请谈谈你的看法。（6分）,15答案示例： 妥当。（1分） 因为用比喻的修辞格拟题，可以增强形象性，诱发阅读兴趣；（对读者） “中国的眼睛”贯穿全文，题目即点明文章线索；（对结构） 突出人物特点，“中国的眼睛”的声誉与章先生的实际（半盲人）形成强烈反差，鲜明地烘托出章先生虽有视力缺陷却业务精湛、贡献卓著的形象。（对主人公）,题型七、分析表现人物的艺术手法 三维设计P61,提问方式,1、文章第一

18、自然段在写法上有什么特点？ 2、请赏析“养猪送猪”的细节 3、文章是如何表现袁隆平这个人物形象的？ 4、请简要分析第三段的语言表达技巧和作用？,请具体说说“成名：断臂钢琴师感动观众”这一节是怎样表现刘伟这一人物的。（6分） 对比。弹钢琴前刘伟袖管空空，观众的无法想象和弹奏时脚趾在琴键上灵活跳跃，观众的震惊形成对比，表现刘伟的惊人成就。 衬托（侧面描写）评委高晓松和伊能静的语言、神态等突出刘伟成绩取得的艰辛和对他的高度赞扬。 引用本人的话表达身残志坚，不屈服于命运，追求精彩人生的顽强精神，字里行间渗透作者的敬佩之情。 (每点2分，手法1分，分析1分),第一，明确运用了什么手法； 第二，明确某手法

19、技巧如何运用； 第三，从结构和内容两方面分析某手法运用好在哪里。,一般技巧：手法+解析+效果,手法类答题基本步骤：,手法结构谋篇布局,综合提问法,请从选材、组材和表达方式三个方面探究文本的写作特点（三维设计P75） 选材（以为中心/线索，突出主题） 组材（按照思路） 表达方式,题型八、探究题,1、探究文章的行文布局,提问方式,1、请简述文章段的论述思路 2、试对文章的谋篇布局进行简单分析,答题模式,模式一： 首先其次最后 模式二：从写出，然后最后 模式三：本文以为线索，先写再写最后写,1、探究情感观点主旨启发,1、袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且

20、认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）,2、尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 3、谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。 （8分）,4、盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。 你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）,应写自己的观点，“我认为”或“我赞同” 分析自己的理由，“理由是

21、：123”，把理由分点罗列。（叙析评结合） 可加总结句，“所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,解答“探究”题格式：,文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（8分）,观点：陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。 要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平； 要注重调查研究，善于在社会实践中发现问题，解决问题； 应有求真务实的精神，努力实现人生价值。,探究之有分析,探究题型的依据主要有三类， 1、文本+观点 2、事例+观点 3、理论+观点,探究题答题策

22、略： 1、言之有据(尽量从原文作答） 2、言之有析（作简短的分析，而不是直接抄录） 3、言之有序（分点陈述，答案明确）,答题格式：言之成理的几个要素 观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题）在题干中。 分析句：“论据”在文本中。 总结句。,科普文的题型和技巧,科普文的文体特点： 科学性、文学性和通俗性,说明顺序： 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 （可以综合运用） 逻辑顺序 按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)； 从原因到结果(或从结果到原因)； 从特点到用途(或从用途到特点)； 从整体到部分(或从部分到整体)； 从概括到具体(或从具体到概括)； 从主要到次要(或从次

23、要到主要)等。,科普文的语言：准确严谨、生动形象、通俗易懂,富有趣味 文学中有科学，科学中有文学，这是科普作品的独特之处。科普作品的语言特点由此而来。,科普文的说明方法,常见的说明方法有下定义、作诠释、举例子、引资料、分类别、列图表、作比较、列数字、打比方、摹状貌。,下定义：用简洁、准确、周密的语言揭示一事物，区别于其他事物的本质属性。 举例子：举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。（好处：使说明的对象具体形象，直观生动，便于理解，可收到举一反三的效果。） 用引用：引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明。 分类别：把被说明事物按一定标准分成若干类依类进行

24、说明。(好处：使说明内容明确，条理清楚 ）,列图表：用图画、表格对被说明事物作较直观明晰的说明。（好处：使说明内容直观形象、一目了然） 作比较：把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过同点或异点的分析，达到说明事物本质的目的。（好处：突出强调被说明对象的特点 ） 列数字：列举数字说明事物特征。（好处：使说明准确无误，科学具体，令读者信服 ） 用比喻（打比方）：运用比喻的方法，借事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征。,14、文章多处运用了列数据的说明方法，请举一例分析这种方法的作用。 参考答案： 第七段分别以“10微克/立方米”、“1%6%或7%”和“5%”这些数据，（举例） 说明了PM

25、25超标后的浓度与心血管疾病与高血压的发病率有关，使人们对PM25危害人体健康有科学认识。（分析）列数据使说明准确具体，富有说服力。（作用）,考点1：筛选并整合文中的信息，概括中心意思,1、请从文中概括出重水的主要用途。（4分） 2、 “大自然在反抗”体现在哪两方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？（4分） 3、纵观全文，“菌儿”有哪些特点？（4分） 4、文章题目是“动物预测地震之谜”，这里的“谜”指的是什么？请结合文本简要回答。（4分） 5、文中画线的句子说“这是一个非常复杂的机制”，请用自己的话分条概括。（4分） 6、陨石的价值,【答题思路】,定位+提取+分层整合,考点2：分析文本的段落或内容作用,1、作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？请简要分析。(4 分)