班级管理系统

1、小组成绩： 班级管理信息系统班级管理信息系统班级管理信息系统班级管理信息系统 小组名称：第三小组小组名称：第三小组小组名称：第三小组 专业年级：专业年级：专业年级：101010 工商（连锁）本工商（连锁）本工商（连锁）本 小组名单：小组名单：小组名单： 白秋丽，白秋丽，白秋丽， 揭璐宁揭璐宁揭璐宁 ， 杨佳阳杨佳阳杨佳阳 ， 周周周 莹莹莹 北京城市学院经管学部北京城市学院经管学部北京城市学院经管学部 201220122012 年年年 121212 月月月 管理信息系统课程设计成绩明细表管理信息系统课程设计成绩明细表 大 类细 类要 求细类合计得分 管理可行性（2） 经济可行性分析完整（3）

2、技术可行性可信（2） 系统可行性分析 结论，及需求说明有说服力（3） 10 10 系统描述清晰（2） 组织结构图及分析（5） 管理功能图及分析（5） 业务流程图完善、分析合理（8） 数据流程图准确（8） 必要的数据字典设计（3） 系统需求分析 其它（4） 35 34 系统功能结构图 物理配置方案系统设计 其它相关部分内容 5 5 设计报告 整体得分50 49 进度完成 进度完成 10 回答问题正确、表达清晰（5）答辩回答问题情 况其它（5） 10 四周设计 阶段情况 整体得分20 20 小组分工 （个人） 每次出勤一次记 2 分,视承担任务量及完善程度30 总 分100 小组成员分工、得分：小

3、组成员分工、得分： 班级学号姓名个人分工内容个人得分(30%)总评得分 揭璐宁整理绘制管 理功能图和业务流 程图，负责 PPT 的制作，计划书的 汇总。 2998 杨佳阳撰写前言部分 初稿，整理绘制组 织结构图和数据流 程图。 2998 白秋丽管理可行性 和经济可行性分析， 系统设计。 2897 10 工商（连 锁）本 周莹技术可行性 分析，数据字典。 2796 摘摘 要要 随着大学的扩招，计算机技术的发展，班级管理成为日益迫切需要解决的 问题，教务日常工作与学生联系不强，学生组织活动繁多，班主任事务繁多， 任课教师与学生之间联系沟通缺少平台，这些问题简单而繁琐，因此需要建立 一个管理信息系统

4、，来解决这五者之间的关系。 本系统的设计就是改变这种情况的一种尝试。针对班主任管理事情的繁多， 互相之间的沟通缺乏平台，我们建立起一个关于班级管理的平台，此平台向外 与北京城市学院校网链接，数据的导入，既方便班主任工作管理，也是学生对 组及日常活动安排，有一个更清晰的了解，加深任课教师与学生之间的沟通， 使得学生组织的信息除了能传递给学生个人外，班主任对其班级同学校内活动 也有一定的了解。 关键词：班级管理信息系统、日常管理，沟通平台，链接关键词：班级管理信息系统、日常管理，沟通平台，链接 目目目 录录录 一、前言一、前言.1 1 1.1 作业背景.1 1.2 选题说明.1 1.3 课程设计进

5、度安排.2 1.4 工作业绩.3 二、可行性分析二、可行性分析.4 4 2.1 管理可行性分析.4 2.2 经济可行性分析.4 2.3 技术可行性分析.4 三、 系统分析.5 3.1 组织结构图 .6 3.2 管理功能图.6 3.3 业务流程图.7 3.4 数据流程图.8 3.5 数据字典.10 3.5.1 数据流字典.10 3.5.2数据处理字典.14 四、系统设计.16 4.1 系统功能结构图.16 4.2 其他的物理配置方案.17 结束语结束语.1717 一、前言一、前言 1.1 作业背景作业背景 经过一学期管理信息系统的课程学习，我们对管理信息系统的基本概念、 技术基础、开发管理和具体

6、应用有了初步的认识和了解。作为我们工商管理专 业的专业基础课，本课程要求我们不仅局限于书本知识，更能了解其功能作用、 掌握其开发要点、熟知其应用问题，获得开发信息系统和在管理中应用计算机 的初步能力。因此针对现实管理存在的一些问题，未能满足大众需要的地方， 设计出一个可行性高的，服务于管理决策的管理信息系统，将知识运用到设计 实践中。 应管理信息系统的课程考核要求，我小组选择具有实际意义的班级管理 为课题，分工合作，完成此次系统设计作业。 1.2 选题说明选题说明 (1)基本思路 按照老师的要求，以参考文献，书本，现实需要为依据。基本思路为：人 资料搜集 可行性分析 员分工报告设计一步一步归纳

7、汇总，具体改进 系统需求分析 系统设计 系统设计基本完成 (2)作业目标 一、选题原因：随着高等教育普及，高校招生规模的逐步扩大和人事制度 的改革，学生人数也在不断增加，但同时意味着学生管理人员的相对减少。同 时在大学里，由于学生在校时间不统一、教室不固定、大多数教师不坐班，对 班级的管理具有一定的难度。 从班级管理现状上看，个别任课老师与学生的沟通依靠网络课程，而大部分 教师仍是通过班长或课代表向班级下达通知；教务与学生的沟通部分依靠教务 管理系统，但该系统的运用尚不成熟且较为冗杂，很多功能被闲置；班主任对 学生管理还主要依靠到班里面谈或飞信等方式；学生科管理着大学生组织，与 班级的沟通则更

8、为复杂，班主任会、班长会、支书会等方式都被使用，有时会 出现重复通知或者信息传达遗漏等现象，也不便于各部门在第一时间准确、明 晰掌握各班级对各项工作的落实情况。 为改善这些现状，我们以班级为单位设计了这个班级管理信息系统。 2、选题意义： 1、以班级为中心统筹与其相关的各个部门对班级管理工作的情况。 2、提高信息上传下达的效率，提高办事能力； 3、多部门方便合作，大家可以通过班级管理系统迅速掌握各班级的第一手 信息情况，避免信息传递中经过太多层及而失真。 4、避免了之前多系统重叠的冗杂情况，使得工作过程更加简洁明了。 5、节约人工成本，提高管理效率，为学校带来间接经济利益。 三、题目的特点：

9、1、范围小，设计的内容较细，其可行性较高。 2、所需的资源人力，物力和财力较少，对技术的要求不高，实行起来较为 便捷。 3、从实际生活出发，切合实际，解决实际问题。真正的为老师和同学们解 决一些现存的问题。提高管理水平和效率。 1.3 课程设计进度安排课程设计进度安排 本课程设计共经历四周时间，安排如下： 时间 第一周 （12 月 3 日-12 月 9 日） 选题、分工、确定框架、资料查找 第二周 （12 月 10 日-12 月 16 日） 前言部分撰写、进行系统可行性分析、以及系 统需求分析中的绘制组织结构图、管理功能图、业 务流程图。 第三周 （12 月 17 日-12 月 23 日） 完

10、成系统需求分析的其他内容，完成系统设计。整 理设计方案成文。 第四周 （12 月 23 日-12 月 29 日） 修改校对、课程设计答辩。 1.4 工作业绩工作业绩 (1)小组主要工作 资料查找、实际调查、系统分析、系统设计、整理成文。 (2) 主要收获 对课本知识有了更深一层的了解，把课本知识真正的用于现实生活设计中， 学以致用。 (3) 小组分工 杨佳阳：撰写前言部分初稿，整理绘制组织结构图和数据流程图。 揭璐宁：整理绘制管理功能图和业务流程图，负责 PPT 的制作，计划书 的汇总。 白秋丽：管理可行性和经济可行性分析，系统设计。 周 莹：技术可行性分析，数据字典。 二、可行性分析二、可行

11、性分析 2.1 管理可行性分析管理可行性分析 1、外部支持老师对于开发本系统给予支持，团队人积极性强。 2、团队协作团队分工明确，并制定了团队管理的规章制度和规则：在团队 队长的带领下，下属三位队员有自己负责的板块和内容，积极配合参加系统 工作。 3、时机成熟目前的班级学生管理系统不够完善，管理制度改革时机成熟。 4、条件允许已有成熟的软硬件条件，原始数据正确。 5、时间合理时间安排设计合理。 6、技能熟悉大部分班级管理人员已经掌握了计算机的使用方法和操作技能， 对于局域网 windows 环境下的软件使用比较熟悉，对于新系统的开发，表 现出极大地兴趣和热情。 2.2 经济可行性分析经济可行性

12、分析 1、投入资金少本系统开发需求低，加上其有成熟的软硬件环境：硬件支持 来自于学校的机房，剩下的软件的支出上费用较低，因此 在系统开发的前期所投入的资金较少。 2、开发周期短系统并不是十分复杂，开发的周期较短。 3、人员支出少小组人员少且对软硬件操作较熟悉，节省了大量培训费，人 员经济支出有限。 4、间接效益高本系统的运行可以替代人工进行许多繁杂的劳动，大大提高 班级的工作效率和管理质量和水平，为学校班级带来直接和 间接地经济效益，因此，本系统在经济上是可行的。 5、维护费用低系统开发后，运行寿命不少于 5 年，因此日后的管理和维护 只需要较少的精力和时间，对资金的需求不高。 2.3 技术可

13、行性分析技术可行性分析 1、 硬件条件该系统对所需的硬件设备，首先需要一台服务器和普通办公电 脑。且内存无须很大。 2、 软件条件普通 office 办公软件和基于 NET 框架，在 NET 环境下采用 C# 语言，而服务器选用 WINDS XP 作为操作系统平台。 3、 网络条件只需要在能上网都的方，系统就能正常操作运行。 4、 人员水平小组成员对软硬件、信息技术开发、程序有一定的了解和知识 水平。 6、现有技术支持以北京城市学院官网作为链接，数据的到如何更新，这也 为技术方面提供了一定的支持。 5、班级信息系统为一个小型的班级管理信息系统，它耗费的资源非常小，学校 的电脑无论是硬件还是软件

14、都能够满足它的条件，因此，这个系统在操作上是 可行的。 6、以北京城市学院官网作为链接，数据的到如何更新，这也为技术方面提供了 一定的支持。 3、系统分析系统分析 系统描述：传统的手工方式，使得数据容易丢失，在统计时易发生错误， 速度慢，而用计算机可以提高工作速度以及数据的准确性，便于管理。而传统 的学生管理系统，是以校为大单位，单个学生为小单位，而导致同班同学之间、 每个班纵向之间、班与班之间不易比较，很难进行对比。对学生管理系统进行 细分到班级的管理系统，便于班与班之间、学生与学生之间、班级纵向进行比 较。 并且，通过计算机联网后，数据网上传递，可以实现数据共享，避免重复 劳动。学生管理系

15、统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管 理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，使其有更多的精力从事教务管理政 策的研究实施，教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，为老师节省很多 的时间跟精力，提高老师的工作效率。通过本程序给学校管理者减轻工作负担， 同时为了将工作的失误几率降到最低。为广大老师同学带来便利，使大家能够 更好的投入到工作学习中。更是减少了人力和管理费用，提高信息准确度，更 简洁、信息化程度更高的学生信息管理系统。 3.1 组织结构图组织结构图 班级、教务、学生科统一在学校的管理下，其中，教务可以划分为考务管 理部门、教师管理部门、学籍管理部门，班级中有班团干部和学

16、生，学生科负 责学生组织和学生管理。在教务的教师管理部门中，教师被分类为班主任、任 课教师两部分。 3.2 管理功能图管理功能图 班级管理主要有班务管理、教学管理、期末评优三个方面，其中，班务管 理主要有学籍管理和缴费管理两部分内容，教学管理包括课程、出勤、考试， 而期末评优则需要进行审核和申报。 3.3 业务流程图业务流程图 图例 人员单位文档，单据信息传递过程 开学 学生 填单注册 班主任 教务 审批 教务 开课 任课老师 布置作业 考勤表 提交作业 形成课表 选课 考卷 审核 参与组织或社团 考试 成绩登记 添加评语 成绩查看 第二课堂活动学分 班主任 期末考评 分析：该班级管理的业务流

17、程从开学起到学期末评优止。首先是注册、学生选课并参与学 生组织或者社团，根据学生选课开课，上课期间任课老师布置作业，学生完成并提交，根 据学生的作业、日常考勤，确定学生考试资格，任课教师出考卷，学生考试，并出成绩， 老师录入成绩并对同学进行相应的评语。另一方面，班主任老师根据其日常综合表现，给 予其评语。在班主任老师，任课教师，社团第二课堂学分的综合下最后决定评优结果。 学生 组织 3.4 数据流程图数据流程图 图 例 外部实体处理数据流数据存储 作业、考卷 顶 层 数 据 流 程 图 班级管理统筹了班主任对班级的通知下达以及了解控制，教务对教学工作的管理， 任课老师的授课、作业、考试，学生组

18、织的学分管理和学生对自我的学业、发展 管理。 第 二 层 数 据 流 程 图 班主 任 学生 P1 班级管理 评优结果 果 班务通知 收据、证书、奖 学金 教务 任课 老师 学生 组织 第二课堂加分表 评优结果 总课表 试卷、评语、成绩 S1班 主任 S2学 生 P1.1 班务管理 F1待办事项 F5 学生证 F6 费用 F2 收据 F3 注册信息 F4 通知单 P1.2 教学管理 S4任课 老师 S3教 务 F11 总课表 F7 试卷 F8 评 语 F12 个人课表 F8 评语 F13 成绩单 F9 成绩 单 F10 考勤 表 P1.3 期末评优 F13 成绩单 S5学 生组 织 F17 第

19、二课堂加分表 F14 学生选票 F15 评优结 果 F15 评优结果 F15 评优结果 F16 证书及奖学金 F18 申报单 F1 学生档案 F2 学籍表 在第二层数据流程图中，我们将班级管理分为班务管理、教学管理、期末评优三 部分，以学生入学为起点，期末评优为终点，并把学习工作、学生活动作为延续 性的内容贯穿其中。 班务管理 班主任接到相关通知后，先进行事物性质分类，对于学籍管理类 （如新学期学生注册），则按照学籍管理流程进行；对于收费等工 作，按照缴费管理进行。 第 三 层 数 据 流 程 图 教学管理 学期开始，教务排出总课表，发给学生，有学生根据总课表选课， 预选课程通过审核后形成个人

20、课表，学生以个人课表为依据上课并 完成作业，由任课老师进行作业和期末考试试卷等工作，班主任负 责考勤工作，并根据考试成绩、作业成绩形成总评成绩，为期末评 优做准备。 S1班 主任 S2学 生 P1.1.1 事务分类 F1 待办事项 F4 缴费通知 单 学籍管理 学籍表 F2 缴费管理 P1.1.2 P1.1.3 F2 收据 F3 注册信息 F3 注册信息 F5 学生证 F6 费用 S1班 主任 S2学 生 F19 不合格选课单 F12 个人课表 F24 作业成绩 P1.2.1 学生选课 S3 教务 F11 总课表 F21 作业 F20 预选 课表 F12 个人课表 F1 审核 P1.2.2 选

21、课单 P1.2.3 上课 P1.2.4 完成作业 P1.2.5 P1.2.6P1.2.7 期末考试 总评成绩 出勤管 理 S2学 生 S4任 课老师 学生档案 F10 考勤表 F8 评语 F21 作业 F22 班级名单 F7 试卷 F13 成绩单 F23考试成绩 F13 成绩 单 F13 成绩单 F10 考勤表 P1.3 期末评优 F23 考试成绩 F7 试卷 期末评优 期末评优要先依据教学管理得出的成绩单以及学生组织提供的第二 课堂加分表，进行资格审核。审核通过后由班级开会选举，选举出 的学生填写申报单进行奖项申报，最终形成正式名单，将评优结果 分别通知给班主任、教务，存入学生档案，并对学生

22、颁发证书和奖 学金。 3.53.5 数据字典数据字典 3.5.1 数据流字典数据流字典 编号：1-01 标识符：F1 来源：S1 班主任 去向：P1.1.1 事物分类 数据流组成：待办事项内容，时间，学生 编号：1-02 标识符：F2 来源：P1.1.3 缴费管理 去向：S2 学生 数据流组成：缴费单，缴费日期，金额 S1班 主任 S5学 生组 织 F14 选票 F25 候选名单 F16 证书以及奖学金 P1.2 教学管理 S3教 务 F24 申请名单 F18 申报单 P1.3.1 班会选举 F13 成绩单 F17 第二课堂加分表 F15 评优结果 F2学生档案 P1.3.2 S2学 生 P1

23、.3.3 奖项申报 资格审核 P1.3.4 确定名单 F15 评优结果 编号：1-03 标识符：F3 来源：P1.1.1 事物分类 去向：P1.1.2 学籍管理 数据流组成：注册名单，学生信息，学生资料 编号：1-04 标识符：F4 来源：P1.1.1 事物分类 去向：P1.1.3 缴费管理 数据流组成：缴费金额，缴费时间，学生 编号：1-05 标识符：F5 来源：S2 学生 去向：P1.1.2 学籍管理 数据流组成：学生证 编号：1-06 标识符：F6 来源：S2 学生 去向：P1.1.3 缴费管理 数据流组成：金额，缴费单，时间 编号：1-07 标识符：F7 来源：S2 学生 S4 任课教

24、师 去向：P1.2.6 期末考试 数据流组成：考卷，考试，判卷 编号：1-08 标识符：F8 来源：S4 任课老师 去向：P1.2.4 完成作业 数据流组成：作业，批改，评语 编号：1-09 标识符：F9 来源：P1.2 教学管理 去向：S1 班主任 数据流组成：考卷，成绩，成绩单 编号：1-10 标识符：F10 来源：S1 班主任 去向：P1.2 教学管理 数据流组成：考勤表 编号：1-11 标识符：F11 来源：S3 教务 去向：P1.2 教学管理 数据流组成：课程选择，课表生成，总课表 编号：1-12 标识符：F12 来源：P1.2.5 教学管理 去向：S2 学生 数据流组成：总课表，个

25、人课表 编号：1-13 标识符：F13 来源：P1.2 教学管理 去向：S1 班主任 数据流组成：考卷，成绩，成绩单 编号：1-14 标识符：F14 来源：S2 学生 去向：P1.3 期末评优 数据流组成：投票，学生选票 编号：1-15 标识符：F15 来源：P1.3 期末评优 去向：S3 教务 S2 学生 数据流组成：评优结果 编号：1-16 标识符：F16 来源：P1.3 期末评优 去向：S2 学生 数据流组成：评优结果，奖学金，证书 编号：1-17 标识符：F17 来源：S5 学生组织 去向：P13 期末评优 数据流组成：第二课堂活动记录，第二课堂加分表 编号：1-18 标识符：F18

26、来源：S2 学生 去向：P1.3 期末评优 数据流组成：学生，评优申报表，日期，条件 编号：1-19 标识符：F19 来源：P1.2.2 审核 去向：S2 学生 数据流组成：选课，不合格选课单 编号：1-20 标识符：F20 来源：P1.2.1 学生选课 去向：P1.2.2 审核 数据流组成：课程，时间，预选 编号：1-21 标识符：F21 来源：P1.2.4 完成作业 去向：S4 任课教师 数据流组成：作业布置，学生，完成 编号：1-22 标识符：F22 来源：P1.2.3 上课 去向：P1.2.5 出勤管理 数据流组成：学生，学号，学生名单，班级名单 编号：1-23 标识符：F23 来源：

27、P1.2.6 期末考试 去向：F1 学生档案 数据流组成：考试成绩，考试中异常状况，奖罚 编号：1-24 标识符：F24 来源：P1.3.2 班会选举 去向：P1.3.3 奖项申报 数据流组成：申报名单，学生，日期，奖项 编号：1-25 标识符：F25 来源：P1.3.1 资格审核 去向：P1.3.2 班会选举 数据流组成：候选学生，候选名单，候选人资格 3.5.2 数据处理字典数据处理字典 编号：2-01 标识符：P1.1 来源：S1 班主任 去向：S2 学生 处理逻辑情况：根据班级各项事务和日常活动 编号：2-02 标识符：P1.2 来源：S1 班主任 S3 教务 去向：S2 学生 处理逻

28、辑情况：根据考勤情况，总课表 说明：管理，评优，评语 编号：2-03 标识符：P1.3 来源：S2 学生 S5 学生组织 去向：S1 班主任 S3 教务 处理逻辑情况：根据学生组织第二课堂活动加分，学生选票，个人成绩，申报 单 说明：评优结果 编号：2-04 标识符：P1.1.1 来源：S1 班主任 去向：P1.1.2 学籍管理 处理逻辑情况：根据待办事项进行 编号：2-05 标识符：P1.1.2 来源：P1.1.1 事务分类 去向：S2 学生 处理逻辑情况：根据学生学生注册信息 编号：2-06 标识符：P1.1.3 来源：P1.1.1 事务分类 去向：S2 学生 处理逻辑情况：根据缴费通知单

29、上缴费用 编号：2-07 标识符：P1.2.1 来源：S3 教务 去向：P1.2.2 审核 处理逻辑情况：根据学生选课生成总课表 编号：2-08 标识符：P1.2.2 来源：P1.2.1 学生选课 去向：P1.2.3 上课 处理逻辑情况：根据所选课程进行审核，生成课表 编号：2-09 标识符：P1.2.3 来源：P1.2.2 审核 去向：P1.2.4 完成作业 处理逻辑情况：根据审核后的课表上课 说明：老师布置作业 编号：2-10 标识符：P1.2.4 来源：P1.2.3 上课 去向：S4 任课老师 处理逻辑情况：对提交的作业进行判阅 编号：2-11 标识符：P1.2.5 来源：P1.2.3

30、上课 去向：P1.2.6 期末考试 处理逻辑情况：根据考勤表确定考试资格 编号：2-12 标识符：P1.2.6 来源：P1.2.5 出勤管理 去向：P1.2.7 总评成绩 处理逻辑情况：根据考勤确认考试资格，参与考试，出成绩 编号：2-13 标识符：P1.2.7 来源：P1.2.6 期末考试 去向：P1.3 期末评优 处理逻辑情况：根据成绩单 编号：2-14 标识符：P1.3.1 来源：P1.2 教学管理 去向：P1.3.2 班会选举 处理逻辑情况：根据成绩单确定候选人名单 编号：2-15 标识符：P1.3.2 来源：P1.3.1 资格审核 去向：P1.3.3 奖项申报 处理逻辑情况：根据班会选举确定申报名单 编号：2-16 标识符：P1.3.3 来源：P1.3.2 班会选举 去向：P1.3.4 确定名单 处理逻辑情况：根据申报名单确定获奖名单 编号：2-17 标识符：P1.3.3 来源：P1.3.2 班会选举 去向：P1.3.4 确定名单 处理逻辑情况：根据申报名单确定获奖名单 编号：2-17 标识符：P1.3.4 来源：P1.3.3 奖项申报 去向：F1 学生档案 处理逻辑情况：根据评优结果确定获奖人名单，并记入学生档案 3.5.3 数据存储字典 编号：3-01 标识符：F1 来源：P1.3.4 确定名单 P1.2.