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文档简介

1、192平行四边形,平行四边形概念： 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形,对边：AB与CD，AD与BC,对角线：AC、BD,对角：,请找出图中的平行四边形,说明寻找的依据是什么？,AB=CD，AD=BC （结论1）,操作：,学生任意画一个平行四边形，根据平行四边形中的相关概念，通过实验操作、猜测，尽可能多地寻找、发现平行四边形中除两组对边分别平行外的其它特性,AB=CD，AD=BC,操作：,（结论2）,（结论1）,（结论3）,（结论6）,归纳：,边：,角：,对角线：,AB=CD，AD=BC,操作：,（结论2）,（结论1）,（结论3）,归纳：,边：,角：,对角线：,AB=CD，AD=BC,操作：

2、,（结论2）,（结论1）,（结论3）,归纳：,边：,角：,对角线：,鼓励学生进行想象，并动手操作尝试，在操作过程中启发学生思考，从多种感官获取信息，体验数学活动通过自主探索和合作交流，使他们敢于发表自己的见解，能够从交流中获益,探究过程：,操作：,归纳：,利用实物投影仪展示各小组 的证明过程，全班展开讨论、交 流，进行修改、补充，在教师的 引导下逐步完善,结论2：,完善：,鼓励学生分组讨论，用朴实的语言刻画平行四边形的这三个特征,操作：,完善：,性质1、平行四边形的对边相等 性质2、平行四边形的对角相等 性质3、平行四边形的对角线互相平分,AB=CD，AD=BC,（结论2）,（结论1）,AO=CO， BO=DO,（结论4）,边：,角：,对角线：,归纳：,操作：,平行四边形的性质：,学生在互相讨论、反驳、纠正中以及在教师的启发、引导下，用简洁的语言描述性质，形成对所得结论的理性认识,1填空题： （1）在ABCD中， ， ， ，那么ABCD的周长为 _， _， _， _,（2）如图，ABCD的两条对角线 相交于点O，已知OA，OB，AB的长 度分别为3cm，4cm，5cm，那么 CD =_cm，AC=_cm， BD=_cm,2、如图：在笔直的铁轨上夹在两根

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