语文人教版三年级下册1.燕子

1、R三年级下册,1 燕 子,新课导入,欣赏儿歌小燕子,同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过它？它又是什么样子的？现在，就让我们一起走近这群春天的小精灵吧！,作者简介,作家名片：郑振铎（18981958）,福建长乐人，现代著名作家、诗人、学者，新文化运动的积极倡导者之一。 主要作品：插图本中国文学史中国俗文学史山中杂记等。,知识备查,“赶集”的由来：我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人

2、们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。,听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。,整体感知,俊,俏,拂,增,掠,偶,沾,漾,谱,英俊,俊俏,吹拂,增添,掠过,偶尔,荡漾,五线谱,沾染,我会认,初读课文,自由读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?,由近及远的观察顺序,再读课文，思考：课文主要写了些什么？每个自然段的大意是什么？,第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写燕子为春天增美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。,课文解读,外形美,1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?,燕子的外形特点,2.你想怎么读这段话？为什么？试着读读。,“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏

3、轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”,“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出燕子活泼机灵的特点。这句话的语调应该是轻松欢快的，体现出小燕子的活泼、机灵。,3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么?,不好。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间尽显作者对燕子的喜爱和赞美，而组成体现不了这种表达效果。,春之美,1.轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?,讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机。,这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。,才下过几阵蒙蒙的细雨。,微风吹拂着千万条才展开

4、带黄色的嫩叶的柳丝。,青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。,小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。,春天的景物,蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草绿叶各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子为春光增添生机,光彩夺目的春天,仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？,燕子的飞行美（动态美）,在微风中，在阳光中，燕子_身子在天空中_ , _ ,有的由这边的稻田上， _飞到了那边的柳树下边；有的横_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,斜着,掠过,一转眼,掠,沾,唧唧地叫着

5、,写出了燕子活泼、可爱、机灵的特点。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，可以体会到燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”可以感受到燕子飞行时的欢快心情；通过“有的有的”可以了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。,自由朗读第3自然段，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到?,这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。除了飞翔的燕子，作者还写了什么呢？,燕子的歇息美（静态美）,几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,自由朗读第4自然段，思考：作者为什么把燕子比作音符？,把燕子比作音符，既形象生动，又给人留有想象的空间，让人感受到燕子的灵秀可爱。作者由燕子写到春天，表达了对春天的热爱之情，也让我们体会到一种赞美大自然，热爱生活、积极向上的情感。,线索： 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写