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文档简介

1、设计者：辛村一中曹红敏,说课设计,乡 愁,说教材,说学情,说教法,说学法,说流程,乡愁是苏教版九年级语文上册第四单元的诵读欣赏。本单元的要求是学会欣赏诗歌，对欣赏诗歌有一定的技巧。按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。余光中的乡愁选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。 本课我计划用一课时完成。,说教材,知识目标：,情感目标：,能力目标：,能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美,学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。,通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。,学生对乡愁主题的理解没有困难

2、，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的教学设想是：,说学情,听读朗读品味迁移,说教法,欣赏法：通过欣赏配乐诗乡愁，感受诗歌 的音乐美。,诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。,联想法：让学生体会诗歌的意境美。,听读朗读品味迁移,说学法,教学程序,导入,诗歌赏析,拓展与实践,1、播放，李白的静夜思和崔颢的黄鹤楼营造氛围。既可提高学生的学习兴趣，又可揭示余光中乡愁的主题。 2、简要介绍作者的经历，有助于让学生从作者的生平中理解诗歌的思想情感。,导入,美美地听,第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。,播放配乐诗朗诵乡愁，让学生仔细聆听。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；,引人入胜,诗歌赏析,美美地读,声情并茂,学生个别读、齐读相结合并点评。,教师范读、指导,诗歌赏析,美美地品,邮票、船票、坟墓、海峡 四个意象的丰富内涵。,诗歌赏析,拓展与实践,故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌却是一种模糊 的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去,席慕蓉,乡愁,要求：一、读准字音、读清停顿 、读好重音、读出情感 二、找一找诗人通过哪些形象化的物来表达抽象的乡愁？,以“幸福”为话题仿照乡愁写一篇诗歌,创意象,板书设计,乡 愁 余光中,乡 愁,邮票,船

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