念奴娇赤壁怀古.ppt

1、苏轼,念奴娇 赤壁怀古,苏 东 坡,（10361101）， 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣，堪称“中国古代第一全才”。,散文：唐宋八大家之一 诗歌：“苏、黄” 词：“苏、辛” 画家 书法家：“宋四家”,一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 蛾眉共比高。,苏洵 苏轼 苏辙,写作背景探究,苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，因与当权派政见不合，屡被贬官，甚至在元丰二年（1079年）因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有奉禄，而且还受到监督。元丰五年，四十六岁的他在游赤壁时，吊古抒怀

2、，写下了千古名篇念奴娇赤壁怀古,念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。 故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。,整体感知： 谈谈初读感受。,检查预习,1、给下面加点字注音： 羽扇纶( )巾 早生华( )发（ ） 一尊还酹( )江月 强虏（） 2、文言特殊句式： 故国神游，多情应笑我,自学课文 小组讨论,1、利用工具书或者参照课文注解，先读懂课文（会翻译），对课文能够有一个整体的

3、印象和把握。 2、领略词中描绘的豪壮宏伟景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。 景物：从意象、意境分析 人物：形象分析和尝试对比,刘备,关羽,张飞,曹操,张飞,词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？,一时多少豪杰为什么只写周瑜？,下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？,说明年轻有为。 以美人衬托英雄。 3.“初”的理解,谈笑间，强虏灰飞烟灭。 描绘周瑜什么形象？,运筹帷幄于中军帐,决胜于千里之外战场,年轻有为 风流倜傥 温文尔雅 雄才大略,周瑜： 年龄：24 生活：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就,苏轼： 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发

4、职位：团练副使 际遇：功业未就,研究性问题讨论： 苏轼为什么会感慨“人生如梦”，谈谈你的看法。是积极还是消极。,导思点拨 求异创新,1）被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。,导思点拨 求异创新,2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？,导思点拨 求异创新,3）这种感慨，是由追慕

5、古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？,研究性学习 比较阅读、同中求异,进入,词的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，古人评价它不同凡响。试与下面描写“水”的诗句比较，从意境构建特点方面说一说不同凡响在哪里？(怎样想？中心语描述语意境。),曹操观沧海：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 孟浩然临洞庭湖赠张丞相：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（意谓洞庭湖处在水气笼罩之中，汹涌之波震撼了岳阳城。写出了洞庭湖的开阔和气势。） 李白将进酒：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。,辽阔壮美 气象万千,秋风、洪波 明月、星汉,萧瑟、涌起 出其中、出其里,气 波,蒸云梦泽 撼岳阳城,汪洋壮阔 雄伟壮观,黄河之水,天上来 不复回,浩浩荡荡 辽远雄伟,大江 浪 人物,东去 淘尽 千古风流,气势恢宏 壮怀激烈,共同点：气象开阔、