第四讲班主任心理健康及案例分析.ppt

1、教师是经常有心理问题的人。社会心理学研究表明，所有对他人高度负责的角色都必须忍受相当多的内心冲突和不安。除了高强度的脑力劳动，教师还应该对社会、父母和年轻一代的成长高度负责。教师每天都要接触情感活动，经历情感紧张和痛苦，这使得他们比其他人更容易出现心理问题。2020/7/，2，“这学期，我不知道发生了什么事，主任一点头绪都没有，很不耐烦，也没把学生教好。我觉得我在耽误学生。宁死不屈，因为我总记得一句话：误打误撞的孩子，害死了父亲和兄弟。”这是陕西省一名25岁女教师因严重精神障碍服毒自杀前留下的遗书。2020年7月3日，江苏省盐城市一名30多岁的男教师因不能回答学生的问题而自杀。根据他家人后来的

2、介绍，这位老师最近几天一直休息不好，心情不好。宁波市第二中学的一名副校长跳进了风景优美的前张堰。遗书上说，我在工作中压力太大、太沮丧、太沮丧，我无法忍受。2020年7月4日，嘉兴平湖初中英语老师周军在杭州自刎身亡。他只有33岁。他是学校教学的骨干，多次被评为优秀教师。他当了多年的班主任，已经教书十多年了。他善良而活跃。他的人缘一直很好，他与同事和领导的关系一直很好，他的家人也没发生什么事情，所以每个人都想不出原因。2004年4月，全国中小学生心理健康研究小组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了测试，发现该省中小学教师的心理障碍发生率高达50%。1996年，徐金庚、徐颖果对北京市15

3、所学校的554名小学教师进行了问卷调查，发现58.46%的教师在工作中焦虑多于快乐；28.57%的教师经常在工作中遇到麻烦；33.64%的教师在学校很少与他人交流；40.15%的教师很少与外界交流。在受访者中，55.98%的教师经常生病或患有慢性病。2020年7月6日，中国中小学生心理健康教育研究小组(1)近50%的教师认为工作太累；(2)37%的教师工作时间超过8小时；(3)教师的强迫症、人际关系敏感、忧郁和偏执倾向高于一般人群，表现为无法控制自己的思想，与他人交往不自在，容易猜疑。2020年7月7日，一切都应该以教师的教育人格为基础。因为只有教师人格的活的源泉才能显现教育的力量。没有教师对

4、学生人格的直接影响，就不可能有真正的教育深度人格。只有人格才能影响人格的发展和形成。-要在乌辛斯基岛培养具有健康心理的学生，首先要做的是培养具有健康心理的教师。2020年7月8日，我们用“红烛”和“春蚕”来定位教师的角色，但是当这些“红烛”和“春蚕”被自己淹没的时候，他们又怎么能教育好自己的学生呢？教师心理健康的意义：有利于自身的生理健康(情感生理)和学生心理健康的发展(教学环境、师生关系、学习态度、心理障碍)。健康的含义是，健康并不意味着没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会的完整状态。保持身体、心理和社会各方面的完全和谐，而不仅仅是没有疾病。“健康”的概念是由世界卫生组织在1946年提出的。

5、它包含三个要素：身体是无病的；无精神疾病；具有社会适应性。，2020/7/，11，三者之间的关系1生理上对心理健康的影响(病人，外貌，神经性厌食症，对美的正确看法)2心理上对生理的影响(情绪：快乐的悲伤，悲伤的胃，害怕伤害肾脏，悲伤的肺，愤怒的肝；3良好的社会适应(环境选择)，2020年7月12日，“教师”的隐喻：在封建社会，_ _教师是“父母”，在农业社会，教师是“园丁”；半工业社会的教师是“蜡烛”；工业社会的教师是人类灵魂的“工程师”。信息社会？老师是学生的同龄人；老师是乐队的领导；教师和学生“相辅相成”，共同成长。什么是教育服务！学生、家长、学校、社会、祖国、世界、未来，2020年7月1

6、3日，如果教师自身缺乏健康的心理，如何培养学生的心理健康？根据北京市教育科学研究院公布的教师心理伤害原因及对策调查报告，学生不喜欢的行为，如打骂学生、死板讲课、工作不负责任、偏袒等。会对学生造成心理伤害并构成教师的心理伤害。近年来，在神圣的教育花园里发生了一系列不可思议的事情：许多孩子仅仅因为一个小小的错误就受到了严厉和残酷的惩罚：惩罚“吃苍蝇”的人、强迫学生相互扇耳光的人、刺伤学生的人、割断孩子手指的人、用扑克牌烧伤学生的人都不禁要问，据业内人士分析，这种现象的原因是复杂的，但有一点是普遍的：肇事者都有一定的心理障碍。例1:2003年4月12日，根据学校的要求，重庆市一名叫丁汀(化名)的学生

7、应该在上午8点补课，但没有按时到校。他的班主任王问她为什么迟到，用一块木板打了她，当着一个同学的面对她说：“你不善于学习，也不漂亮。”12点29分左右，丁汀从学校中文系教学楼八楼跳下，于当天12点50分死亡。重庆市渝中区人民法院一审宣判后，被告人王受辱，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。2020/7/16，案例2:2000年10月20日，云南省玉溪市北城镇夏静小学四年级数学老师潘光利对学生何伟被打不满，骂他“潘狗”。首先是让每个学生轮流玩100根棍子；第二是老师亲自打100棒；第三是吃10只活苍蝇；第四是吃树上的绿色昆虫。何伟选择了第一项。何伟又害怕老师的重手，表示愿意让同学们玩。一个女孩在玩的时

8、候被迫哭了，她一共玩了20多支。何伟立即被打得皮开肉绽，因为他不能忍受这样的体罚，他被迫吞下苍蝇。被潘的“威严”所震慑，何伟一边哭一边抓起苍蝇放进嘴里。吞下三只后，潘认为体重不够，就让何伟吃了吐苍蝇，然后何伟求他放弃，2020/7/17。因此，我们可以说，从某种意义上说，不健康的教师对学生身心健康的危害比他们的教学更大。从更高、更深、更远的角度来看，教师的心理健康将直接和间接地影响整个社会和民族的心理健康，关系到中华文明的未来！2020/7/，18，3。教师心理健康标准，1。愉快地接受他们的职业角色。认同教师角色，勤奋教育，热爱教育。2.积极乐观。3.创造性地开展教育教学活动。4.良好的人际关

9、系。5.积极适应和改造教育环境。2020/7/19。第四，教师心理不健康现象的主要表现，1。职业适应性差。表现是你不喜欢你的职业，以及由此产生的心理失衡；不愿与学生打交道，缺乏师生互动的积极经验；对工作缺乏自信；缺乏主动性和责任感。2.认知偏差导致的态度偏差。其特点是没有对学生进行全面细致的沟通和理解，主观随意，倾听和信任；处理问题是任性的，会走自己的路。3.情绪不稳定，自控能力差。它的特点是不耐烦，反应过度，冲动和控制不好。(愤怒)4、心理表现异常。自我中心、主观、偏执、自卑、心胸狭窄、嫉妒、多疑、孤僻、懦弱等等。5.人格缺陷和神经症。包括冲动型人格、偏执型人格、强迫型人格等。神经症也有各种

10、表现，如焦虑、抑郁、强迫症和疑病症。2020/7/，20，5。教师不健康心理的原因，1。教师职业的特点。教师职业是一个高压力强度的职业。在压力下，由于某些器官或系统的过度活动，激素分泌紊乱会导致疾病。应激反应综合征的症状包括长期疲劳、床瘾、四肢疲劳、腹痛、腹泻、记忆丧失、淋巴结肿大、感冒、不明原因的低烧等。2.社会变化的影响。学校教育曾经在传统文化传播结构中扮演着核心角色。随着时代的进步和文化的普及，学校教育的中心地位受到了家庭尤其是大众传媒的挑战。教师职业的神圣光环逐渐褪去，传统的教与学的尊严也受到了严峻的挑战。2020/7/，21/3。教育改革带来的困难。在素质教育的名义下，教师处于两难境

11、地。在入学率的限制下，教师的职业理想往往会发生冲突。上述情况导致各种评价中的矛盾。教育本身的追求与社会和家长的要求不一致，使得教师很难适应。4.深造竞争的压力。许多学校把考试成绩作为唯一的评价指标，攫取学生、时间和领地。竞争恶化了教师之间的关系，增加了学生没有良知的学业负担，导致师生关系紧张。教育评价急功近利导致教师心态浮躁。2020/7/，22/5。教师工作中的矛盾。劳动的个体性和劳动产品的集体性之间的矛盾使得教师的工作绩效难以评估；影响学生因素的复杂性与片面认识教师责任之间的矛盾，使教师难以信服；教师很难达到心理平衡，因为高社会期望和现实状况之间的矛盾与他们不相称。6.教师职责的界限仍然不

12、清楚。在我们传统的文化观念中，教师是父母，教师对学生有无限的权力和责任。在现代社会，师生关系是以法律为基础的平等关系。然而，由于我国的教育立法注重保护学生第一，在立法不完善的过程中，学校教师的权力有限，责任无限。在发生冲突时，教师应该比家长和学生承担更多的责任。2020/7，23，7，体制改革的冲击。学校人事制度和分配制度的改革打破了教师职业的“铁饭碗”；职称评定、评聘分离、教师聘任、下岗分流、末位淘汰制、绩效奖励等一系列改革影响了教师的职业稳定性。8.社会发展和教育改革对教师素质的挑战。课程标准和教材的不断改革迫使教师走出经验；信息技术的发展和普及对教师的传统劳动方式提出了挑战。一代又一代的

13、学生随着新人类的出现出现在校园里。师生之间的“代沟”正在加深，交流也在扩大此外，体育锻炼时间短，脑力劳动过度，大脑必需的营养供应不足，严重损害了教师的生理状况。2020年7月25日1。工作压力，2。来自公众舆论的巨大压力。家庭压力。简而言之，教师们承受着以下压力：2020/7，26。具体来说，教师的问题和困难主要来自以下几个方面：1个人方面，2学校方面，3学生方面，4家长方面，2020年1。个人教学能力、时间压力、以职业为导向的家庭生活(1)对孩子失去耐心(2)无缘无故找配偶的茬(3)使家庭气氛异常，经济状况、沟通技巧和情感生活，2020/7/，28/2，学校班级竞争，学校环境和设备管理人员的

14、领导风格，学校气氛退休制度的评估、晋升和福利，2020/7/，29，3。学生的师生关系学生的不适应行为学生的学习意愿在大班授课。2020年7月30日，家长的期望太高，不能干预学校事务，这影响了教学，也不关心孩子的教育。2020年7月31日，6。维护教师的心理健康，(1)校长和教育行政部门的协助，(1)营造良好的校园氛围，(2) (3)努力帮助教师解决物质生活中的困难，(4)减轻教师的课业负担，(5)为教师提供更多的时间和娱乐场所，(6)增加教师深造的机会。2020年7月32日，有人建议给老师一个“情感假期”，当家里发生事情时，会导致烦躁和焦虑。沈阳市第一小学教师实施的“情感休假”制度受到了教师

15、们的欢迎。沈阳市皇姑区岐山三中校长赵美君介绍说，在800多名学生中开展了一项关于“你最喜欢什么样的老师”的问卷调查，不少学生的回答是“一个善良而不发脾气的老师”。但事实上，随着新课程改革对教师要求的提高，教师工作时间长、工资低等原因，教师容易出现易怒、抑郁等问题，对孩子产生不良影响。2020/7/33，为此，该校领导研究并推出了“情绪假”制度，规定教师心情不好时可以提前请假。学校的四个主要领导也分担为几个科目备课的任务，当老师们休息时，相应的领导会代替他们。目前，有一名教师已经请假并获得批准。人们有世俗的欲望，但老师不是圣人。他们也会因为工作和生活而产生不好的情绪。教师面对学生，教师的不良情绪

16、肯定会对学生产生一定的影响。作为一名教师，很难不把情感带到工作中来。从这个意义上说，学校领导应该更加关注自己的下属，及时为老师解决问题，这样老师才会感到被关心，感觉更好。教师也要努力提高自己的专业素养，自觉不要把情绪带到工作中来。但是，如果老师真的遇到心理危机，最好休息几天或者放松一下。形象地说，不良情绪就像“心理垃圾”，而“情绪假期”就是让教师利用这段时间进行“心理清洗”，让自己的情绪重新得到充实。2020年7月34日一些研究证明，人们通常在一天的80%时间里只完成20%的工作，但有时他们在20%的时间里完成80%的工作。事实上，人们在心情好、精力充沛的时候工作效率很高。当我心情不好或沮丧的时候，我不想工作。谷歌的办公室里摆满了洋娃娃，布置得像家一样舒适。其目的是让员工和珍妮弗感到快乐，从而提高工作效率。我们经常谈论人文关怀。事实上，还有更微妙的人类行为，如“情感离开”，人文关怀已经有了坚实的基础。，2020/7/35，(2)提高专业素养，从容面对压力，1)树立教师职业的信念，2)投身教育教学改革，提高专业水平和实践智慧，2020/7/36，(3)调节情绪，舒缓自我，1)保持乐观的态度，2)转移注意力，3)增强自信心理。2020年7月37日，弗洛伊德对情绪宣泄的解释