一对蝈蝈吹牛皮教学反思_第1页
一对蝈蝈吹牛皮教学反思_第2页
一对蝈蝈吹牛皮教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、一对蝈蝈吹牛皮教学反思本次讲课，我所选的内容是一对蝈蝈吹牛皮。这首诗歌幽默风趣，朗朗上口，让人忍俊不禁，暗自发笑。但笑过之后也不由让人深思，牛皮越吹越大，连性命都搭上了。符合指南中“从幼儿感兴趣的事物中选择教学内容这一原则，但这种选择必须建立在对该事物所蕴含的教育价值的判断上”。要想要幼儿理解和体会诗歌的内容，感受诗歌的美，就必须让幼儿感兴趣，为此我根据幼儿学习与发展特点以及指南设计了本节活动;一、我的活动目标是：1.欣赏理解诗歌，能有感情的朗诵诗歌2.体会诗歌诙谐幽默的语言，培养幼儿实话实说的良好品质。指南中，语言领域“具有初步的阅读理解能力”中提到，大班幼儿“能说出所阅读的幼儿文学作品的主

2、要内容。”“对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法”“能初步感受文学语言的美”为此我从知识，能力，情感三个方面设计出此目标，在活动中我运用图片，录音，表演等多种形式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌语言的幽默，充分发挥孩子的想象，让孩子在活动中得到满足。二、在活动过程中1.以声音导入，为了吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，我用蝈蝈的声音导入。2.我以图片贯穿诗歌内容始终，让幼儿直观形象的感知蝈蝈吹牛皮的内容。幼儿期幼儿的思维发展方式是以直观形象性思维为主，为了让幼儿理解诗歌内容，我用ppt再现了吹牛皮的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知牛皮吹得越来越大，进一步了解吹牛皮的含义。运用图夹文，激发幼儿的

3、阅读兴趣，发展幼儿的前阅读能力，原本的设计是让幼儿在学习巩固阶段对照图夹文学习，但是孩子们似乎对图夹文不感兴趣，于是我改用图片形式幻灯片。3. 运用夸张的动作和表情感受诗歌所要传达的情绪情感。指南教育建议中提到，“通过表情动作何抑扬顿挫的声音，让幼儿体会作品的感染力和表现力”。活动中我尽力表现出俩只蝈蝈的不同以及他们的夸张语气，希望去感染孩子们，虽然做的不是那么好。4.通过打节奏的方法引导幼儿到感受诗歌的韵律。指南教育建议中提到，“有意识的引导幼儿通过欣赏模仿文学作品的语言节奏和韵律。”在最后的学习环节，我看到幼儿对于一次又一次的重复感到乏味时，我改用打节奏的形式表现诗歌，很意外孩子们很感兴趣，注意力很集中。这可能就是教学游戏化的表现吧！ 总之， 兴趣是孩子最好的老师，由于这首诗歌生动有趣，易于被幼儿所接受。我充分调动了孩子们的视、听、触等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，学习效果很好。 三、教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学，我发现也有不足之处： 1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性，在不爱发言的孩子身上缺乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。 2、课堂的评价还不够丰富。比如为了节省时间，在幼儿朗诵诗歌后，还缺乏细致全面的评价。3、 自身的技能有待提高，比如语言的表现力

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论